人教版三年級語文上冊《找駱駝》教學設計

《找駱駝》講述了一個有趣的故事，課文以“找駱駝”爲線索進行敘述，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那隻駱駝，卻根據觀察到的'現象準確判斷出駱駝的特徵，指點商人找回了駱駝。下面是小編爲大家帶來的人教版三年級語文上冊《找駱駝》教學設計，歡迎閱讀。

學習目標

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

課前準備

師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片，也可製成多媒體課件。

談話導入

《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發現了微生物。

今天要學習的“找駱駝”這篇課文，又將告訴我們什麼呢？

初讀課文

①學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

②自由組合，分角色朗讀課文。

③指名上臺分角色朗讀課文。

④學生簡要說說課文講了一件什麼事。

細讀深究

①教師引述：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎麼會知道這頭駱駝的特點呢？下面我們細細讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎？

②自由組合或以小組爲單位互相討論，合作填寫下表。

③每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。

④師生評議。

交流體會

①請同學們對故事中的商人和老人分別發表個人的見解。

②談談讀了這個故事後受到的啓發。

③說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。

情境表演

①自由組合，設想故事中人物的神態、動作、語言特點，創作表演課本劇。

②指名上臺表演並評選最佳小演員。