北師大版三年級語文下冊《小河的歌》教案大綱

本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受着寂寞、乾涸卻不停地、快樂地流淌，爲人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質與特徵。這一點教師在教學時要適當點撥。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

教學目標：

１、認識本課8個生字，會寫10個生字。

２、理解相關的詞語，能在現實生活中正確運用它們。

３、理解詩歌內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、理解作者所要表達的思想感情，培養學生從小事做起，堅持不懈，勇於奉獻的精神。

教學重難點：

本課的重點是朗讀，要注意指導同學掌握朗讀的節奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據同學的實際情況作適當的範讀，指導同學讀出長句中的停頓，注意不同標點符號時語氣的表達。通過範讀、探究、找關鍵詞句的方法突破。激發同學對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

學生分析：

這篇詩歌篇幅不是很長，學生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調動孩子的積極性，充分使用有效的識字方法識字。讓學生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能爲人們帶來播種的希望和豐收的快樂。可以結合課後問題來牽引，指導學生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻的精神。

課前準備：

１、老師準備：生字詞卡片、瞭解家鄉的河流遼河、渾河對瀋陽的建設帶來了哪些好處。

２、學生準備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關資料。收集遼寧瀋陽都有哪些河流，它們對家鄉瀋陽的建設起到了什麼作用。

教學過程：

課前交流：課前老師讓收集有關河流的資料，你們收集了嗎？（生彙報）

（課件播放小河經過高山、平原、田野……流淌的動畫）

（一）、導入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌着，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌着，它在唱自己的歌，它在告訴我們什麼呢？

（二）、通讀識字。

１、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然後在組內解決。

２、同學互動，拿出漢字卡片互相考一考。

３、老師檢查學生識字、識詞情況，課件出示詞語，學生認讀。

坎坷 乾澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴脣 播種 分享

４、課件出示漢字，生認讀。一類字讓學生自己能說出識記生字的方法及相關的詞語。

５、指導寫字。指導書寫學生認爲難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

（三）、理解課文

１、指名同學大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節。

２、你喜歡哪個小節就把哪個小節多讀幾遍。

３、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌裏都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。）

（１）第一節：你們知道了什麼？（指名同學回答，回答到哪就指導哪句話的朗讀。）

猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己瞭解有關小河形成及最後流到大海的資料。可以讀查到的資料；還可以畫出來。形式不限，鼓勵學生到黑板上畫下來。）

它走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學讀，讀後評價。

（２）還知道了什麼？你們從哪知道的？用書上的話來回答。（生補充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好夥伴。指名朗讀前三句。評價。

（３）它除了唱着星星、月亮還可能唱着什麼？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什麼和它做伴？

（４）你能不能也用這樣的句式做一首小詩。（略）

（５）下面的一句話，我們應該用什麼樣的語氣來讀呢？指名同學讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受）

（６）配樂，師範讀後學生評價。老師在讀的時候眼前就彷彿看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小夥伴。只要眼中有物；心中有情，就能讀好。

（７）課件動畫配樂。齊讀。

４、第二節你還讀明白了什麼？指幾名同學彙報。

（１）你知道寂寞是什麼意思嗎？你有過寂寞的`時候嗎？給同學們說一說。

（２）那小河可能在什麼時候會寂寞呢？（答案不唯一。）

（３）誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。

（４）到底是什麼原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢？用筆把相關的句子畫下來，讀一讀。

（５）想一想你讀的時候還看到了什麼？和同組同學交流交流。 同學交流後回答。（乾旱地區大地乾裂，田裏顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

（６）失去生機的黃土沙石；口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了！咱們也像小河一樣，把快樂送給小夥伴吧！在小組裏讀一讀，把快樂送給他們。

（７）指名同學讀。賽讀。表演讀。

（８）比較第一、二節句式，看看你發現了什麼？（引導學生髮現每一節第一句的句式相同，以及每一節下面的句子是圍繞第一句話來寫的，瞭解總起句的作用。）

５、學習第三、四小節。

思考：剛纔學習詩歌時都用什麼方法？（讀、畫、聯繫上下文等）用自己喜歡的方法學習這兩個小節。

（１）自己劃出這兩個小節的總起句。小組內交流自己還知道了什麼。

（２）生彙報，其他同學適時給予補充。從而知道小河有追求、有責任感，爲人們帶來快樂。

（３）（課件出示小河流動的動畫，經過地方的美景。）同學們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水裏魚兒的家。它經過的土地綠樹成蔭，一片生機；它經過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最後一小節說它是一條奔跑的小河。

齊讀最後一小節。說說你們是怎麼理解“奔跑”的？

是啊！正是由於它奔跑，才最後投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不捨的小河；也正是由於它奔跑，纔有這大地的生機；真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽去體會。

課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

（四）、課件播放：遼河介紹

聽了同學們的朗讀，我真的爲小河的樂觀、堅韌、勇敢、執着所感動了。老師把我們家鄉的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。

（五）、總結：看了遼河的介紹，你有什麼樣的感覺？

是啊！遼河讓我們的家鄉更美了，老師希望同學們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉、我們的祖國建設得更美。