三年級語文教學設計：《東方之珠》大綱

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習生字“夜”“舒”，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮”等詞語的意思。

3、理清脈絡，概括課文大意。

二、 教學重難點

1、 正確、流利、地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。

2、 理清脈絡，概括課文大意。

三、教學準備：ppt和歌曲《東方之珠》

四、教學過程

《東方之珠》

1、歌曲欣賞《東方之珠》。

師：同學們知道這首歌嗎？（板書課題）歌中唱的是什麼地方？是啊，香港被人們譽爲——（引說課題，板書引號）

2、交流香港的資料。

師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經濟情況；點出香港1897年的時候被英國霸佔，直到1997年7月1日纔回歸祖國的懷抱。）

（二）初讀課文。

1、過渡：同學們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港遊覽吧！

2、自讀課文。師：打開書，認真地讀一讀課文，把字音讀準，把語句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。

3、學習詞語，檢查預習情況。

沐浴 舒服 精彩 陽光和煦 傾聽 舉世聞名 碧波盪漾鱗次櫛比 琳琅滿目 人流如潮 奔流不息 璀璨

4、指名分節朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語。

5、生字教學

（1）把課文生字按照結構歸類並說說每類生字書寫時需要注意什麼。

（2）指名說“夜”和“舒”書寫時注意什麼？在田字格中的佔位是怎樣的？

（3）教師範寫，學生書空、描紅

（4）教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢和握筆姿勢，及時點評

（三）梳理課文

1、跟着作者遊覽了香港，能談談你的感受嗎？

2、找出中心句。師：同學們談的這些感受，作者用一個句子就概括起來了，是哪一句，找一找，把它劃出來。

3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話的同學請舉手。（ppt出示中心句），一起讀。什麼叫“璀璨”啊？

4、爲什麼課文稱香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點？（學生交流，老師板書：沙灘 公園 街市）

5、全班交流：

（1）迷人的沙灘

（2）著名的公園

（3）繁華的街市

（四）精讀第一段

1、指名讀課文第一段。

2、第一段交代本文要寫香港的三個地方：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的`街市，這是總寫。

3、同學們以後寫地方的習作也可以模仿作者寫總體較代你要寫那個地方的哪幾個有特色的東西。

（五）課堂小結

1、師：剛纔我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什麼印象呢？

2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。

3、香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市究竟是怎樣的呢？下節課我們繼續去香港旅遊。

（六）自己給自己佈置作業