《教師的自我發展》學習心得體會範文

通過學習《教師的自我發展》，我深深的感受到學習的重要性，它對教師專業發展提出了更高的要求。使我明確了高素質教師的一個重要標誌就是具有自我發展的內驅力，有對事業和人生理想目標的追求，也就是說教師要有專業發展的內在需求，而制訂一個切實可行的規劃是實現自我發展的必要途徑。

目標是一種導向，是一種激勵，適切的目標能夠誘發人的動機，規定行爲的方向，增強行爲的效果。制訂自我發展規劃，就是要將專業成長的階段性目標與願景目標結合起來，將切實可行的操作要求、步驟與日常教學、研修結合起來。在制訂規劃時要將現狀分析與遠景的追求結合起來，靜下心來回顧自己的成長經歷，對自己進行全面客觀的分析，思考今後發展的道路該如何行走。在此基礎上，爲自己設定發展目標。目標要清晰、適切、富有個性，使現狀與願景在規劃中能有機結合，從而使成長髮展過程既有階段性又有遞進性。

自我規劃的制訂要突出“準、實、細”的要求。“準”就是要把自己置身於時代，置身於學校，自我分析要踩到點子上，找到自己的差距與不足，準確地爲自己設定中期和近期的目標，找準突破口，不斷設立前行的座標。“實”就是要以日常實踐作爲成長與發展的載體，將如何走出定勢的過程具體化，將如何有效實踐的過程清晰化，讓自己可操作、別人可借鑑。“細”就是要細化，不空談，要說自己能夠做得到的，一條一條想明白，便於自己有“章”可循。比如既有總體目標，還要有每一年的分目標，目標的實現也要體現一個漸進的過程，每年用什麼目標來引領自己，每年力爭要達到什麼程度，以體現基礎和遞進的關係。

同時還要將自身定位與學校的發展聯繫起來，自我發展規劃中要充分體現個人成長與學校發展的相互依存，從而使制訂自我發展規劃的過程也成爲價值觀趨同的過程。因此在制訂自我發展規劃時，力求在把握學校發展定位的前提下，準確地對自己的成長進行定位。時刻謹記：不管我現在處於什麼基礎、何種水平，都要將自己的發展目標想清楚，並且將自己始終置身於學校的發展之中。

在今後的學校管理中我將堅持教師第一，爲教師的發展搭建平臺。學校要把教師視爲辦學之基，把教師第一的人本管理思想做爲學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現着主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由於教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。