七年級本命年的回想教案設計

通過學習《本命年的回想》，瞭解過年習俗中所蘊涵的鄉土風情，感受鄉土文化的獨特魅力。

　　教學目標

1 掌握一些字詞的正確讀音及書寫；

2 瞭解過年習俗中所蘊涵的鄉土風情，感受鄉土文化的獨特魅力；

3 感受鄉土文化，激發學生熱愛生活，熱愛家鄉的情感。

教學重點及難點

1概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵

2能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受

　教學設想

引導學生在自主、合作、探究中學習，培養學生創新思維的能力。堅持以“讀”爲本，加強閱讀指導。

　教學過程

第一課時

初備 統復備

一.導入。

在我國的傳統節日中，哪個節日是過的最喜慶最火熱的呢？（春節）春節是我國最盛大最熱鬧的一個古老傳統的節日，俗稱“過年”。今天我們就學習著名作家劉紹棠爲我們帶來的《本命年的回想》，來品讀作家筆下鮮明的地方特色，領略特有的鄉土風情，由此感受民族深厚的文化內涵。（出示課題和作者）

二.合作研讀

（一）讓學生介紹文題、作者。

1．學生介紹, 教師補充 。

2．補充突出以下內容： 本命年（見課本P105頁） 劉紹棠：作家。40多年的文學生涯，致力於“中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運河鄉土文學體系》。所著《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎，《柳敬亭說書》獲全國優秀中篇小說獎，《峨眉》獲全國優秀短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代優秀小說獎。1991年7月1日被國務院表彰爲“爲發展我國文化藝術事業做出突出貢獻”的專家，始終享受國家特殊津貼。

（二）自由朗讀課文，圈出容易讀錯和寫錯的字詞。（教師強調）

簸（bò） 箕（ji） 烙（lào）餅 闔（ hé）家 疙（gē） 瘩（da）

鬏（jiū）漬（zì） 晾（liàng） 捅（tǒng）進

大吃大嚼（jué）

小丫（yā）頭 慄（lì）子 秫（shú）秸（jiē） 糖 粘（nián）

鬼 祟（suì） 打更（ gēng ） 親支近脈（mài）

（三）師生互動

1：齊讀第一段，明確：春節是二十四節氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉土風味的。（補充二十四節氣歌所表示的具體節氣名稱）

2：老師範讀第三段，請學生思考：能體現運河父老鄉親過年感受的詞語有哪些？

明確：預熱，增溫，紅火，發燒。

3：齊讀第四段，思考：課文第四段具體描寫家鄉過大年情況，共寫了哪幾件事？（提醒學生抓文章中的關鍵詞）

明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點7、送竈王8、換門神9、除夕夜10、拜新年。 （即每個層次的主題詞）

4：討論：幾十年前過年的風俗和現在過年的風俗有哪些相同的地方，有哪些不同之處？

同學們可以暢所欲言，只要言之有據就可以。

（四）小結課文，佈置作業

1．品讀文章樸實傳神的語言，將富有表現力的詞語和句子畫出來。

2．思考：我們民族歡天喜地地過大年的背後寄託着人們什麼樣的期盼？

第二課時

初備 統復備

一． 導入（複習導入）

二． 互動探究

（一）把握文章的內在結構，進一步感知課文

文章第四段具體描寫了家鄉過年的各種風俗習慣，思考這一小節是按什麼順序來寫的？明確：時間順序（臘月初一→臘月初八→臘月二十三→正月初一）

（二）體味語言，感受鄉土風味。

1．文章第四段描寫過年的一些風俗及過年的熱鬧氣氛，你覺得哪些詞語最具表現力，哪些句子描繪的最傳神？（學生討論，教師做適當的點撥即可。）

2．文章中多用諺語和俗語，這樣做的目的是什麼？教師明確

（三） 課文作者劉紹棠對過去的過年有着怎樣的感受？（學生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。

（四） 探究春節習俗中所蘊涵的文化內涵

課文中那些習俗分別寄託了人們的哪些期盼呢？（學生閱讀課文，抓住關鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）

（五） 完成課後的探究練習

三． 學習小結

四． 隨堂檢測

1下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）

A．繽（bīng）紛 竈堂（táng） 嚼（jiáo）字 生瘡（chuāng）

B．臘（là）八粥 糝（shēn）兒 涿（zhuō）州 發鬏（jiū）

C．漬（zà）酸菜 閡（hé）家 磕（kè）頭 親支近脈（mài）

D．秫（chù）秸 疙（gā）瘩 梆（bāng）子 簸（bò）箕

2辨別下列形似字並組詞

桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ）

捅（ ） 署（ ） 謎（ ） 遵（ ）

3 填空

劉紹棠，-----------代作家，散文家，代表作有----------、----------------、---------------等等。

4說說下面一句話中包含的節氣

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

所包含的節氣有：

五． 佈置作業