《本命年的回想》教學設計（蘇教版七年級語文上冊）

　　一. 教學目標

1 掌握一些字詞的正確讀音及書寫;

2 瞭解過年習俗中所蘊涵的鄉土風情，感受鄉土文化的獨特魅力;

3 感受鄉土文化，激發學生熱愛生活，熱愛家鄉的情感。

　　二. 教學重點及難點

1 概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵

2 能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受

　　三.教學設想：引導學生在自主、合作、探究中學習，培養學生創新思維的能力。

堅持以“讀”爲本，加強閱讀指導。

　　四.教學流程：

　　第一課時

　　教學要點:掌握文章中的生字詞;理清文章結構,初步感知課文.

　　教學過程:

　　一、導入

在我國的傳統節日中，哪個節日是過的最喜慶最火熱的呢?(春節)春節是我國最盛大最熱鬧的一個古老傳統的節日，俗稱“過年”。今天我們就學習著名作家劉紹棠爲我們帶來的《本命年的回想》，來品讀作家筆下鮮明的地方特色，領略特有的鄉土風情，由此感受民族深厚的文化內涵。(出示課題和作者)

　　二. 合作研讀

(一)讓學生介紹文題、作者。

1.學生介紹, 教師補充。

2.補充突出以下內容：本命年(見課本p105頁)劉紹棠：作家。40多年的文學生涯，致力於“中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運河鄉土文學體系》。所著《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎，《柳敬亭說書》獲全國優秀中篇小說獎，《峨眉》獲全國優秀短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代優秀小說獎。1991年7月1日被國務院表彰爲“爲發展我國文化藝術事業做出突出貢獻”的專家，始終享受國家特殊津貼。

(二)自由朗讀課文，圈出容易讀錯和寫錯的字詞。(教師強調)

簸(bò)箕(ji)烙(lào)餅闔(hé)家疙(gē)瘩(da)

鬏(jiū)漬(zì)晾(liàng)捅(tǒng)進

大吃大嚼(jué)

小丫(yā)頭慄(lì)子秫(shú)秸(jiē)糖粘(nián)

鬼祟(suì)打更(gēng )親支近脈(mài)

(三)師生互動

1：齊讀第一段，明確：春節是二十四節氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉土風味的。(補充二十四節氣歌所表示的具體節氣名稱)

2：老師範讀第三段，請學生思考：能體現運河父老鄉親過年感受的詞語有哪些?

明確：預熱，增溫，紅火，發燒。

3：齊讀第四段，思考：課文第四段具體描寫家鄉過大年情況，共寫了哪幾件事?(提醒學生抓文章中的關鍵詞)

明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點7、送竈王8、換門神9、除夕夜10、拜新年。(即每個層次的主題詞)

4：討論：幾十年前過年的風俗和現在過年的風俗有哪些相同的地方，有哪些不同之處?

同學們可以暢所欲言，只要言之有據就可以。

(四)小結課文，佈置作業

1.品讀文章樸實傳神的語言，將富有表現力的詞語和句子畫出來。

2.思考：我們民族歡天喜地地過大年的背後寄託着人們什麼樣的期盼?

　　第二課時

　　教學要點：體味文章語言，進一步感知課文，把握文章的情感，體會民族文化的內涵。

　　教學過程：

　　一、導入(複習導入)

　　二、互動探究

(一)把握文章的內在結構，進一步感知課文

文章第四段具體描寫了家鄉過年的各種風俗習慣，思考這一小節是按什麼順序來寫的?明確：時間順序(臘月初一→臘月初八→臘月二十三→正月初一)

(二)體味語言，感受鄉土風味。

1.文章第四段描寫過年的一些風俗及過年的熱鬧氣氛，你覺得哪些詞語最具表現力，哪些句子描繪的最傳神?(學生討論，教師做適當的點撥即可。)

2.文章中多用諺語和俗語，這樣做的目的是什麼?教師明確

(三)課文作者劉紹棠對過去的過年有着怎樣的感受?(學生答：留戀、懷念)要求找課文中的原句體會作者的感受。

(四)探究春節習俗中所蘊涵的文化內涵

課文中那些習俗分別寄託了人們的哪些期盼呢?(學生閱讀課文，抓住關鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……)

(五)完成課後的探究練習

　　三、學習小結