北師大版七下《運河與揚子江》教學設計

　　【教材分析】

《運河與揚子江》通過運河與揚子江的對話，反映了一個受命於人的弱者對一個造命由己的強者的不理解，通過弱者的軟弱苟且，反襯出強者的堅定執着;說明了不畏艱險、以苦爲樂、奮鬥到底，創造自己的生命，成爲自己命運的主人的道理。

　　【學情分析】

本文是一篇自讀課文，應該引導學生把在講讀課上學到的學習方法運用起來，因此，必須對學生提出具體的要求，培養學生自主閱讀、自主探究的能力。學生在小學階段的學習往往是比較被動的，這是受到年齡特點的限制。中學階段，探究性的學習方法必須得到強化。在教師的引導下，學生應該逐步學會如何去讀懂一篇文章，如何去品味文章的妙處，掌握閱讀文章的基本方法。

　【教學目標】(幻燈片1)

1、有感情、流利地朗讀課文，掌握生字詞。

2、賞析優美的文段，體會作者的思想感情。

3、理解“奮鬥的生命是美麗的”這句話，培養自己健康高尚的思想感情。

【教學重點】

體會作者的思想感情，理解文中抒發的情感。

　　【教學難點】

瞭解文章的寫作手法。

　【教學步驟】

　【導入新課】

同學們，你熱愛生命嗎? 熱愛。

什麼樣的行爲纔算熱愛生命，作爲中學生怎樣做纔算熱愛生命?

認真學習，關注國家大事，關心父母，做力所能及的事等等。

總之，只要以積極樂觀的人生態度去直面生活，讓自己的生活過的充實，不感到空虛無聊，自己的生命就是有意義和價值的。

作爲中學生最應該做的事是：認真學習，積極思考，大膽舉手，踊躍發言等。這節課我把大家分爲三個小組，看看哪個小組的熱情最高!

現在我們一起來學習《運河與揚子江》，(板書：課題、作者)首先我們認識一下作者。

　【作者簡介】(幻燈片2)

陳衡哲，(1893-1976)，江蘇武進人。女。1918年在《新青年》發表新詩《人家說我發了癡》和短篇小說《老夫妻》，1920年回國應北大校長蔡元培之聘，成爲中國第一位西洋史女教授。抗戰勝利後留居上海建國後曾任上海市政協委員。是新文化運動中的第一位女作家，其創作在當時很有影響。主要著作有《西洋史》、《小雨點》、《衡哲散文集》等。

　【學法指導】

本節課我們用“三讀”學習法學習本文。

　【學習過程】(幻燈片3)

　　一、認讀課文：識記生字詞，初步感知課文。

分角色朗讀，請同學們注意：在讀課文的同時，一定要拿起筆來認真標記生字詞，標記自己的思想受到觸動的地方。

1、 正字音。

2、 識詞義。(朗讀指導)

3、《運河與揚子江》這篇文章主要寫了什麼內容?

運河與揚子江對待生命的不同態度。

　二、解讀課文：理解課文內容，體會作者情感。

1、找出文中出現最多的一個詞語，並用橫線標出和這個詞語相關的最富哲理的一句話。

(板書)奮鬥——奮鬥來的生命是美麗的。

2、運河與揚子江這兩種事物，在作者擬人化處理下有了怎樣的區別?從文中找出相應的語句。

河 我的生命是人們給我的。 江 何苦奮鬥?我爲的是要造命呀!

3、運河對自己的生命的形成持什麼態度，從那些語句可以看出來?

態度：心足而又快樂! 理由：我不是與你一樣的活着嗎?

4、運河與揚子江對於生命的看法是什麼，其不同之處是什麼?(幻燈片4)

看法：河——不奮鬥也一樣有生命的存在

江——我的命是奮鬥來的，無人能毀。

不同之處是：你的命，成也由人，毀也由人，我的命卻是無人能毀的。

5、奮鬥來的生命和別人給的生命有何不同

奮鬥來的生命——自己是生命的主人，生活的創造者，把握着自己的命運。

別人給的生命——是別人的奴隸，沒有生命的主動權，靠依賴別人而生活。

6、揚子江說自己是辛苦的主人，運河是快樂的奴隸;那麼這份辛苦奮鬥的最終結局是怎樣的?

奮鬥的快樂呵!打倒了阻力，羞退了譏笑，征服了疑惑，痛苦的安慰，愉悅的悲傷，從火山的烈焰中，探取生命的真諦!

　三、品讀課文：探究本文主旨，學習本文寫法。

1、那麼揚子江探取到的生命的真諦到底是什麼呢?

生命的真諦在於奮鬥和拼搏，在於不畏艱險、以苦爲樂，奮鬥到底創造自己的生命，成爲自己命運的主人。

齊讀：奮鬥來的生命是美麗的!(板書)

2、同學們，學習了這篇文章，你知道作者到底想告訴我們什麼道理嗎?(學生回答)

老師明確：《運河與揚子江》通過運河與揚子江的對話，反映了人們要不畏艱險、以苦爲樂、奮鬥到底，創造自己的生命，成爲自己命運的主人的道理。

3、作者巧妙地把深奧的人生哲理，生動形象的告訴給我們。那麼本文在寫作方法上，有什麼特點呢?(學生回答)(幻燈片5)(板書)

老師明確：從藝術特點看。本文最大的特點是擬人化。主體部分採用對話形式，表達了作者的思想感情。另外，還採用了對比反襯的手法，使主題的表達更爲鮮明。

　四、感悟提升(幻燈片6)

同學們，在你的身邊有沒有像揚子江和運河一樣的人，他們的生命現狀怎樣?你認爲怎樣做纔會使自己的生命更有意義和價值。寫一段不少於100字的話。

　五、佈置作業。

文中有許多優美的語句;請同學們反覆朗讀，背誦下來，積累寫作素材。

　【板書設計】

運河與揚子江 陳衡哲

奮鬥——奮鬥來的生命是美麗的!

擬人化 對比反襯 對話形式