《展示華夏文化魅力》教學教案設計

“建築是凝固的藝術”,在世界建築歷史的長廊中,一箇中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘. yuwenmi小編整理了《展示華夏文化魅力》教學教案設計，歡迎欣賞與借鑑。

目標

1、瞭解課文的主要內容，瞭解貝聿銘大師在建築設計方面所取得的巨大成就。

2、以閱讀爲主，讓學生自主、合作、探究。

3、學習貝聿銘在建築設計中所表現出來的革新創造精神和他的一片愛國之心。

重難點

重點：貝聿銘大師在建築設計方面所取得的巨大成就。

難點：學習本文精心選材，詳略得當;記敘、描寫、說明、議論相結合

的寫作方法。

教學過程

一、導入新課、揭示目標(1-2分鐘)

1、在世界建築歷史的長廊中，一箇中國人的`名字被抒寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。(結合頁下注釋④瞭解人物)這樣一位集無數榮譽於一身的藝術大師，還有着一顆深深的愛國之心。下面我們一起來領略他的偉大人格。

2、出示學習目標

二、學生自學，質疑問難(10分鐘左右)

自學提綱:

1、朗讀課文，積累字詞。

2、選擇最喜歡的閱讀方式閱讀課文，找出文章中能體現貝聿銘傑出建築藝術成就的語句或者事例。

3、本文介紹的是貝聿銘和他設計的建築，爲什麼會以“展示華夏文化魅力” 標題?

4、複述每個小標題的主要內容。三個小標題是按什麼順序安排的?

5、找出文中能表現貝聿銘的愛國之心的語句或者事例。學生自學。對不會的問題要做好批註或隨筆，作爲合作探究的問題進行合作探究。

三、合作探究，解決疑難(15分鐘左右)

2、約翰·肯尼迪圖書館 ，華盛頓國家藝術館東樓，巴黎盧浮宮玻璃金字塔等。

3、本文介紹的是貝聿銘和他設計的建築是表，歌頌華夏文化的魅力是裏，通過寫貝聿銘建築成就，揭示其成功的根源是將現代藝術與中國傳統建築特色結合。展示華夏文化魅力是本文的主旨。

4、這三個小標題先講貝聿銘在國外的建築成就，後講國內的建築成就;講國外的建築成就，先講從事建築初期的成就，再講後來的突出成就，全文內容層層深入，按照初露頭角—創建築奇蹟—不變的中國心來安排，結構清晰，使讀者一目瞭然。

四、鞏固新知，當堂訓練(15分鐘)

一，開頭兩段，寫的什麼內容?這兩段在全文起什麼作用?

二，選擇題(見課件)

五、課外作業，拓展延伸(3分鐘)

1、從貝聿銘這位世界級的建築大師身上，你能學到些什麼?

2、想象作文：

我與貝聿銘見了一面

六、總結：

從剛纔同學們的談話中，老師感受到了大家的愛國之情，我們只要立足現實，打好基礎，在學習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進貝聿銘、瞭解貝聿銘，請看本節課的作業。