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![《展示華夏文化魅力》練習題及答案]()
基礎題1.給下列加粗的字注音。榀()剔透()大廈()遺孀()貝聿銘()躋身()賦予()諧調()遴選()摩天()縈繞()水榭()茨()魅力()2.辨字組詞。3.解釋詞語。相得益彰：________________________晶瑩剔透：________________________初......
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![《展示華夏文化魅力》練習設計（附參考答案）]()
《展示華夏文化魅力》練習設計一一、基礎知識題1.選出加點字注音完全正確的一項()A.魅力(mèi)躋身(jī)剔透(tī)B.聿(yù)摩(móu)天初生之犢(dú)C.縈繫(yíng)勘察(kān)相輔相成(......
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![七年級語文下冊《展示華夏文化的魅力》教案大綱]()
教學目標：（1）掌握書下生字詞。（2）培養學生自讀課文自己質疑的能力，提高學生口語表達、對文字的概括、加工能力。（3）培養學生欣賞建築藝術的興趣，培養學生愛國主義思想情感。教學重點：貝聿銘大師在建築設計方面所取得的巨大成就......
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![《展示華夏文化的魅力》課後習題]()
貝聿銘作爲一位傑出的建築師，他已不僅僅是在設計建築，從事一種實實在在的工作，而是在用筆和尺進行藝術創作，設計給人帶來美感和享受的藝術作品。下面是《展示華夏文化的魅力》課後習題，希望對你有幫助。學習目標1、能認識......
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![遊華夏文化園大綱]()
星期五，媽媽決定帶着我和表妹茜茜去橫店玩，聽到這個消息後，我和茜茜一蹦三尺高，把作業飛快地做完了，幾乎激動得一宿沒睡。於是，第二天，我們便乘着長途車，來到了橫店的第一站——華夏文化園。我們一進雄偉高大的大門，便看到了幾......
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![我的老師、展示華夏文化的魅力(蘇教版七年級語文下冊導學案)]()
三、我的老師總編號：備課人：宋世勤審覈：申文學上課時間：學生姓名：家長簽字：一、學習目標⒈體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養尊敬、熱愛老師的良好品德。⒉學習本文圍繞中心選取材料的寫法。⒊揣摩文......
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![《展示華夏文化魅力》課後習題及答案]()
貝聿銘建築藝術的主要成就，並初步認識貝聿銘建築藝術的主要特點和藝術性。下面是《展示華夏文化魅力》課後習題及答案，希望對你有幫助。基礎題1.給下列加粗的字注音。榀()剔透()大廈()遺孀()貝聿銘()躋身()賦予()諧調()......
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![《展示華夏文化魅力》教學教案設計]()
“建築是凝固的藝術”,在世界建築歷史的長廊中,一箇中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.yuwenmi小編整理了《展示華夏文化魅力》教學教案設計，歡迎欣賞與借鑑。目標1、瞭解課文的主要內容，瞭解......
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![《展示華夏文化的魅力》教案模板]()
《展示華夏文化的魅力》的特點是：典型、精當、貼切，絲毫沒有累贅或不足之嫌，無不顯示出作者的匠心獨運。下面是《展示華夏文化的魅力》教案模板，希望對你有幫助。第一課時教材分析：本文描述了世界頂級建築大師、美籍華人貝......
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![2017《展示華夏文化魅力》ppt]()
分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-01-0315:11:19文件大小：1.54MB課件格式：ppt【教學目標】1.知識與能力：指導自讀課文，弄清本文是如何通過精心選材表現人物的。2.過程與方法：探究貝聿銘大師在建築設計方面所取得的巨大成......
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![《展示華夏文化魅力》教學案例+教學實錄]()
《展示華夏文化魅力》教學案例一、教學設計：1、瞭解貝聿銘在建築設計方面所取得的巨大成就。2、貝聿銘在建築設計中所表現出來的革新創造精神和愛國之心。3、瞭解人物通訊的精心選材，詳略得當。二、教學過程：1、梳理這一......
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![七年級語文下冊《展示華夏文化魅力》課件]()
分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-01-0316:22:35文件大小：444.50KB課件格式：ppt《展示華夏文化魅力》選自蘇教版《語文》七下第4課，介紹了世界頂級建築大師貝聿銘的生平創作，讚揚了貝聿銘高超的技巧和永久不變的愛國之心......
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![蘇教版七年級下冊《展示華夏文化魅力》優秀教案]()
教學簡析：《展示華夏文化魅力》通過一個獨特的切口：建築物來展示主人公貝聿銘優異的建築才能與個性化的建築藝術，展示了貝聿銘先生本人的獨具魅力的人格力量與華夏文化的魅力。課文精心安排，主體部分用三個小標題分爲三個......
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![《展示華夏文化魅力》教案]()
教師在指導學生深入鑽研教材的基礎上，就文章內容和形式方面，拈出一些精要的東西，引導學生體會作者遣詞造句及語言運動的獨到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。教學目標：(1)掌握書下生字詞。(2)培養學生自讀課文自己質疑的能力，提......
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![《展示華夏文化魅力》教學設計兩篇]()
《展示華夏文化魅力》教學設計一教學目標：1.瞭解貝聿銘建築設計的主要成就.讓學生在領略建築大師的風采及藝術人生中提升自己的人格和品質。(創新精神)2.瞭解貝聿銘建築設計的主要特點及其藝術性。3.學習貝聿銘在爲中......
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![《展示華夏文化的魅力》教學教案設計]()
《展示華夏文化的魅力》描述了世界頂級建築大師、美籍華人貝聿銘在建築設計上的傑出成就，讚揚了他高超的建築藝術和一片愛國心。下面是教學教案設計，希望對你有幫助。一、學習目標1、瞭解貝聿銘建築設計的主要成就，讓學......
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![《展示華夏文化魅力》教後記+教學反思?]()
《展示華夏文化魅力》教後記今天上了這一課，感覺很舒服。記一些重要環節和內容。一、讀課文，劃出重要的內容。二、課後一題，用一句話寫出自己的感受，就寫在書上。三、讀學生的預習筆記。1、沈瑛彤：我們知道貝聿銘先後爲加......
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![蘇教版七下《展示華夏文化魅力》教學反思]()
《展示華夏文化魅力》教學反思之一備課時，我想這篇要兩課時完成的課文用一課時結束，時間短，容量大，不可能面面俱到，如何纔能有效突出教學重、難點呢?我想初一的學生第一次接觸這類人物通訊，應該教會學生選取典型事例有詳有......
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![“漢字是華夏民族的文化瑰寶”閱讀練習]()
漢字是華夏民族的文化瑰寶。漢字書法具有無與倫比的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄抑，或平正或險絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木_的神資，行草的線條像飛天_的飄帶，楷書的'結構如君子_的舉止。通過各地每......
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![夏日在融化範例]()
無論天空有多藍，馬路映出的永遠是灰色。不願撐傘獨行，我希望擁有一身小麥色的皮膚，也許在夏天看起來會顯得冰涼可口。商店的玻璃看上去並沒有想象中的冰的感覺。不停轉動的玻璃塔裏插着一支支脣膏也在轉動，不停地掠過我映......
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![夏日在融化大綱]()
無論天空有多藍，馬路映出的永遠是灰色。不願撐傘獨行，我希望擁有一身小麥色的皮膚，也許在夏天看起來會顯得冰涼可口。商店的玻璃看上去並沒有想象中的冰的感覺。不停轉動的玻璃塔裏插着一支支脣膏也在轉動，不停地掠過我映......
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![遊華夏文化園]()
星期五，媽媽決定帶着我和表妹茜茜去橫店玩，聽到這個消息後，我和茜茜一蹦三尺高，把作業飛快地做完了，幾乎激動得一宿沒睡。於是，第二天，我們便乘着長途車，來到了橫店的第一站——華夏文化園。我們一進雄偉高大的大門，便看到了幾......
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![夏日在融化]()
無論天空有多藍，馬路映出的永遠是灰色。不願撐傘獨行，我希望擁有一身小麥色的皮膚，也許在夏天看起來會顯得冰涼可口。商店的玻璃看上去並沒有想象中的冰的感覺。不停轉動的玻璃塔裏插着一支支脣膏也在轉動，不停地掠過我映......
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![春風化雨變入夏]()
雨水何在？春末的喜雨飛在空中，如同千萬條銀絲傾瀉而下。炎炎夏日即將姍姍而來！萬涓春水，點點滴滴，潤物無聲，春風化雨！洗淨了渾濁的空氣，洗青了草葉，洗得花朵怒放的生機五彩繽紛，洗亮了七色的陽光！雨水在空中噝噝地微笑着，帶來了晚......
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![夏夜的文化廣場]()
晚上我去文化廣場散步，遠遠就看見廣場中央高高柱子上的燈把廣場照的通亮。來到廣場上，呵！這裏真熱鬧。小朋友有的騎車，有的跳繩，還有的賽跑。咦！還有個小朋友在甩陀螺呢，陀螺轉起來五光十色的，象朵盛開的鮮花。大人們有的和着......
