人教版六上第21課《老人與海鷗》教學設計
教學目標：
【基礎知識積累】
學習8個生字。正確讀寫並理解“塑料、餅乾、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
【方法與能力】
抓住課文的重點詞句，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
【情感與思想】
有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間濃濃親情。
教學重、難點：
引導學生體會老人與海鷗之間的深厚感情，瞭解作者是如何表達的。
教學方法：
適時引導合作學習。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、溫故互查，鞏固基礎
1.複習生字詞語。(讀、寫)
2.回顧課文大意。
3.說說課文的寫作順序和重點。
二、精讀感悟，互動釋疑
課文13自然段展示：(句式對比：1、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天比來，對海鷗就像親人一樣。2、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天比來，和海鷗就像親人一樣。)談你的發現及感受。
揭示課文重點有兩部分，即(老人愛海鷗，海鷗愛老人)
體會老人對海鷗的愛
穿着：
他穿的有什麼不同?通過三個“褪色”你能感受到什麼?老師告訴你們這身褪色的衣服還是老人4年前親手縫製的，老人喂海鷗，連一件新衣服都捨不得買啊，誰來讀?
步行送餐：
(1)老人喂海鷗連公共汽車都捨不得坐啊，誰來讀?(2—3生讀)
(2)老人爲了喂海鷗，每天都來，是說當每天都來，是說當凜冽的寒風讓人不敢出門的時候，老人還是——當漫天的飛雪掩蓋了崎嶇的山路時，老人仍然——
(3)你怎麼理解“只爲了”?一個“趕”字，讓你看到了什麼?
(4)10多年了，老人一直這樣，說明老人已經把海鷗當成了——
(5)是啊，10多年了，老人已經和海鷗結下了親人的般的感情，讓我們一起讀：
喂海鷗：(多媒體課件展示)
(1)同樣是給海鷗送餐，老人和遊人有哪些不同呢?請大家放開聲讀讀下面兩段的文字。
(2)老人是怎樣喂海鷗的?和遊人相比有哪些不同呢?
(3)11年來，老人一直這樣用心的喂着海鷗，所以每當老人很小心地放下餅乾丁，撮起嘴向鷗羣呼喚，立刻便有——立刻說明什麼?還說明什麼?體會着再讀。
(4)這就是由尊重和信賴所譜成的。聽，海鷗已經向老人飛來了，在這有聲有色的樂曲中，你聽到了什麼?又能看到了什麼?老師想問問：假如你就是飛翔鷗羣中的一員，翠湖湖畔的遊人那麼多，你們爲什麼不飛向他們，只向老人飛來呢?
談海鷗：
(1)10多年了，老人就是這樣精心地喂着海鷗，和別人談起海鷗時又是怎樣的呢?請同學們合作着讀一讀10—12段。
(2)你從老人企盼的眼神中又讀出了什麼?你還從這一部分的其他文字中，讀出了什麼?(特別是老人的語言)
體會海鷗對老人深情：(多媒體課件展示)
1.十多年了，幾千個日子，一到冬天，老人每天都來。可是有一天老人卻沒來，第二天，老人還是沒有來，直到第三天的時候，老人才步履蹣跚地拖着病體來了。在喂海鷗的時候，他再也不能象以前那樣邊走邊放，而是坐在了地上，身子彎成了弓形。這3天，老人只吃了一碗麪，覺得好點了，就趕着來看海鷗了。沒想到這一看就成了永別……從此，翠湖湖畔再也看不到這位衣着簡樸、與海鷗相依相伴的老人……當海鷗們知道這一切後，是怎麼做的呢?讓學生結合着讀書體會自由說。
(1)此時此刻海鷗的叫聲與姿態與往常大不一樣，說明他們已經發現-----也就是說老人也與往常相比也大不一樣，誰來說一說，他到底哪不一樣?老人再也不能(……)再也不能(……)
一個深愛自己的老人去世了，這是件多麼讓人傷心的事啊，誰來讀(多讀)
(2)一想到老人再也不能給自己餵食了，他們急速扇動翅膀---一想到老人再也不能呼喚自己的名字，再也不能親暱地與自己說話了，他們急速扇動翅膀---過了一會兒，海鷗們---過了一會兒海鷗們---
海鷗發現了老人的離去，但他們永遠也不會知道，老人僅僅是因爲想省下更多的錢來喂他們而被小小的感冒奪去了生命;他們更不會知道，在老人臨終的牀頭還放着一包掰好的餅乾丁，只可惜老人再也無法將他們送到翠湖邊，這是一位多麼讓人懷念的老人呀，難怪海鷗們會這樣，誰還想讀-----
(3)海鷗們就這樣在老人的遺像站着，站着，久久不動……但當我們不得不去收起當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們卻(接讀)一個撲字，讓你看到海鷗們是那麼想__________是那麼想__________……
多麼感人的場面啊，讓我們合作着再讀…
(4)老人走了，可翠湖湖畔的海鷗們卻在老人的遺像前久久不願離去。老人對海鷗的愛在海鷗身上也得到了一種體現。老人走了，你覺得他帶不走的是什麼?
三、鞏固檢測，品味情感
1)十多年前，“海鷗老人”來到翠湖畔時偶遇了一羣從北方飛到昆明過冬的紅嘴海鷗，從此，老人與海鷗 。
2)第一部分就是這樣通過點點滴滴的 ，和生動具體的人物細節描寫： 、 、 ，讓我們感受到老人視海鷗爲 、 ，真正爲海鷗付出了 。一位年齡如此之，生活如此 的老人，在歷經了 ，依然能不懈地愛着海鷗，這份深情的確令人敬佩。
3)閱讀了第二部分，我們能想象當時的場面一定是非常的 、 。而海鷗，這種富有靈性的動物，對於老人的離去，它們的內心一定是非常( )的 、 、 、。海鷗之所以會做出如此意想不到的舉動，是因爲： 。透過老人與海鷗的故事，告訴了我們一個深刻的道理：
四、拓展延伸，昇華情感
如今，昆明市民爲了紀念這位衣着簡樸、愛鷗情深的老人，在翠湖湖畔築了一座銅像，這也是第一座平民塑像。想一想，這銅像的塑立，是希望什麼?
板書設計：
識老人 ：老人喂海鷗情深深
老人談海鷗 情濃濃，
海鷗送老人 情切切 贊老人
