優質課《暴風雨的啓示》教學設計
教學要求
1. 知識與技能
(1)學習並掌握本課生字新詞，並積累描寫景物的詞語。
(2)理清文章順序，瞭解暴風雨來之前、來之時、去之後的景物特點，體會文章裏蘊含的哲理。
(3)朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。
2. 過程與方法
(1)以讀爲主，引導學生入情入境感知文章中所描繪的情景。
(2)抓住重點語句提出問題，並通過聯繫上下文、生活實際理解文章中的景與情，從而領悟文章中的哲理。
3. 情感、態度與價值觀
(1)感受美、欣賞美，培養學生的審美能力。
(2)使學生懂得：看一種事物，不能受到種種侷限，只看事物的一個方面，而忽略了整體的和諧的美。
重難點與關鍵
1.重點：瞭解暴風雨來之前、來之時、去之後的景物特點。
2.難點：理解含義深刻的句子，領悟其中的哲理。
3.關鍵：抓重點句品讀，引導學生聯繫上下文、生活實際。
課時劃分
一課時
教具準備
教學課件。
教學過程
一.題目入手，導入新課
導入：同學們，你們聽說過“阿爾卑斯山”嗎?那你一定聽說過“阿爾卑斯糖果”，也一定吃過，它有好多種口味讓我們喜愛。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無常，不只是風和日麗，時時也會有狂風暴雨來襲。
1.板書“暴風雨”
同學們，看到這個詞，你的腦海裏閃現的是那幾個詞語?(學生反饋生活積累)
就像歌中唱的那樣，“不經歷風雨怎能見彩虹”，暴風雨之後必定會迎來一個豔陽天。這就是生活給我們帶來的啓示。
2.板書“啓示”
理解“啓示”的含義。(啓示：啓發指示、使人有所領悟)
3.板書“的”： 處處留心皆學問，這場來自阿爾卑斯山的暴風雨能給我們帶來什麼啓示呢?今天我們來學習《暴風雨的啓示》。
二.初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，要求：
(1)讀通讀順，自學生字詞。
(2)理清文章的條理。(暴風雨之前——暴風雨之時——暴風雨之後——暴風雨啓示)
2.引導反饋，瞭解學生對課文的理解情況。
重點：課文的題目是“暴風雨的啓示”，爲什麼用了將近一半的篇幅來寫“更加絢麗的早晨”?
那麼，作者從這場暴風雨中得到的啓示是什麼呢?
三.深入理解，昇華情感
1.怎麼理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶給人們的卻是更加絢麗的早晨。”?
(1)文中是怎樣彰顯昨晚暴風雨的“狂暴”的?(2、3、4自然段)
(暴風雨的狂暴具體表現在文中的哪些地方?哪些語句體現了暴風雨的特點?)
理解 ① 雨之前：悶熱、窒息，閃電劃破、雷聲如大炮轟鳴;
② 雨來時：閃電、霹靂、瓢潑大雨、撕開、天河之水傾注到人間，狂風咆哮、摔、敲打、衝擊、激動人心等。
③ 抓住細節指導朗讀。
④ 作者是怎樣將暴風雨的狂暴展現出來的?
(準確用詞;擬人、比喻修辭手法，利用想象烘托氣氛，增強文章感染力。)
(2)“而它帶給人們的絢麗早晨”又是一番怎樣的情景呢?哪些語句展示了雨後的美景?
①細讀課文7——9自然段
②雨後美景：鳥兒唱、噴薄日、花草伸、水珠閃，山披麗裝、村舍發亮、花散芳香，江山似錦，風景如畫。
③朗讀指導，體會暴雨之後早晨的絢麗。
2. 體會“.絢麗華美的春色啊，你是多麼美好!”所表達的情感：
作者喜歡的是這場雨什麼時候的景色呢?從什麼地方可以看出來?
3. 怎樣理解“有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。”?
(1)在這場暴風雨中作者看到的是事物的幾個方面呢?
(2)雨過之後的美我們已經有了具體感受，暴風雨中的美在文中是怎樣展示的?
①體會第四自然段：大雨猛烈地敲打着屋頂，衝擊着玻璃，奏出激動人心的樂章;
②體會第六自然段：不一會兒，鏗鏘的樂曲轉爲節奏單一的旋律，……
(3)這些樂聲來自哪裏?它讓我們想起了什麼?
(結合《學會聆聽》《六月二十七日望湖樓醉書》體會“學會聆聽心中的歌”“宇宙萬物中都蘊涵着音樂，無論是季節的變換、心臟的搏動，還是在苦與樂的循環中。你不要置身其外，而要置身其中，那麼，你就會匯入這雄壯的節奏裏。”)
4.再回過頭來，品讀“有時，人們受到種種侷限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。”
體會蘇軾(北宋文學家、書畫家)《題西林壁》的異曲同工：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
四.課堂小結，拓展延伸
1.小結： 阿爾卑斯奶糖，讓我們時時感受生活的甜美，阿爾卑斯的這場暴風雨也給我們帶來啓示：大自然充滿了和諧之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着平靜。無論是看待大自然，還是生活中的人和事，都應該全面，切不能以偏概全。全面地看待問題，就需要有博大的胸懷，廣泛的視角，它需要我們有一雙慧眼來發現，一雙聰耳來聆聽，打開心窗來收納一切美好。這樣，在我們人生旅程中的暴風雨襲來的時候，我們就可以聆聽心中的歡歌。
2.整理自己的生活感悟。
五.佈置作業，鞏固練習
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.積累文中描寫景物的詞語。
3.想象課文描寫的景物，選擇印象最深的畫一畫。
板書設計
17.暴風雨的啓示
昨晚 —→ 今晨
樂曲鏗鏘 風景如畫
和諧的美
