人教版二年級上冊語文教案文案
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人教版二年級上冊語文教案文案1
教學目標:
1、讀通課文,認識樹林能抗拒狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市,給人們帶來整潔與安寧。
2、增強環保意識,養成愛護樹木、草地的習慣。
教學重、難點:有感情地讀課文,體會樹林給人們帶來的好處。
教學準備:
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學生了解“狂風、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災害。
教學過程:
一、揭題
這節課,老師先帶大家去一個城市走走。(在鋼琴聲中看城市風光圖的幻燈片)
說說,這個城市給你留下了什麼印象?大家說得沒錯,可你知道祕密在哪嗎?是因爲有一羣羣特殊的衛兵在日夜守護着它,人們親切地稱他們爲“綠色的衛兵”。(揭題,齊讀)[動聽的音樂,美麗的城市,給人以美的享受,讓人對綠色的衛兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境,觀看錄相
a)想了解他們嗎?好,就滿足大家的願望,讓我們一起走近他們。
b)談談你所瞭解到的?(生說,師做相應的板書)[以看錄象的直觀形式,不僅生動,而且文中一些重點詞不說自解。]
三、自由讀課文,學習重點段
小朋友們瞭解得還真不少,會看,會聽,還會思考,真不錯。哎呀!戰鬥開始了,綠色的衛兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰鬥,讓我們趕快去看看吧。
a)打開書本,邊讀邊找出寫戰鬥的部分,用“——”劃出敵人的表現,用“波浪線劃出綠色衛兵的表現。然後同桌分工合作讀一讀。
b)指名小組合作讀,後評價。
你能根據自己的體會,讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?(在評價的過程中,通過討論,再讀,使感情更深層次地得到體會。)
c)隨機理解“挽起手臂”“築成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發讀的願望,教師卻忽略了]
d)分角色引讀。
e)進行想像說話訓練,體會綠色衛兵的功勞。
小朋友們,看!老師手上拿的是什麼?這是一枚軍功章,只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛兵帶上嗎?說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛兵,會()”。的討論,反饋交流,更深層地認識到綠色衛兵的功勞,使感情得到了昇華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛兵的身上一點也不過分,小朋友們,你們願意把綠色衛兵的這種勇敢用表演的形式表現出來嗎?
指名錶演——評價——再表演[由於時間關係,安排的環節太多,課堂中沒有實施。也許與前面的讀結合能發揮它應有的作用。]
五、總結
綠色衛兵的勇敢確實值得敬佩,不過你們的演技也很值得敬佩,把掌聲送給自己。
a)小朋友們,此情此景,你想對這羣可愛、可敬的綠色衛兵們說些什麼呢?
b)瞭解了綠色衛兵的作用,今後的你會怎樣做?
我代表大家謝謝你,代表我們的城市謝謝你,代表我們的地球媽媽謝謝你!
c)音樂渲染氣氛,以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛兵的身上,但功勞是屬於他一個人的嗎?是呀,一棵孤樹不頂用,一片樹林擋狂風。讓我們拿起畫筆,今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗,相信!明年在義烏這片土地上,充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。(在音樂聲中一組組上臺畫畫)
d)讓我們再一次滿懷讚美和感激之情,來讀一這篇文章吧!
[最後以畫激情,在音樂的渲染下,通過說服性的言語,學生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地,樹木,多植樹才能實現]
人教版二年級上冊語文教案文案2
教學目標:
1、能有感情的朗讀課文。
2、初步瞭解水的的特點,懂得人們應該掌握水的脾氣,讓它爲人類造福。
教學重點:
初步理解水會給人們帶來哪些幸福,也會給人們帶來哪些災難。
教學難點:
瞭解如何掌握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。
教學過程:
一、激趣導入。
1、通過上節課的`學習,我們對水的脾氣有了初步的瞭解。誰能告訴我水具有怎樣的脾氣?板書:溫和暴躁
2、這是我們對水的評價,下面讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎麼評價自己的。
二、任務驅動,明確目標。
1、放錄音:我會給人們帶來幸福,
我也會給人們造成災難。
2、[投影出示]從它的話中你讀懂了什麼?如:生答(水會給人們帶來幸福,水也會給人們造成災難。)師:哪一種水會給人們帶來幸福,哪一種水會給人們造成災難呢?
3、齊讀。過渡:那你知道溫和的水是怎樣給人們帶來幸福的,暴躁的水又是怎樣給人們造成災難的呢?帶着這個問題,讓我們一起走進這神祕的水世界,繼續聆聽水的心聲,來了解這位陌生的朋友吧。
三、在讀中感悟1-3自然段。
1、一讀,理清段落。
(1)打開書。邊讀邊找課文哪幾個小節寫的是溫和的水,哪幾個小節寫的是暴躁的水。
(2)反饋:(1-2自然段寫溫和的水,第3自然段寫的是暴躁的水。)
2、自主探究,學習1-3自然段。
(1)假如你們兩組(12組)的同學就是那溫和的水,而你們兩組(34組)的同學就是那暴躁的水。
誰能用一句最簡單的話給大家來個自我介紹。(我是溫和的水,;我是暴躁的水。)你要讓別人一聽就知道你是溫和的水,要有自己的特點。
(2)知道自己是誰了,你就要讀讀課文來了解自己。出示學習提示
溫和的水:我的溫和表現在哪裏?我要選擇最喜歡的一句,說一說,讀一讀,讓大家感受到我給人們帶來幸福。
暴躁的水:暴躁的我會怎麼樣?我能用朗讀來表現,我還能背幾句自己喜歡的句子,讓大家感受到我給人們造成災難。
圍繞這這幾個問題,小小組學習。
(3)能給大家介紹自己嗎?反饋
①溫和的我:[出示圖片1]我能在田野上流來流去,灌溉莊稼,讓莊稼變得綠油油的,(師:灌溉了綠油油的莊稼又是怎麼給人們帶來幸福的?)到了秋天人們就能有個大豐收,人們就能吃上好多香噴噴的食物。(你看!你能給人們帶來好多香噴噴的食物,可真了不起。能來讀讀嗎?:我在田野上奔跑,灌溉了綠油油的莊稼)
如學生讀不出感情,
師:我能在江河裏流動,把水裏的魚蝦養得肥肥的,漁民就有一個好收成。[出示圖片2]我還能舉起各種各樣的輪船,讓他們在大海上自由自在的航行,運送東西到各個地方(乘風破浪是什麼意思?用自己的話講一講);它能推動機器發電,使農村和城市到處都能用上電,給人們的生活帶來方便。
②暴躁的水:[出示圖片3]我會暴跳如雷,把大橋折成兩段,汽車就不能在橋上自由通行,影響了交通,給我們的生活帶來了不便。(理解一折兩段:拿出粉筆,讓學生把它一折兩段。容易不容易?生:容易。師:課文中說把什麼一折兩段?生:大橋。師:折大橋都能象我們折粉筆一樣,可想而知呀你們的力氣怎麼樣?讀:我會暴跳如雷,把大橋一折兩段。)[出示圖片4]我還會讓鋼鐵生鏽,那麼鋼鐵就要浪費掉,不能被使用;我還會讓糧食發黴變爛,浪費了糧食,人們就沒有足夠的糧食吃了。(讀)
(4)小結:通過你們的介紹,讓我知道了,溫和的你能給人們帶來多大的幫助啊,人們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小,給人們帶來了多大的災難啊!
(5)我們知道集體的力量大無比,和自己的夥伴,用你喜歡的方式讀出自己的氣勢,如:分小節讀,也可以分男女生對讀,有能力的也可以來背背課文等等,還可以做做動作來背,你還可以想出更多讀的方式。
①賽讀。
②站起來表演讀。
四、自主探究,解決難點
1、生活中,到處都都有你們的影子,你們和人們的生活,勞動息息相關,那你們知道自己還會什麼呢?(我會變成雪,給麥苗蓋上厚厚的被子,春天一到,我化成了水,能給麥苗喝個飽;我會變成洪水沖垮房子,農田,還會淹死小孩。)
2、小結:由此可見,溫和的你們會給人們帶來幸福,暴躁的你們卻會給人們造成災難。面對你們這些會給人們造成災難的水,人類難道一點辦法都沒有嗎? [放錄音](要是你掌握了我的脾氣,
我就乖乖地聽你使喚。)
[出示投影]讀讀這句話,你想提什麼問題?(我們怎樣才能讓水乖乖地聽使喚(馬上解決);人們怎麼掌握水的脾氣呢?)(掌握是什麼意思?使喚又是什麼意思?師:給掌握換個詞。(生:瞭解,運用,把握)師:用自己的話說說聽你的使喚的意思。生:聽你的話。)
3、生活中,人們是怎麼掌握水的脾氣,讓它爲人們服務的?拿出資料,小小組討論。(1、水是有限的,我們要合理利用水2、修建水庫來防洪抗洪。)
4、齊讀
5、小結:暴躁的水會給人們造成災難,但是隻要我們學會合理地利用水,掌握水的脾氣,它就能乖乖地聽我們使喚,爲人們服務。
人教版二年級上冊語文教案文案3
教學目標:
1、初步瞭解水的特點及水與人們的密切關係。
2、學會本課14個生字,及由這些生字組成的詞語,讀準多音字”難“。
3、學會看圖用”會......也會......“寫句子。
4、能正確朗讀課文,會流利地背誦課文。
教學重點:
教學難點:
[第一課時]課時目標:
1、初讀課文,大致瞭解課文內容。
2、學習課文的生字新詞,讀通課文。
教學過程:
一、啓發談話,揭示課題。
小朋友,你知道什麼叫脾氣嗎?(性情)我們每個人都有自己的脾氣,有的人性情溫和,有的人性情暴躁。有趣的是,水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎麼樣呢?今天我們學習21課:水的脾氣。
揭示課題,齊讀題目。
教學生字”脾“,”脾“左右結構,重點指導右邊的筆順。
二、聽課文錄音,做好分節記號。想想水的脾氣是怎樣的?(指名回答)
三、自由朗讀課文,讀準生字音,讀通課文。
四、學習生字詞。
(1)出示帶拼音生字卡片認讀,隨機進行正音。
(2)讀田字格中生字,想法記字形。
(3)進一步分析字形,瞭解新詞意思。
艘:左右結構,舟的一橫改爲提,右上的筆順是:
暴:上中下結構,下邊”“是”水“的變形,5筆。”暴跳如雷“在課文中是什麼意思?(指波浪翻滾)
折:弄斷。課文中的意思是一下於折斷。
鋼鐵生鏽:“鋼”和“鏽”都是形聲字,金字旁。請你想象一下鋼鐵生鏽會是怎樣一副樣子,會給人們的生活、工作帶來什麼困難?
黴爛:你知道東西黴爛是什麼樣子?還能吃嗎?
災難(nan):讀準多音字“難”,課文告訴我們,水給人們帶來了哪些災難?
掌握:“掌”寫時要注意擺好位置。“掌握”能和哪些詞語搭配。
乖:聽話。與“乘”比較。
五、鞏固字詞。
(1)讀生字新詞。
(2)用“暴、災、掌”口頭擴詞。
六、指名分節讀課文,說說課文主要告訴我們什麼。
七、朗讀全文。
八、作業。
(1)完成課堂作業第1題。抄寫生字。
(2)正確朗讀課文。
九、板書設計:
[第2課時]教學目標
1.理解課文內容,瞭解水的特點,以及與人們的關係。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學過程
1.複習生字詞。
(1)用卡片認讀生字和詞語。
(2)給下面的字加上倔旁,組成新字,再組詞(口頭)。
每、屋、斤、秀、火
(3)完成課堂作業第3題:比一比,再組成詞語。
指名一人板演,集體矯正。
(4)指名4人分節朗讀課文。
2.讀第4小節。
(1)水與人們有密切的關係,它會給人們帶來什麼呢?自由讀課文第4小節。
(2)文中的“我”指什麼?水會給人們帶來什麼?
(3)課文第一句說“我會給人們帶來幸福”,這裏的“帶來幸福”指的是什麼?
(4)什麼叫“災難”?
(5)課文哪幾節寫水給人們帶來幸福?哪幾節寫水給人們造成災難?
3.學習第1、2節。
(1)默讀1、2小節。邊讀邊思考:水會幹哪些好事?用筆劃出主要詞語。
(2)指名讀一下第1小節,說說水會幹哪些好事?
a.“灌溉”是什麼意思?看圖體會:水流到田野裏,莊稼喝足了水,長得綠油油的。
b.比較詞語:“奔跑”和“流動”有什麼不同?
c.齊讀第1小節。
(3)指名讀第2小節。
a.這一節告訴我們水會幹哪些好事?
b.從哪兒看出大海里的水力量大無比?“乘風破浪”是什麼意思?
c.課文中的“機器”指的是什麼?你知道電有什麼用處?
(4)用歡快的語氣讀課文1、2小節。
(5)完成填空作業。(課堂作業填空5(1))
水乾的好事有:灌溉(),養肥(),舉起(),轉動(),把電流送往()。(做完後集體糾正,朗讀)
4.學習第3小節。
(1)同桌輕聲讀課文第3小節,討論完成課堂作業本上填空5(2)練習。
水乾的壞事有:把大橋(),使鋼鐵(),糧食(),給人們造成()。
(2)水會給人們帶來哪些災難?請你彙報一下做的練習作業。
(3)讀課文,進一步瞭解水給人們造成的災難。
a.“暴跳如雷”在課文中是什麼意思?水什麼時候會“暴跳如雷”?
這種現象你在哪裏見過?它給人們帶來了哪些災難?(田野沖毀,房屋倒坍,大橋折斷......)
b.鋼鐵生鏽,糧食黴爛後給人們帶來什麼害處?
(4)齊讀課文第3小節。
5,再學第4小節。
(1)男同學讀第4小節。
(2)“掌握”、“使喚”各是什麼意思?
(3)你知道人們想出了哪些辦法使水聽使喚,只做好事,不做壞事?
(4)用“要是......就......”練習說話。
要是水乾(),就會給人們帶來()。
要是水乾(),就會給人們帶來()。
要是人們掌握了水的(),它就會乖乖地()。
(5)齊讀第4小節。
(6)完成填空作業。(課堂作業填空5(3))
人們學科學,用科學,()了水的脾氣,讓水專幹好事,不幹()事,()地聽人使喚。
6.朗讀全文。(指名--分組--齊讀)
7.作業。熟讀課文。
8.板書設計:
21水的脾氣
灌溉莊稼、養肥魚蝦、舉起輪船、轉動機器--幸福掌握脾氣
使大橋折斷、鋼鐵生、糧食黴爛--災難才聽使
人教版二年級上冊語文教案文案4
教學目標:
1、學會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”,理解有關詞語。
2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特徵。
3、知道要保護七星瓢蟲,消滅二十八星瓢蟲。
教學重點:
學習字、詞;知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特徵。
教學難點:
“蔬”的字形;用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特徵。
教學過程:
一、情境說話
出示課件:菜園裏種着茄子、土豆、南瓜
1、看圖說詞:誰能看着畫面說幾個有關的詞語?
2、學習字、詞
(1)在學生回答的基礎上,點擊課件在圖下出示
qié dòu shū
茄子土豆南瓜蔬菜菜園
讀讀詞語,咬準字音。
(2)誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個向大家介紹記憶方法),重點指導“蔬”的字形。
3、用詞說句
(1)用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。
(2)用“()和()都是蔬菜”的句式說話。
二、揭示課題
市場上的蔬菜很多,這些蔬菜都是農民辛辛苦苦培育出來的,可菜園裏時常有蟲出現,今天,我們就來認識幾種菜園裏的蟲。
(出示課題)亮亮捉蟲
三、自學感知
初讀課文,課文向我們提到了哪幾種菜園裏的蟲?
在學生回答基礎上,出示課件:初步認識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。
四、細讀深究
1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的?(第四自然段)
2、四人小組合作學習
仔細讀這一自然段,說說你讀懂了一些什麼?
(用自己的話一點一點說,在小組中輪流發言)
3、組際交流。
在學生交流的基礎上,師隨機點擊課件
(1)七星瓢蟲:身上有7個點兒
是消滅蚜蟲的能手
是莊稼的好朋友
是益蟲
(2)二十八星瓢蟲:身上有28個點兒
專吃蔬菜葉子
是害蟲
(3)蚜蟲:是害蟲
4、任選一種蟲向大家介紹。
先自由說,再走出座位向別人介紹。
5、指導朗讀,培養語感。
這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話裏知道的,那麼爸爸對亮亮說這些話時是怎麼講的呢?
自由讀—自願讀給大家聽—評議—齊讀,讀出語氣
學到這裏,你知道了些什麼?你想說什麼?
五、課堂作業
1、抄寫生字:茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬,認爲易寫的可少寫。
2、任選一題完成
(1)七星瓢蟲,身上有(),是消滅(),是莊稼的(),是()。我們要()。
(2)二十八星瓢蟲身上有(),是專吃()。我們要()。
人教版二年級上冊語文教案文案5
教學目標:
1、認識菜園的益蟲和害蟲,懂得要保護益蟲,消滅害蟲。
2、學會本課12個生字,認識瓜字旁和瓦字旁;理解“菜園、茄於、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點:
課文的3、4自然段。理解爸爸的話。
教學難點:
分清益蟲和害蟲。
教學準備:
投影片、課文錄音。
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,學會10個生字。
2、學習課文第1自然段,用自己的話說說亮亮是怎麼捉蟲的。
3、朗讀課文第1自然段。
教學過程:
1、看圖說話,引出課題。
(1)出示亮亮捉蟲的投影片。問:圖上的小朋友在於什麼?
(2)師邊說“這個小朋友叫亮亮”,邊出示課題(24.亮亮捉蟲),生齊讀課題。
2、初讀課文,口述本課目標。
(1)聽課文錄音,想想課文主要講了一件什麼事?
(2)出示填空幫助回答:指名答,自由說。
課文主要寫了( )在菜園裏( ),爸爸說他( ),又告訴他( )是莊稼的好朋友,( )是害蟲。亮亮聽了放走了( ),把( )帶回家餵雞的事。
(3)口述本節課教學目標。
3、自讀課文,學習生字。
(1)讀準字音,記清字形,想想意思。
(2)檢查自學情況。
字形難點:翼(編口訣幫助記憶)、蔬(筆順:艹,蔬,共14筆)。
讀音難點:瓢piao、專zhuan都是三拼音,中間的介音不能丟。
①抽讀卡片。指名彙報自己學得的那個字。
②給“豆、專”口頭擴詞
“悶”多音字組詞:men ( ) men ( )
③師指導書寫“翼、蔬”。
④學生書寫作業本第1題上“翼、蔬”這兩個字。
4、再讀課文,學第1自然段。
(1)自由讀第1自然段:有幾句話?
(2)教學第一句。
出示第1句。
①問:這句話告訴了我們什麼?or什麼時候,亮亮拿着瓶子到菜園裏幹什麼?
②出示填空:(什麼時候),亮亮(怎麼樣)到(哪裏)去(幹什麼)。[指名,開火車]
(3)教學第2句。
①看投影片。問:亮亮是怎麼捉蟲的呢?(自由準備。指名答。)
②課文上又是怎麼說的?讀課文第2句。
③自由讀這句,提出不理解的詞語。(如“小心翼翼”是什麼意思?)
④指導學生讀出小心翼翼的語氣。(第2個分句讀得輕、慢些)
(4)連起來讀課文第1自然段。
(5)小結:這一段課文主要講了什麼?(星期天,亮亮在菜園裏捉蟲。)
5、鞏固字詞,完成作業。
(1)抽讀生字卡片。
(2)抄寫其餘的生字。
(3)朗讀課文第1自然段。
6、作業。
比一比組詞。<課堂作業>4
加( )票( )舌( )豆( )爭( )蚜( )專( )
架( )瓢( )敵( )短( )睜( )呀( )轉( )
第二課時
教學目標:
1、學習課文2—4自然段,認識菜園裏的益蟲和害蟲。初步懂得要保護益蟲,消滅害蟲。
2、理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語的意思。
3、能正確朗讀課文2——4自然段。
教學過程:
1、複習鞏固,聽寫詞語。
(1)瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。
(2)齊讀第1自然段。主要寫了誰在什麼地方幹什麼?
2、細讀課文,學習2——4自然段。
(1)師引讀2—3自然段。
亮亮正在小心翼翼捉蟲子時,爸爸來了,問亮亮……亮亮說……爸爸
走過來,接過亮亮的瓶於一看,笑了笑說……亮亮很。_…(省略的內容由學生齊讀)
(2)“納悶”是什麼意思?你能給它換個詞嗎?從哪裏可以看出亮亮納悶?他爲什麼事感到納悶呢?
“敵友不分”是什麼意思?
(3)朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評議:哪裏讀得好,爲什麼?四人小組分角色讀。
(4)爸爸爲什麼說亮亮敵友不分呢?
①自由讀第4自然段,用自己的話說說爸爸爲什麼說亮亮敵友不分。
②出示填空
a.七星瓢蟲身上有( ),是( )的能手,是莊稼的( ),是( ),我們要( )。
b.二十八星瓢蟲身上有( ),是專吃( )的( ),我們要( )。
③朗讀第4自然段,想想用怎麼樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。
④這一自然段中你還有什麼不明白的地方嗎?
⑤老師考考你們,和這些詞意思相反的詞是什麼;你知道嗎?
消滅—— ;敵人—— 5害蟲—— ;錯——
(5)現在我們知不知道爸爸爲什麼說亮亮敵友不分?誰能用自己的話說說。
(四人小組準備。指名答。自由說。)
(6)讀課文2——4自然段。
①自由讀。
②分角色表演讀。
a.四人小組準備。
b.指名上臺表演。
③齊朗讀2—4自然段。
3.小結。亮亮聽了爸爸的話會怎麼做呢?我們下節課再學。
4.作業。
(1)完成作業本2、4題。
(2)朗讀課文1——4自然段。
第三課時
教學目標:
1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區別。
2、學習課文第5自然段,懂得要保護益蟲,消滅害蟲。
3、正確地朗讀課文。
4、能用“小心翼翼”寫一句話。
教學過程:
1、複習鞏固。
(1)說說這些字的部首。結合完成《課堂作業》2
茄( )瓢( )翼( )敵( )
納( )睜( )蚜( )蔬( )
(2)用“小心翼翼”寫句子。(提示:小心翼翼是什麼意思,什麼時候我們需要小心翼翼?讓學生考慮後指名回答。)
2、朗讀課文,看圖說話。
(1)朗讀課文1—4自然段。
(2)出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什麼特點。
自由準備。指名說。同桌互說。
(3)爸爸爲什麼說亮亮敵友不分?“敵”指什麼?“友”又指什麼?
3、學習課文第五自然段。
(1)自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了,他明白了什麼?
(2)亮亮明白了誰是敵誰是友以後是怎麼做的?
4、朗讀全文,小結。
(1)朗讀全文。
(2)小結。
①學了這篇課文,你知道了什麼?
②亮亮明白了敵友之後,放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護益蟲鳥)、消滅害蟲、(害鳥)。
②那我們還知道哪些益蟲、(益鳥),哪些是害蟲、(害鳥)?寫在作業本上。
5、作業。
(1)完成《課堂作業》5、6題。
(2)朗讀全文。