二年級上冊人教版語文教案

作爲一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的二年級上冊人教版語文教案，歡迎大家分享。

二年級上冊人教版語文教案1

教學目標：

★會認會寫個生字。

★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

★引導學生初步掌握藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情的方法。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：

引導學生藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

【第一課時】

一、啓發談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認識的字可藉助“蘋果”裏的拼音。

三、小組合作學習生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班彙報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、遊戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質疑。

提出不懂的問題和想進一步瞭解的內容。

【第二課時】

一、複習導入。

通過“摘蘋果”的遊戲複習生字。

二、精讀課文。

1、教師範讀：你聽出了什麼？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認爲最美的句子。

6、對照畫面，試着背誦課文。

三、討論交流：

爲什麼說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：

創編童話劇。

二年級上冊人教版語文教案2

教學目標

1.學習古詩《贈劉景文》,體會詩人對秋天的讚美之情。

2.認識本首詩中出現的生字,學寫“劉、枝、首、記”四個生字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,並背誦下來。

教學重難點

學習古詩《贈劉景文》,體會詩人對秋天的讚美之情。

教學工具

課件

教學過程

一 激發興趣,導入新課

1.出示圖片:這幅圖上畫的是哪個季節的景色?你是從哪兒看出來的?(圖上畫的是秋天的景色,從一片片的紅葉可以看出是秋天的景色。)

你從圖上還看到了什麼?(有一個小池塘,池塘裏的荷葉已經枯萎,岸邊開滿了菊花。)

2.這幅圖畫就是詩人蘇軾當年所看到的景色,於是,他寫了一首詩送給他的朋友——劉景文。板書課文題目,齊讀。

二 初讀感知,瞭解古詩大意

1.自由讀古詩,藉助拼音讀準字音。

(1)出示生字卡片。

劉 菊 殘 君 橙 橘

(2)說說你是怎麼記住這些字的。(小組合作,交流記字方法。)

(3)學習書寫“劉、首、枝、記”。

①認真觀察田字格中的範字。

②分析字形。

③指導書寫。

a.首:下半部分是“自”。 b.枝、記:左右結構,注意要寫得左窄右寬。

c.劉:左右結構,“文”的第四筆寫成點。

④學生描紅、仿寫。

2.自由讀古詩,在詩中找出自己不理解的詞語,圈出來。

3.小組合作學習古詩。

(1)每人讀一遍古詩。

(2)提出自己不懂的詞語,一起討論。

三 再讀感悟,想象畫面

1.自由讀詩,說說你懂了什麼,讀懂了哪句就說哪句。課件演示“擎雨蓋”,幫助學生理解。

學生甲:第一句的意思是說荷花已經凋謝了,連擎雨的荷葉都枯萎了。

學生乙:第二句的意思是說只有那開敗了菊花的花枝不怕寒冷。

學生丙:第三句的意思是一年中最好的景緻你要記住。

學生丁:第四句的意思是一年中最好的景緻就是橙子金黃、橘子青綠的時節。

2.提出自己不懂的詞語,全班一起解答。

(1)盡:沒有了,在詩中指荷花凋謝了。 (2)殘:是說菊花已經開敗了。

(3)君須記:你一定要記住。

3.讀給你的夥伴聽。

4.老師範讀,學生想象詩歌所描繪的畫面。

四 啓發想象,有感情地朗讀、背誦古詩

1.詩人在我們的眼前展現了一幅秋末的美麗圖畫,並用優美的詩句描寫了秋末時節美麗的景色,我們應該怎樣讀呢?

(自由讀,指名讀。)

2.說說你最喜歡哪句,試着背下來。

3.練習有感情地背誦課文。

五 啓發思考

你認爲一年中最好的時節是哪個季節?說說爲什麼。

用你喜歡的方式表達你對這個季節的喜愛。(寫、畫、講等形式。)

二年級上冊人教版語文教案3

教學目標

1.學會本課的8個一類字，認識14個二類字，學習一個新偏旁。

2.有感情地朗讀並背誦課文，培養學生的朗讀能力、想象能力。

3.和主人公產生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。教學重點學習生字，有感情朗讀。

教學難點

結合自己的生活和情感經歷，感受到詩歌文字的優美，和主人公產生情感的共鳴。

教學方法

師生共同商討。課前準備蒐集相關資料生字卡片、課件，使用“學樂師生“APP拍照，分享給全班學生。

課時安排

1課時

教學過程

一、導課

1.激趣導入同學們，你們在休息的時候，都和夥伴做一些什麼樣的遊戲呀？看來你們的遊戲內容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢？今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題。看到這個題目，你有什麼疑問嗎？設計意圖：由同學們感興趣的遊戲導入，激發學生的學習興趣。

2.播放學樂師生精彩的導學成果。

二、新授

(一)朗讀課文，初步瞭解課文內容，掃清字詞障礙。

1.聽錄音，瞭解課文內容。讓我們帶着剛纔同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音，請同學們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什麼？在你的頭腦裏出現了一幅什麼樣的畫面？

2.誰願意描述一下剛纔自己看到的畫面？“被子大地”到底指的是什麼呢？(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)

3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。

4.指名分段朗讀課文。

設計意圖：

通過多種形式的朗讀初步瞭解課文內容，掃清字詞障礙，爲下一步閱讀打基礎。

(二)品讀課文，理解課文內容，學習生字。

1.學習第一詩節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在牀上”，引發學生想象人病了會有什麼感受？(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現出什麼？(體現出小朋友的無奈，不得不躺在牀上)。這麼無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢？對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意裏面是三橫，用“玩具”說一句話。再讀這個詩節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

2.這一天我都幹了些什麼呢？學習第二、三詩節。指讀第2詩節，用自己的話說說我在幹什麼？看着鉛製的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”，首先了解什麼叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區別。學習“軍、穿”，注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最後一筆是豎。同學們，你們見過戰士們操練嗎？說一說是怎麼樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現出來的嗎？對了，“足足一個鐘頭”體現了作者對這個遊戲的喜愛。你能通過朗讀體現出來嗎？指讀這一詩節。男、女生競賽讀。我還做了哪些遊戲呢？指讀第三詩節。用自己的話說說。“讓我的艦隊在牀單的海洋上破浪行駛;把樹木和房屋搬開，在牀上築起一座座城市。”“艦隊”是什麼意思？學習“隊”。艦隊本來在哪裏航行？現在呢？沒有水怎麼說是破浪行駛呢？原來在被單上行駛並不容易。從第二句我們能看出來作者不僅築了一座座城市，還建造了鄉村的景色，你找到了嗎？想象一下，作者可能還做了什麼遊戲？這些遊戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情？

3.學習第四詩節。

齊讀第四詩節。

“我是個神奇的小精靈”，應該用什麼樣的語氣讀？爲什麼？這裏說的山上、山谷、平原指的是什麼？(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學習“谷”。“凝視”是什麼意思？你還知道表示看的意思的詞嗎？和凝視比較一下，你能體會出作者什麼樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛？設計意圖：在具體的語言環境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內容，指導朗讀，並通過反覆朗讀感受作者玩的快樂。

三、練習

1.朗讀課文，抄寫生字。

2.蒐集資料，瞭解更多的會說話的日用品。

四、總結

學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎？你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎？英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶着快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。

五、作業

模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。

六、板書

被子大地鉛兵丁穿軍隊座(座位)汪洋大海漂洋過海坐(請坐)

二年級上冊人教版語文教案4

教學目標：

★認識11個生字，會寫8個字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

★通過朗讀，體會其中的道理。

★學習通過對比進行描述的方法。

★懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用的道理。

教學重點：

通過朗讀，懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用的道理。

教學難點：

瞭解課文通過對比進行描述的方法。

教學課時：

兩課時

【第一課時】

教學目標：

認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、 解題、導入新課。

二、 識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

２、藉助拼音反覆讀帶有生字的句子。

３、小組交流。

４、檢查學生生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

６、教師重點指導

７、寫字指導。

三、 自由讀課文，初步感知課文內容。

四、 作業。

【第二課時】

教學目標：

通過朗讀懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教具準備：

圖片。

教學過程：

一、 複習導入：

自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

二、 學生討論回答。

三、 自由讀第2~4段。

思考：風娃娃做了什麼事？結果怎麼樣？

四、 自由讀第5~6段。

思考：風娃娃做了什麼事？結果怎麼樣？

五、 有感情的朗讀課文。

思考；你想對風娃娃說些什麼？

二年級上冊人教版語文教案5

教學目標：

1.知識與能力目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。

2.過程與方法目標：朗讀課文，瞭解文章大意。

3.情感態度與價值觀：通過讚美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。

教學重點：

1.指導學生用自己的方法識字;

2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

教學準備：

課件、生字卡片。

教學時數：

3課時。

第一課時教學內容：

初讀課文，瞭解文章大意;學習生字。

教學過程：

一、談話導入：

假如你在街上和媽媽走散了，你該怎麼辦？

二、初讀課文，認讀生字

1.教師範讀課文。

2.學生自由練讀課文，圈畫生字。

3.學習生字

城：左右結構形聲字城市、城府、城鎮；

牽：上中下結構部件組合法牽掛、牽牛花；

掌：上中下結構掌握、手掌、掌心；

圍：半包圍結構口字部形聲字包圍、圍棋、周圍；

笑：上下結構竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得；

善：數筆劃方法注意筆順善良、善事、善後；

淡：左右結構平淡、清淡、冷淡；

互：數筆劃方法注意筆順互相、互助、互生；

4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什麼事？

三、作業：書寫一類生字。

第二課時

教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。

教學過程：

一、多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

二、分析課文，理解課文內容。

1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

2.畫出描寫媽媽頭髮的句子，讀一讀。

3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

4.通過讀課文，你讀懂了什麼？

5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭髮、手、眼睛都是什麼樣的嗎？小女孩爲什麼會這樣說呢？

三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什麼？

第三課時

教學內容：指導書寫，完成課後練習。

教學過程：

一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”。

二、完成課後練習：

1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)。

2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

3.寫一寫，積累詞語。

4.做一做。

(1)小組內先說一說，再全班交流。

(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。

三、板書設計：

課件溫柔的手、生字

二年級上冊人教版語文教案6

教學目標

1.理解詞語的含義，學會會讀會寫生字。

2.能通暢的背誦，熟練的讀古詩。

3.讀古詩想象詩中情景，學會表達。

教學過程

一、導入新課

1.同學們，今天幾日呀？那是什麼季節了？我們學過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？(指名背《詠柳》等)。

2.今天，我們再學一首讚美春天的古詩——《村居》。板書課題。

3.齊讀課題。

4.解題：“村居”是什麼意思呢？(就是在農村居住。)

5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善於描寫自然景物。

過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農村居住時所看見的。作者看到了什麼景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？

二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意

作者看到了什麼景象呢？請看……(放課件)

學生觀看後說說自己的所見。

師：同學們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。

三、初讀課文，讀準字音，初步感受詩意

1.出示要求：藉助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找幾個詞語，再討論詩句意思。

2.檢查生字讀音，指導識字。鶯：後鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。

3.指名讀詩句，如有不正確的'讀音及時糾正。

4.齊讀。再練讀。

5.請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

四、藉助課件，加強朗讀，感悟詩意

1.學習古詩一、二兩行詩句

(1)師：同學們，春天到底在哪呢？其實就在我們的眼睛裏。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？

(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)

“草長”是什麼意思？“醉”呢？

師：誰能把這句詩讀一讀？

(指名讀，如讀得不理想，老師範讀後再指名讀)

師：讀得太棒了。讓我們看着圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

(生齊讀一、二句)

誰能說說這句詩所描繪的美景呢？(學生髮言，說詩意)

(2)展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什麼樣的草？“鶯”是什麼樣的鶯？“柳”是什麼樣的柳？怎樣地拂？

學生自由發言

(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔着，彷彿在讚美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理着自己細長的秀髮，沉醉在春天的美麗中)。

師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光裏。突然，“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是------

2.學習三、四兩行詩句

四人一小組讀這兩行詩句，讀完後互相討論：讀了之後，討論：孩子們是怎樣放風箏的？

指名朗讀。老師相機指導。

男女比賽讀。

小組派代表說說。

(歡快的孩子們跑着、跳着，露出一張張天真、活潑的笑臉。“快!快!”一個扎小辮的孩子高高地舉着一隻五顏六色的鷹形風箏，跳着、叫着，一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與雲朵比高。不一會兒，天空中陸續飛起了許多紙風箏。在高高的雲層中，各式各樣的風箏似乎活了，紛紛炫耀着自己的美麗。)

3.請同學們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。

五、解“醉”，總結全詩

同學們，詩人看到這麼迷人的春光，這麼歡快生動的兒童競放風箏的場面，他怎樣？可用詩中的一個字來代表他這時的心情？(醉)

那詩中到底誰醉？

1、楊柳醉，醉在濛濛的春煙裏。

2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸裏。

3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長裏。

4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔裏。

5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛裏。

6、詩人醉，醉在迷人的春光裏，醉在孩童的歡樂裏。

六、作業

同學們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎？趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。

二年級上冊人教版語文教案7

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字，規範書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學流程：

第一課時

一、談話導入

1、每個人都有勝利的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什麼事勝利了，勝利後感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬於個人勝利，有沒有什麼勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

二、創設情境

1、講述北京申辦奧運勝利那神聖時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什麼時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以藉助課文下邊小禮物裏的拼音，也可以互相請教。

2、同學讀書，教師巡視指導。要求同學邊讀邊劃出難讀的詞、句，並把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示範讀一讀，然後同學每個詞讀兩遍，檢查同學認讀情況，可讓同學單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字同學認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反覆重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導同學發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒同學注意：

1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎爲主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛裏流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時

一、導入。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯着電視裏的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視裏一遍又一遍地放大着“我們贏了”這句話，我們心裏一遍又一遍地放大着自豪感和勝利感。北京申奧勝利，是整個中國的勝利。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不只是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、瞭解背景：

同學將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一局部小資料。協助同學瞭解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師範讀(激動、自豪的語氣)，同學欣賞，並說說自已欣賞後的感受。即：你從老師的讀中聽出了什麼?

2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。同學練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自身的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導全班同學朗讀。如：第一段中的“不謀而合”是什麼意思？爲什麼人們都不謀而合地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什麼意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什麼意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什麼？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們勝利了!(師生齊讀課文。)

四、實踐活動：

“我爲2008年奧運會出力”

可讓同學自主收集資料，瞭解奧運，瞭解北京，關注體育；再想想我們能爲2008年奧運會做些什麼？

二年級上冊人教版語文教案8

預設目標：

1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的意願。

教學重點：認字寫字，熟讀課文。

教學難點：培養保護動物的意願。

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

一、遊戲導入，激發興趣

1、玩拍手歌遊戲。

2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，認識生字

1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

3、指名說兒歌裏有哪些小動物，出示動物圖片。

4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：

孔雀 錦雞 雄鷹 雁羣 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁羣”。

5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

6、第二天，小動物早早起牀排好隊伍做早操了，課件出示：

開火車讀詞語；齊讀

7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

你是怎麼記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌，繼續認字

1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認爲難讀的句子。

重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞後指導讀出自由自在的感覺並有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什麼意思？發揮想像，黃鸝、百靈會唱些什麼？歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁羣會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。

4、這首兒歌裏還藏着幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉

指名認讀，齊讀。

你發現了什麼？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字，書寫指導

1、大轉盤遊戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指着哪個生字，就快速讀出來。

2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園遊玩。在樹林裏，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾隻孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲着，一隻錦雞藏在孔雀的尾巴後面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！

3、寫字練習，出示：叢 牢

這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所佔位置卻不同，指名說。

哪個字需要老師先來寫一寫？隨機範寫。

學生練寫，評議。

第二課時

一、複習生字，趣味鞏固

1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)

二、趣讀兒歌，玩中感悟

1、採用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節奏讀兒歌，並給兒歌配上動作。

自由練，指名錶演，全班表演。

3、剛纔我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什麼？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫裏生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫裏唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！

5、齊背兒歌。

三、尋找規律，練習寫字

1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓

這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）

學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

教師範寫，學生練寫，展示評議。

2、課後練習：我會填。

四、課堂延伸，展示成果

1、根據課後學習夥伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

2、以小組爲單位合作自編拍手歌。編好之後讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

二年級上冊人教版語文教案9

一、教學目標

1、情感目標：

感受首都北京是一座美麗的城市，激發同學熱愛首都，熱愛北京的感情。

2、能力目標：

①、讓同學學會上網查找資料、運用資料的方法，培養同學利用網絡收集信息，處置信息，運用現代信息技術協助學習的能力。

②、通過人機交互培養同學的自主學習能力和動手操作能力。

③、培養同學團結協作的精神，訓練同學的創新能力，語言表達能力。

3、認知目標：

①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學內容及重點、難點分析

《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的遊記。作者用生動的語言、準確的詞彙，爲讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人嚮往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古蹟、高樓大廈和風景優美的公園。這是一篇培養同學語感，協助同學積累語言、運用語言的好文章，也是增強同學的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現代化建築立交橋；名勝古蹟、風景優美的公園和新建的高樓大廈。由於同學年齡小，大局部小朋友從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發同學熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古蹟、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地瞭解北京，對於小朋友們來說有難度。爲了突破教學的重難點，在引導同學紮紮實實地理解語言文字的同時，俺採取的相應對策是充沛運用國際互聯網、學校網中提供的豐富的教學資源，增加同學的表象積累，括寬同學的視野，協助同學理解課文內容。

三、教學對象分析

首都北京對於在校同學，尤其是二年級的同學來說，幾乎都沒去過。絕大局部同學缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班同學從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基於這一有利前提，在教學中採用教師提出學習任務，引導同學到http//bjkj網站中，瀏覽查尋相關資料；複製圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中製作電子板報；推選出一位導遊向遊客解說景點的方法，讓同學主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成爲學習的主人。

四、教學戰略及教法設計

1、教學戰略一

創設情景、激發情感。通過充沛運用多媒體網絡，讓同學更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發同學對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現在同學眼前時，同學有一種身臨其境的感覺，使同學真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助於同學理解文章中重點詞語。

2、教學戰略二

提出任務、自主上網學習。在同學自讀課文後，提出學習任務：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網站中，瀏覽查尋相關資料；②複製圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，製作電子板報；④推選出一位導遊向遊客解說你最喜歡的景點。

3、教學戰略三

查詢信息，製作電子板報。在查詢信息階段，充沛利用學校網中提供的豐富的教學資源，讓同學在老師所提供的資源目錄和網站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然後，同學根據課文內容把學校網上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中製成一份電子簡報，並用自身的話把它介紹出來。同學在協作交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。

4、教學戰略四

展示、評價電子板報。在同學完成他們的電子板報製作後，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學是否通過製作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

這時，利用多媒體網絡的廣播功能，向全體同學提供同學的典型案例，採用教師指導，同學參與的方法進行講評。在講評中主要從同學的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學的電子板報進行點評，這樣既體現了語文學科的特點，又激發了同學的創新意識。

5、教學戰略五

查詢資料，拓展延伸。爲了激發同學主動探索知識的慾望，在課的最後，讓小朋友再到網站中查尋北京還有哪些名勝古蹟、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式爲同學提供了有關北京的各種信息資源，開闊了同學的視野，使同學學習到了課文中無法獲得的知識。

五、教學媒體設計

媒體類型

媒體內容

何時作用

媒體在教學中的作用

多媒體文本

天安門、立交橋

複習舊知

複習上節課的內容，爲導入新課做準備

多媒體文本

本節課學習任務

學習第2、3自然段

提出學習任務,讓同學帶着任務自主上網學習

HTML

有關北京的網站

學習第2、3、4

自然段

同學在網站中自由、大膽地搜索、查詢相關文字、影像、圖片資料。然後，根據課文內容把網上收集到的資料在word中製成一份電子簡報，讓同學在協作交流的過程中，理解課文內容。

多媒體網絡

同學自主完成的電子板報

展示、評價

電子板報

在同學完成電子板報的製作後，利用多媒體網絡的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學是否通過製作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

媒體播放器

抒情的鋼琴曲

配樂朗誦全文

在音樂的隨同下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發同學熱愛首都，熱愛北京的感情。

六、教學過程設計與分析

公開課教案

一、複習導入：

師：上節課，同學們和老師一塊兒初遊了北京，已經領略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說俺們主要遊覽了哪些地方？

課件出示以下文本內容：天安門立交橋

二、自讀課文第2、3自然段：

1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶着這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認爲寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

2、同學自讀課文，找出優美詞句，有感情地朗讀。

3、師：哪位小朋友願意把你喜歡的句子讀給大家聽。

三、出示學習任務：

師：經過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現在，北京已經成爲了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們願不願意當小導遊把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自身的學習夥伴一塊合作,上網訪問http//bjkj這個網站，查找有關的資料，複製圖片、摘抄文字；然後把你收集到的資料在WORD當中製作成電子板報；最後推選出一名小導遊把北京美麗的景色向遊客們描述出來。下面請你們找到自身的學習夥伴，開始上網學習吧！

課件出示以下文本內容：①上網瀏覽查尋相關資料，網址：http//bjkj；②複製圖片摘抄文字；③利用收集到的資料製作電子板報；④推選出一位導遊向遊客解說。

四、查詢信息，製作電子板報：

1、同學尋找學習夥伴，根據教師提出的學習任務，開始上網查詢資料，在WORD中製作成電子板報。

（向同學提供教師自制的有關北京的網站）

2、小組推選小導遊，在組內試說。

五、交流反饋:

1、師：哪位小導遊願意向大家介紹天安門的景色呢？

A、小導遊根據製作的電子板報向遊客介紹。

B、對導遊的解說進行評價。

C、組員補充。

D、相機對同學進行朗讀指導。

2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導遊願意來介紹一下北京的立交橋。

A、小導遊根據製作的電子板報向遊客介紹。

B、對導遊的解說進行評價。

C、組員補充。

D、相機對同學進行朗讀指導。

多媒體網絡對全班同學廣播典型的案例。

六、配樂朗讀：

1、師：北京的景色實在太美了，而小導遊們精彩的講解更讓俺們領略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們在音樂的隨同下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

2、全班配樂朗讀。

媒體播放優美的鋼琴曲。

七、拓展延伸：

1、師：北京除了俺們今天遊覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古蹟和風景優美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網站中去查詢有關的資料。

2、除了課文上介紹的內容外，你還從網站中瞭解到了什麼？（指名回答）

（向同學提供教師自制的有關北京的網站）

八、教師總結：

剛纔小導遊們在網站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古蹟和公園的資料。下節課,俺們再請小導遊把你們在網站中看到的、聽到向遊客們介紹，好嗎？

設計思路及多媒體

應用分析

複習上節課的內容，爲導入新課做準備。

讓同學在初步瞭解課文內容的基礎上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發同學的愛美情趣,激發同學進一步學習課文的慾望,爲課文的進一步學習打下基礎。

這一環節也就是所謂的“任務驅動”環節，教師把所要講授的內容隱含在任務中，其目的就是給同學一個確定的學習目標和學習任務，讓同學根據電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內容，防止了盲目性。

任務的驅動讓同學進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個協助者和指導者。在活動中，同學通過小組內的協作交流，把從網站上收集到的資料整合在一起，一起製作成電子板報。這樣，不只培養了同學收集、處置信息的能力，也培養了同學團結協作的精神。

通過小組內的解說，同學的語言表達能力得到了充沛的發展。

在這一環節中，充沛運用多媒體網絡傳輸、廣播的功能，向全體同學提供某組同學的典型案例。採用教師指導，同學參與的方法進行講評。在講評中主要從同學的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗同學是否通過製作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

配樂有感情地朗讀，既能培養同學的語感，又使全體同學沉溺在北京美麗的景色當中，再次受到美的薰陶。

爲了激發同學主動探索知識的慾望，在課的最後，讓小朋友再到網站中查尋北京還有哪些名勝古蹟、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式爲同學提供了有關北京的各種信息資源，開闊了同學的視野。

二年級上冊人教版語文教案10

教學目標：

1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。

2、過程和方法目標：朗讀課程，瞭解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

3、情感態度價值觀：通過讚美母愛的偉大，教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

教學重點：

1、學會本課的一類生字，

2、通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

教學準備：

實物投影儀，生字卡片。

教學時數：

三課時

第一課時

教學內容：初讀課文，瞭解文章大意。學習一類生字。

教學過程：

一、複習導入：上節課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

二、初讀課文：

1、教師範讀課文。

2、教師領讀一、二類生字。

3、教師領讀課文。

4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

5、齊讀課文。

三、學習生字：

1、畫出文中的一類生字和二類生字。

2、認讀二類生字

3、學習“事”：

(事情)(好事)(壞事)(故事)。

4、學習“炎”：

(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)。

5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。

提醒注意下半部分不是羊、(幸福)(不幸)(幸運)(倖免)。

6、學習“輕”(已學過)，(輕重)(輕快)(輕巧)。

7學習“福”示字旁，左右結構。(福地)(幸福)(福氣)。

8學習“唱”(已學過)。唱歌、歌唱、合唱、清唱。

9學習“呻吟”。左右結構，口子旁，二者組合爲單純詞。表示指認因爲痛苦而發出的聲音，如：病人在牀上痛苦地呻吟。

四、鞏固生字：同桌互相指讀並組詞。

五、作業：朗讀課文。

第二課時

教學內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、朗讀兒歌。

1、學生自由練讀課文，數一數共有幾個自然段。

2、說一說都是哪幾個自然段？

3、學生領讀課文。(一句一句地讀)。

4、分小組分自然段朗讀課文。

5、男女生朗讀課文。

6、齊讀課文。

7、指名讀。

二、感受課文內容：

1、講讀第一自然段：

輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什麼？

時間：一個炎熱的夏季。

人物：鵝媽媽和小鵝們。

地點：一片遼闊的草地。

草地上的景色是什麼樣的？用波浪線畫出來。

2、學習2、3自然段：

接着天氣發生了什麼變化？“突然，出現了烏雲”下雨了。

輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發生了一件什麼事？

3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的？

4、天氣又發生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。

5、試着讀一讀小鵝們的話，應用什麼語氣？

6、媽媽的音應該用什麼語氣？

7、前後桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽爲什麼是幸福的？

三、作業：

有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

第三課時

教學內容：指導書寫，完成課後練習。

教學過程：

一、指導書寫生字：

重點指導幸、福、呻、吟；

幸：注意下半部分不是羊。

福：注意是示字旁。

吟：右半部分爲今。

呻：注意左右的位置關係。

二、完成課後練習：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。填一填：

2、 (炎熱)的夏天(幸福)的生活快樂地(遊戲)輕輕的(唱歌)。

3、讀一讀，說一說：

炎熱的夏天溫暖的陽光。

廣闊的世界幸福的小鵝。

遼闊的草地細嫩的草莖。

輕輕的呻吟艱難的喘氣。

4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽爲什麼是幸福的？

二年級上冊人教版語文教案11

教材說明：

本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最後葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看着可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯着葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以爲然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。

設計意圖：

植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根，發芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環節直接影響着後一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯繫,這是本文寓意所在。而文章中那個種葫蘆的人，眼睛只盯着葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結果，小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了，多可惜呀!可愛的小葫蘆爲什麼會落呢？這是學生可能會質疑的問題。因此，教學時，我以此問題爲突破口，採用變序閱讀法，先學習第一段和最後一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯繫的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，抓住文中的人物語言朗讀體會，可以很好地理解課文內容。

預設目標：

1.會認“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.理解課文內容，知道葫蘆的葉子與果實的關係，明白事物之間相互聯繫的過程。

4.有熱愛科學的情感，樂於開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧祕。

教學重難點：

教學重點：正確讀寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：瞭解葫蘆的生長過程，弄清葫蘆與葉子之間的密切聯繫，明白隱含的寓意。

課時安排：2課時

第一課時

教學流程：

一、引導看圖，談話揭題

1、同學們，今天老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什麼？（課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字）師提醒學生注意“蘆”在詞語中的變調，讀好輕聲。

2、我們認識了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什麼？（指葫蘆藤，待學生說對後，在課件中出示“葫蘆藤”）提醒讀好“藤”的後鼻音，再指名讀“葫蘆藤”，然後引導學生髮現三個字都是草字頭。

3、揭題質疑。

①揭題：同學們，我們認識了葫蘆。今天，我們就來學習一個關於葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”（板書課題，讀課題）

②質疑：讀了課題，你最想知道什麼？

4、過渡：是啊，到底是爲什麼呢？我們趕快來讀讀課文。

二、初讀課文，自主識記生字。

1、課件出示學習提示

①請用序號在文中標出共有幾節。

②用自己喜歡的方式讀課文，對預習時劃出的生字多讀幾次。

③想想你是用什麼好方法來記的？跟同桌交流交流。

2、學生自由讀課文。

3、檢查效果。

（1）談話：小朋友學得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰，好嗎？（課件出示）

葫(hú)蘆(lu)細長的藤(téng)盯(dīng)着鄰(lín)居哇(wā) 掛着

一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治

（2）檢查讀：

①請認爲自己讀得好的同學，站起來，大聲讀一讀。

②認爲自己最能幹的同學，請到講臺桌前噹噹小老師，教大家讀讀。

③認爲自己聰明的同學，請舉手對老師、同學說說你記生字的金點子。

④師：現在，我們讓生字寶寶來到課文中，向課文挑戰，好嗎？

學生開火車讀、同桌互讀。

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教案《人教版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案》，來自網！

三、看圖比較，找出不同

（一）、看圖說話。

1、出示課件。（第一節和第四節的插圖）

你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細看，會發現他們很不一樣。

2、引導討論

（1）人的表情

（2）葫蘆葉子

（3）葫蘆

1、過渡：是啊，爲什麼會有這麼大的變化呢？

2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫第二幅圖？（學生找到後，在圖下分別出示課文第一段與第四段。

四、學習第一段和第四段

1、學習第一段

①自由讀第一段後，指名讀第一段（評讀哪個句子讀得好）

②出示

多麼可愛的小葫蘆哇！

③師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導讀好“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。”讀好此句中的“細長”、“長滿”“雪白”。

④師引讀：多麼可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。

⑤引讀：葫蘆長得這麼好，難怪（“那個人每天都要去看幾次。”）讀了這句話，你知道了什麼？（那個人很喜歡葫蘆。）指導讀好喜歡的語氣。

2、學習第四段

過渡：那個人多麼喜歡自己可愛的葫蘆，可結果呢？

自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談談那個人的心情（傷心），再用傷心的語氣讀第四段。

3、總結質疑

①再次讀讀第一段和第四段。

②從兩段中找出有關的詞來說一說葉子、葫蘆有什麼不一樣（隨機板書）

③學了這兩段，你們明白了這麼多，還有什麼問題要問嗎？

④師：你們帶着這些問題，課外去查查資料、思考思考。下節課，我們再來交流。

五、鞏固書寫

1、鞏固生字：

（1）學到現在，小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果，放鬆放鬆，好嗎？

（2）猜字遊戲。

①老師出字謎：

領隊在前。（鄰）

有眼不見燈火（盯）

②鼓勵學生編字謎或做動作，大家猜字。

2、指導書寫：

（1）出示“每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什麼要提醒大家注意的。

（2）教師範寫

重點指導“言”和“每”。

言：注意第一橫長，第二、三橫短。

每：注意筆順。師範寫，學生書空，再書寫。

（3）學生在書上描一描，寫一寫

（4）評價。讓學生把最滿意的字拿給同桌看，並介紹經驗。

板書設計：

我要的是葫蘆

葉子→葫蘆

綠可愛

↓？↓

生蟲→黃、落

二年級上冊人教版語文教案12

教學目標：

知識與技能：

1、會認 個生字，會寫 個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

情感、態度與價值觀：激發對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。

教學時間：

教具準備：生字卡片、投影片。

教學過程：

第一課時

一、啓發談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五嶽不看山，看了黃山不看五嶽。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人嚮往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，瞭解主要內容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學生質疑

通過讀課文，你知道了什麼？你還想知道什麼？

第二課時

一、 導入談話。

黃山的石頭爲什麼是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什麼？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什麼地方？有什麼特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什麼樣子的？

2、全班彙報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。並試着背下來。

二年級上冊人教版語文教案13

教學目標：

1.、學會7個生字，會認14個二類字。

2、瞭解文章主要寫了什麼事。

3、有感情朗讀課文。

教學重點：

學會7個生字，會認14個二類字。

教學難點：

瞭解文章主要寫了什麼事。

教學過程：

一、激趣導入：

師在板畫“雪人”這是什麼？什麼時候可以堆雪人？冬天雪後還可以做什麼？今天我們共同走進銀白的世界，去體會雪給我們帶來的樂趣。

二、隨文識字：

1識字。

⑴範讀，正音，生初讀感知。

⑵領讀，注意感情。

(3)自由讀標出自然段，並圈畫生字。

2、指讀第一自然段。

⑴找出第二句話同桌間互讀，認識“世界、窗戶”。

⑵集中出示“先、涌、樂、仗、擡、塊、分”。

(3)回顧在樂園中玩的遊戲。

(4)指讀(齊讀)第三自然段識字。

3、讀全文定位識字。

三、鞏固訓練：

1、識字練習(認字卡、認詞、應用)

2、完成課後1題

3、朗讀全文

四、作業、小結：

1、師啓發總結

2、識字、讀文

第二課時

教學目標：

1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話

2、瞭解文章主要寫了什麼事，有感情朗讀課文

教學重點：瞭解文章主要寫了什麼事，有感情朗讀課文

教學難點：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話

教學過程：

一、複習：

1、概括《雪趣》一文中你都知道了什麼

2、認識字詞

二、寫字教學：

1、有困難的字指導書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示範

2、生按筆順及書寫規則書寫其餘的字

三、鞏固訓練：

1、完成課後練習

2、聽寫生字(同桌間、師生間)

3、聽寫生詞

4、有感情第朗讀課文

四、總結、作業

1、師對學生的寫字情況做總結

2、寫字作業。

3、蒐集關於冬天和雪的故事或成語。

二年級上冊人教版語文教案14

　　教學目標：

1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

2、能把身邊的事物用數量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的願望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　教學重點和難點：

認識並掌握生字及培養學生自主識字的興趣

　　教學準備：

生字卡片、圖片、實物投影

　　教學過程：

一、激趣導入：

今天老師帶你們去幾個旅遊景點玩玩，如果你覺得景色優美，還能介紹給別人呢！

二、朗讀、體驗情境

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

4、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。

5、小組討論：給每個旅遊景點取個好名字。

6、生彙報，師板書：海灘農村公園學校

三、學習課文

（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

1、（出示圖）海灘上有什麼呀？

2、翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。

3、出示詞語卡片，讀一讀。

4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。

（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧！

1、（出示圖）你看到了什麼景色？

2、根據彙報出示詞語，跟讀，正音。

3、課文是怎麼來形容它們的？自己讀一讀吧！

4、齊讀，你覺得這裏怎麼樣？

5、有感情地朗讀。

（三）想想自己是怎麼學懂前兩段的？

1、小結方法：讀、標、想

2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。

3、彙報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。

4、根據彙報出示詞語卡片，齊讀。

5、指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。

四、有感情地朗讀文

1、看着圖說一說。

2、鞏固練習：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

一（）秧苗一（）魚塘一（）果園

一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

一（）銅號一（）“紅領巾”一（）歡笑

五、指導書寫

六、延伸：

1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？

2、找一找常見的數量詞，舉幾個例子。

二年級上冊人教版語文教案15

　　一、導入：

(一)複習生字

1.上節課我們學習了第15課 小柳樹和小棗樹（生齊讀課題）

2.我們認識了許多詞語寶寶，如果記得它就大聲地叫出它們的名字。（生領讀詞語）

3.老師摘哪個，小朋友們讀哪個。

4.觀察這兩個字，你發現了什麼？師範寫，生書空。

5.請小朋友把書翻到69頁，在書上描一個寫一個，看誰寫得又漂亮又工整。

（二）回顧課文內容。

上節課我們剛剛結識的小柳樹和小棗樹，它們長什麼樣呢？

　　二、理解課文：

（一）體會小柳樹的驕傲。

1.漂亮的小柳樹和難看的小棗樹，你更喜歡誰呢？爲什麼？請小朋友們帶着這個問題默讀課文的2—8自然段，邊讀邊用漂亮的波浪線畫出相關的語句，並且用笑臉和苦臉來表示你對他們的喜好。如果讀好了，就到小組中和同學交流交流。開始吧！

2.誰來說一說小柳樹和小棗樹你更喜歡誰呢？爲什麼呀？

3. 你從哪看出小柳樹驕傲？

4.你是抓住了小柳樹的話體會出它的驕傲，像這樣的話還有嗎？

5.（出示小黑板）自己在下面讀一讀這兩句話。

6.你從哪體會到了這是棵驕傲的小柳樹？能讀出小柳樹這種驕傲的語氣嗎？

7.誰還能讀得再驕傲些？

8.從你的朗讀中，讓大家感受到了這是一顆驕傲的小柳樹。

9.還能體會到這是一棵怎樣的小柳樹？沒禮貌。如果改成有禮貌可以換成什麼？ 你好。請問。

10.這句“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？”這是個什麼句啊？小柳樹是真的在問小棗樹不長葉子嗎？翻開書67頁，你能不能聯繫上文說說此時小柳樹怎麼想的？

11.從小柳樹說的話中我們體會到了它的驕傲，還從什麼地方體會到了它的驕傲？

（二）體會小棗樹的謙虛。

過渡語：驕傲自大會讓我們失去很多朋友，所以，大家都不太喜歡驕傲的小柳樹，相反會更喜歡小棗樹，能說說爲什麼嗎？（學生進哪段就講哪段）

1.你通過哪段知道的？你來讀讀。（第6段）

小結：由此我們可以看出小棗樹不愛斤斤計較，寬宏大量。

2.還有什麼地方讓你非常喜歡它？（第7段）溫和的說是怎樣的說？就用你體會到的感受跟同桌讀一讀。誰來做小棗樹溫和的說一說？

小結：小棗樹能看到別人的優點，誇獎別人，認識到自己的不足，這就是謙虛。

3.誰還能說說喜歡小棗樹的原因？（第5段）能讀一讀嗎？你的棗子很大，但是不夠紅，誰的棗子又大又紅？（指生讀）吃着又大又紅、營養豐富的棗子大家都高興極了，一起來讀一讀。

4.小棗樹的寬容和謙虛深深地感動了我們，同時也在感染着小柳樹。小柳樹有什麼變化嗎？又一個春天來到了，小柳樹會對小棗樹說些什麼呢？

小結：小柳樹已經認識到了自己的錯誤，能夠認識到自己的錯誤，知錯就改同樣能受到我們的喜歡。

　　三、擴展：

小朋友們，我們應該像小棗樹那樣擁有一雙發現美的眼睛，善於發現別人的優點並真誠的誇獎他、讚美他、這樣你會得到更多的朋友。在我們身邊的小夥伴身上有什麼優點，你能用幾句話誇誇他嗎？

　　四、結束語：

聽了同學們的發言，老師真的很感動，希望你們今後能多多發現別人的優點，克服自己的不足，在今後的學習和生活中取得更大的進步，正像我們前面所學的：尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。

　　板書設計：

15 小柳樹和小棗樹

漂亮 小柳樹圖 驕傲

難看 小棗樹圖 謙虛