《愛迪生救媽媽》教學設計六（2）

品讀課文
　　1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。
　　2.出示“我知道”圖標，引導學生總結學習本課的收穫。（字詞、內容、思想、學習方法等）
　　（老師要注意引導學生回顧初學課文時對課題的質疑，讓學生認識愛迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學知識。愛迪生之所以從小就這麼聰明，是因爲他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發現了很多科學知識）
　　鞏固識字
　　1.遊戲“加一加”。（如：屍＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……）
　　2.遊戲“對口令”。（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）[
　　3.小組內比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、夥、油、檢）
　　4.生字擴展組詞競賽。
　　指導寫字
　　1.出示“我會寫”圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。
　　2.出示“我的發現”圖標，說說發現了什麼。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團”字裏面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責”字中間一橫要寫長些……）
　　3.學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。
　　積累運用
　　1.完成課後練習“我會填”。
　　2.說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然後讀一讀。
　　（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟……）
　　3.讓學生在小組內講一件發生在課堂上或家裏的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。
　　拓展閱讀
　　1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。
　　2.蒐集愛迪生的名言，抄在積累本上。
　　學習目標
　　1.會認“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字
　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
　　3.領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。