二年級下冊《愛迪生救媽媽》第一課時教學設計

　【學習目標】

　　知識與能力目標

1、會認“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字。

2、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。

3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善於發現的意識。

　　過程與方法目標

1、培養學生動手操作的能力。

2、指導學生根據情節表演故事。

　情感、態度、與價值觀目標

培養學生對自然科學知識的熱愛。

　【課前準備】

1、學生查閱介紹愛迪生生平事蹟極其偉大發明的資料。

2、老師製作多媒體課件。

3、準備生字詞語卡片。

　　第一課時

　　一、簡介愛迪生，導入新課。

1、示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。

2、學生介紹課前瞭解的愛迪生生平及發明

3、愛迪生小時候是個怎樣的孩子?你們想了解他小時的故事嗎?

4、把課題補充完整，齊讀課題。

　二、初讀課文，讀中識字。

1、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。

2、同桌互讀互查，糾正讀音。

3、老師初識字卡，學生找出帶着各字的詞和句讀給大家聽。隨機進行音練習。

4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”遊戲，分組競賽認讀詞語、生字。

5、交流識字方法。

　三、演讀課文，感悟內容。

1、小組內推薦讀課文。(整體感知全文內容，讓學生聽後說說故事大意)

2、老師範讀或不播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。

3、小組合作，分角色演讀課文。(當敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意)

4、選一兩個小組進行演讀比賽。臺下的同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因：

　　四、重點評議：

醫生──動作：“環顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“誇獎”;表情：“遲疑”“滿意的笑容”;語言：“連連------”“今天多虧了這小傢伙，它真是個聰明的孩子。”在演讀中感悟醫生開始時的束手無策，以及隨後對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和誇獎。

爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什麼時候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前後態度的變化。

愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧着”;表情：“委屈”;語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

　五、佈置作業。

1、課外練讀。

2、識記生字。