《回聲》教學流程

【教材分析】

這是一篇科學童話。它通過小青蛙在石橋洞裏聽到自己的回聲以及和媽媽對話，生動有趣地說明了什麼是回聲和產生回聲的原因，深入淺出地告訴了我們一個科學知識。課文優美、生動，動靜結合，給人以美的享受。

【教學目的】

1．瞭解課文內容，知道什麼是回聲和回聲產生的原因，培養學生探索科學奧祕的興趣。

2．通過第四自然段的學習，知道寫幾句話要按事情先後順序寫。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

1．有語氣地表情朗讀課文。

2．使學生知道按事情先後順序寫幾句連貫的話。

教學難點理解回聲產生的原因。

【課前準備】

1．教學課件、教學圖片兩張；

2．回聲產生的實驗用品；

3．錄像帶等。

【教學過程】

第二課時

引言：孩子們真乖！看到我走進教室，小眼睛忽閃忽閃地看着我，很有禮貌。小朋友，知道今天校長要來給你們上課嗎？有什麼想法？

爲了感謝小朋友，教唱一首非洲歌曲（回聲聯習）

一、激趣引題

1．小朋友，你們平時聽到過什麼樣的聲音？

①流水的聲音②鳥的叫聲③小提琴聲……

2．小朋友真會聽！說得都很好，平時，我們聽到過各種各樣的聲音，今天我們要繼續學的課文是什麼呢？（齊讀課題──回聲，注意“聲”的寫法）

3．昨天，老師帶小朋友一起初學了課文。（你想知道什麼？回聲是什麼？回聲是怎樣產生的？）

4．好！我們就帶着這些問題來學習課文。

二、分段學習第一段

1．誰讀第一自然段？其餘小朋友邊聽邊想：這段告訴我們什麼？（小河上有座石橋。）

2．出示圖片（一）這就是書上說的那座石橋。書上還告訴我們什麼？

3．哪位小朋友上臺來指着圖說一說什麼像個大月亮？

4．你覺得這裏的景色怎麼樣？

5．“多美啊”誰能用讚美的語氣讀這一段？

三、學習第二、三段

1．這麼美的景色吸引了一個可愛的小朋友，它是誰呢？（出示圖片）我們跟這個新朋友打個招呼好嗎？小青蛙和它的媽媽一起旅遊來到橋洞下，就在這兒發生了一件有趣的事，什麼事呢？請小朋友自由讀第二、三段。（小青蛙發現有一隻小青蛙在學它說話）

2．這隻小青蛙都學它說什麼話了，誰來讀讀？

3．我們把當時的情景讀出來好嗎？

誰當小青蛙？誰當學話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。

請小朋友再來讀，注意語氣的不同。

（咱們班哪兩位同學膽子比較小，平時很少在班裏站起來讀課文。張老師把這次機會給你們，不要緊張，以實際行動告訴大家，我不怕！我會讀！來，試一下！你們當着衆多老師和同學的面，能讀很不簡單！）

4．假如你是小青蛙，這時候心裏會怎麼想呢？

①哪裏來的一隻小青蛙在學我說話？②那隻小青蛙到底在哪裏啊？

5．書上用了個什麼詞？“奇怪極了”。小青蛙爲什麼奇怪？那它是怎樣做的呢？

6．誰讀一下它問媽媽的話？（問的語氣不夠）老師給你一點時間，自己練練，一會比比看誰讀得好！

7．媽媽是怎樣回答它的？我們也跟着青蛙媽媽去看一看，好嗎？

四、默讀，回答問題

1．出示自學要求：青蛙媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？

要求：

（1）想想要讀課文的哪幾段？

（2）在書上勾畫有關的句子。

①媽媽做的句子用“”畫上；

②媽媽說的句子用“～～～”畫上。

2．青蛙媽媽是怎樣做的？在哪一個自然段？我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找一個，青蛙媽媽“帶”着小青蛙的“帶”字。大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？

3．小朋友拿起筆，把表示青蛙媽媽動作的字點上黑點。

4．請小朋友上臺來演示一下扔石擊水的實驗（出示幻燈片）就這麼一扔，河水發生了什麼變化？誰願意上臺來解說？

5．“河水激起一圈圈波紋”，我們就叫它“水波”。注意這個“圈”字是個多音字，它還讀什麼？“水波碰到河岸，就要“蕩”回來。“蕩”是什麼意思？水波怎麼樣？（一上一下，一起一伏，好像盪鞦韆）

6．同學們想一想，如果離着河岸很遠，會蕩回來嗎？

7．學了這一段，你知道了什麼？（見板書）

課間休息

8．青蛙媽媽是怎樣說的呢？請小組合作學習。青蛙媽媽一共說了幾句話？每句話告訴了我們什麼？出示四句話：①②③④小組彙報：讀第一句話，這一句話中，媽媽把小青蛙的叫聲比做什麼？

9．青蛙媽媽爲什麼說它們像呢？誰來說說它們哪裏像？（板書：聲波石壁）（碰到障礙物都要返回來）

10．青蛙媽媽說水波碰到河岸時的結果，用了哪個表示動作的詞？（蕩）

11．青蛙媽媽說聲音的波紋碰到橋洞的石壁上，用了一個“返”，“返”是什麼意思？（回來）這兩個詞能互換嗎？

12．下面我們加上動作讀讀這幾句話。好嗎？

13．想一想：小青蛙第二次聽到的聲音，我們叫它什麼？（回聲）

14、小青蛙是怎樣聽到回聲的？同桌互相分享一下。請一位小朋友上來指着圖（一）說一說。（小青蛙在橋洞裏叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音了。）

還有誰想說？（別緊張，我知道你心裏很明白。）

15．看來，小朋友都明白這個道理了，那小青蛙明白了嗎？從哪看出來的？

16．“一蹦老高”是什麼意思？小青蛙爲什麼“一蹦老高”？（高興、興奮、獲得了知識）（聽老師讀）誰再來試試？誰讀最後一段，看有沒有新的發現？小青蛙還會說些什麼呢？我們回家以後把它寫下來好嗎？

17．學到這裏，你說我們新認識的朋友是一隻什麼樣的小青蛙？（好學好問、聰明可愛）是啊，媽媽也笑着點點頭。

五、課本劇表演

1．前不久，我聽過小朋友們的一堂語文活動課《怎樣編排課本劇》，小朋友有沒有興趣把這個科學童話故事也編成課本劇呢？按小組編排。

2．配樂編劇，請一個小組的小朋友表演。

板書設計：

回聲（科學童話）

奇怪水波河岸

明白聲波石壁