新人教版《回聲》教學設計
這是一篇科學童話。它通過小青蛙在石橋洞裏聽到自己的回聲以及和媽媽對話，生動有趣地說明了什麼是回聲和產生回聲的原因，深入淺出地告訴了我們一個科學知識。課文優美、生動，動靜結合，給人以美的享受。
學習目標：
1、認識呱，哩，圈，紋，碰，返6個生字，指導書寫“倒”“影”兩字
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
讀懂課文，初步瞭解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。教學重、難點：
教學重點：
正確、流利、有語氣朗讀課文，讀出奇怪、親切、歡快的語氣。
教學難點：
初步理解回聲形成的原因。
教學時間：
2課時
教學流程：
第一課時
一、談話導入。
1、板書“聲”(學生讀一讀)。
師：平時大家都聽到過什麼聲音?(學生自由說)
2、(1)板書“回”。師：這就是我們今天要學習的回聲，那什麼纔是回聲呢?同學們想不想知道?(師問生答)
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，一邊讀一邊給課文標上自然段。(教師巡視指導)
思考：這篇課文講了誰和誰?它們看到了什麼?聽到了什麼?
2、學習課文生字生詞(課件出示)。
a、學生齊讀，抽讀。
b、學生認讀生字卡。
c、示範會寫的生字：洞和遊
d、找出帶生字的句子讀讀。(出示對話的句子)
三、細讀課文、感悟課文。
1、學習第一自然。
(1)、出示課文插圖。(學生自由說說看到了什麼?)
(2)、出示：半圓的橋洞和水裏的倒影連起來，好像一個大月亮。(結合圖片理解“倒影’)(半圓的橋洞和水裏的倒影鏈接起來像什麼啊?)
師：你覺得這裏的景色美嗎?(用讚美的語氣讀一讀)
2、學習2、3自然段
(1)師：小青蛙看到美麗的景色，很高興，他叫了起來(學生畫一畫句子)
(2 )課件出示句子(學生讀一讀，讀出歡樂的語氣) 板書：高興
(3)這時，小青蛙聽到了什麼聲音?(學生畫一畫句子)
a、課件出示(學生讀一讀)。
你能讀出小青蛙的高興勁嗎?學生練讀，指2生讀。
引讀：感嘆號誰能讀出來?問號誰又能讀出來?你愛讀嗎?
b、分角色朗讀。誰當真的'小青蛙?誰當那隻看不見的小青蛙?老師讀旁白。
多奇怪呀，小青蛙也感到很奇怪，
他奇怪什麼?他來向媽媽尋求答案了，找出小青蛙問媽媽的話。那你就用非常奇怪，奇怪極了的語氣讀讀青蛙問媽媽的這句話。(出示青蛙問媽媽的話)
橋洞裏藏着一隻小青蛙吧?他在學我說話哩。 板書：驚訝
1、媽媽又是怎樣告訴他的，是不是直接回答的啊?(找出有關的句子)
2、媽媽是怎樣說的?(找一找，讀一讀，讀出親切的語氣)
(1)請大家快來讀一讀第四自然段。
(2)隨學生的朗讀，屏幕出示句子：你能填空嗎?
青蛙媽媽帶着小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子，( )河裏，河水被激起( )。波紋( )到( )，又一圈圈地( )回來。
指名填空。
(學生自由讀，表演體會：撿、扔、碰、蕩)
a、出示課文插圖。(學生結合插圖理解水的波紋)
大家一起表演一下青蛙媽媽投石擊水的動作。對，就這麼一扔，河水發生了什麼變化?請大家再看屏幕課件(石子激起波紋，又蕩回來)。有趣不?誰能再來讀一讀?(指2名讀這一段)。
那麼聲音的波紋和水的波紋是一樣的。(出示媽媽說的話再讀一讀。)
誰願意讀青蛙媽媽的話?指名讀。誰來說一說你讀懂了什麼?(水的波紋碰到橋洞要蕩回來，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。)板書：(略，見附頁)
b、課件出示課文插圖(結合圖片引導學生了解回聲形成的原因)。
同學們想一想，蕩回來的“蕩”是什麼意思?
你蕩過鞦韆嗎?我們說水波那種一起一伏，慢悠悠地回來的樣子，就是蕩。大家再想想返回來的“返”是什麼意思?“返”就是回來的意思。(師示範加上動作說這句話)
瞧，爲了讓小青蛙明白回聲，青蛙媽媽是多麼耐心，多麼親切，多麼形象的打比方!老師特別想把青蛙媽媽的話讀一讀。你們想聽嗎?師範讀。
誰願意學着老師的樣子，把青蛙媽媽的話再完整地讀一下?看誰能讀出媽媽親切的語氣，對孩子深情的愛!自己練習讀，指名讀。
這下子謎底揭開了。小青蛙明白了嗎?從哪看出來的?你說他現在心情怎麼樣?
生：(高興)從哪個詞可以看出來?(一蹦老高、、、)
師：你能讀出它高興的心情嗎?快來讀一讀這句話!
所以小青蛙又游回橋洞裏，呱呱地叫個i不停，他現在心情怎樣呢?從哪個詞看出來的。(歡快) 板書：歡快
你看，小青蛙多麼善於觀察，善於思考，而且發現問題就去問，他多可愛啊!
“歡快”是什麼意思?：非常興奮。特別高興。他爲什麼特別高興?
我們就用歡快的語氣齊讀最後一段。生：(齊讀)。
3.指名分角色讀課文。(出示小青蛙與青蛙媽媽對話的句子)
四、總結拓展。
師：好，大家平時聽到過回聲嗎?在什麼地方?
生：在山谷裏能聽到。
生：在新家裏沒放東西的時候，一叫能聽見回聲。
師：還從哪兒能聽到回聲呢?以後同學們得留心觀察哦。
出示小青蛙的話：大自然還有很多像回聲一樣的知識等着我們去發現、去探索呢!衷心祝願小朋友們學會觀察、學會思考、學到更多知識。
五、小結。
學習這篇課文，你們懂得了什麼?(生自由說)
五、佈置作業。
1、回家後用臉盆做一個實踐，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。
2、到空房子喊兩聲，聽聽自己的回聲。
3、抄寫生字詞。
六、板書設計。
1、回聲
