二年級語文教學設計

一、 教學目標

１、 詞語超市中積累詞語

２、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。

３、 猜字謎中讓學生趣味識字

４、 練習用四個“有的”說話、寫話。

二、 教學過程

（一） 詞語超市

１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，裏面有許多遊覽區，咱們先到“詞語超市”這個遊戲去看看吧。

２、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發現什麼祕密？

３、 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發現。

４、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發現。

５、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？

６、 練習用“ABB的什麼”說詞語，幫助學生積累詞彙。

（二） 寫字板

１、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”遊覽區，請你認一認這些生字。

２、 學生認讀６個生字，讀準字音。

３、 給這６個生字組詞。 ４、 指導學生書空寫字。

５、 教師範寫，學生觀察。 ６、 學生寫，教師指導。

７、 展評學生的寫字板。

（三） 猜字謎

１、 談話激趣

２、 遊戲:猜迷闖關

３、 自由猜字謎

（四）讀讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導

（五）作業

１、積累詞語

２、猜字謎，編字謎

第二課時

教學目標：

１、感悟詩的意境，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

２、語文生活中培養學生相互交流的興趣，讓學生髮表自己的見解，說說自己未來選擇的職業，並能說清楚原因並寫下來。教具準備：《雨後》課件教學過程：

一、 閱讀欣賞《雨後》

（一） 談話導入新課。

１、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨後

２、 最有趣的事情是什麼？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？

３、 說一說她爲我們描述了怎樣的的一幅雨後歡快的場景，（板書課題）

（二） 聽讀課文，整體感知。

１、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。

２、 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。

３、 指名朗讀課文，學生評價。

（三） 細讀領悟，深入感悟。

１、 學習第一小節。

（１） 雨後的廣場是怎樣的情景呢？

（２） 雨後，有一羣孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？

２、 細讀二、三、四小節

（１） 這首詩歌描寫了哪些人物？

（２） 妹妹長得什麼樣？

（３） 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。

（四） 發散思維，拓展延伸。

（五） 齊讀課文。

二、 語文生活—我的未來

１、 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業，你長大了想幹什麼呢？請小朋友想一想。

２、 訓練學生說話。我喜歡的職業是____________________________________。因爲_____________________________________________。

３、 小組合作交流。

４、 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。

５、 把自己說的寫出來

６、 展示作品。

三、 作業