小學二年級語文《山寨》教學設計

教材分析：

《山寨》是北師大版小學語文二年級下冊第五單元的內容。課文描寫了上山寨路上的景象，使學生體驗山寨的美麗與神奇，從而培養他們對大自然的熱愛之情。

教學目標：

1、能有感情的朗讀課文，能通過朗讀了解山、山路、山寨的特點，能感受作者去山寨路上心情的變化。

2、體會山寨的朦朧美，意境美。

3、能認識生字5個，寫字5個。重點掌握“垂”字的寫法。

教學重難點：

重點：

1、瞭解山、山路、山寨的特點。

2、能感受作者心情變化。

難點：

1、感受山寨的朦朧美，意境美。

2、生字“垂”的書寫方法。

課時劃分

一課時

教學過程

一、導入

1、出示課題：山寨。學習生字“寨”，寨的意思是村，“山寨”的意思就是——“山村”。

2、（出示PPT）介紹山寨：在我國像雲南、貴州等地方以山區爲主。那裏的人們喜歡是幾家、幾十人聚住在一起，他們居住的地方就叫山寨。現在我們就一起去參觀美麗的山寨吧！

二、初讀課文，隨文識字

1、打開書33頁，自讀課文。要求：讀準生字字音、讀通句子。

2、師範讀全詩，生訂正字音。

3、PPT出示詞語

山寨炊煙 分明多虧

垂掛青藤 林遮樹掩

七拐八彎 左轉右轉 汪汪叫

a、小老師教讀

b、齊讀詞語

4、出示生字卡片：指名擴詞練習

三、學習課文

現在我們就要向山寨出發了，讓我們踏上旅途，一起去欣賞那裏的美麗風光吧！

（一）學習第一小節

伴着一路美景，終於是臨近大山了，要向山寨出發了。我們首先看到了什麼？

1、指名讀第一小節，其他同學思考。

2、生彙報。（炊煙）什麼是“炊煙”？

3、炊煙從哪兒來的？（山寨）

4、能看見炊煙裊裊，那我們看起來離山寨還遠嗎？ （不遠）

5、那好像是很快就可以到達目的地了，心情怎麼樣？（體會作者急切的心情）那應當怎麼讀？（指導朗讀）

6、可實際上遠嗎？那一句話寫到了？（一走就是半天！）

7、現在心情又是怎樣的呀？

體會作者無奈的心情，感受“！”的語氣，指導朗讀。

（二）學習第二小節

1、可我們還是要繼續出發呀，熱情好客的主人還在等着我們呢。說不定在山路上有更奇妙的風景等着我們呢，讓我們繼續出發。

默讀第二小節：山路是什麼樣子的？找出描寫山路的詞語，用“▲”標出來。

2、指名彙報。（七拐八彎、左轉右轉）

3、見過山路曲折綿長的樣子嗎？我們一起去看一看吧！（出示PPT：觀圖）

4、指導朗讀，讀的慢一些、有起伏，讀出“曲折綿長”。

5、走過着七拐八彎的山路，終於是到了山寨邊。

引讀：“分明——，怎麼——？”

“分明”什麼意思？走了那麼多山路纔到了山寨，卻沒能看到人家，現在心情怎樣？

（體會山路的特點，感受作者失望的心情，指導讀出朗讀出疑問的語氣）

6、爲什麼一戶人家也沒有？請生猜測。

答案就在第三小節，讓我們到下文中去尋找答案吧！

（三）學習第三小節

1、請一個大組讀課文，其他同學尋找答案。

2、指名彙報。“到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐??”

3、出示PPT，感受林遮樹掩、青藤垂掛，指導朗讀。

4、體會省略號的用法，猜想省略掉的是什麼？引導想象。

5、指導朗讀

6、走了這麼久的山路，好想停下來歇一歇，喝一杯可口的涼茶呀。熱情好客的主人呀，也一定知道我們來了，你看可愛的小狗也歡天喜地的迎出來了。引讀：“多虧------------，才把---------。”

7、孩子們，現在又是什麼心情呢？（欣喜）

8、品讀第三小節

體會山寨的朦朧美，讀出作者心情變化

（四）總結全文

1、我們出遊山寨的心情真是跌宕起伏，急切——無奈——失望——欣喜。這可真是一次有趣的旅行。

2、旅行結束了，什麼地方給你留下了最深刻的影響？選擇最喜歡的小節，再細細的品讀一下，爭取背下來。

3、彙報讀。

4、整體朗讀全文。

四、學寫生字：“垂”

1、觀察字形

2、教師範寫

3、學生描紅、書寫

五、板書

山寨

炊煙裊裊急切

山路曲折無奈

青藤垂掛欣喜

六、教學反思

《山寨》是一首短小而有情趣的小詩，作者着力描繪了在去山寨上山路上看到的奇麗景象。詩人從訪客的角度寫出了山、山路及山寨的位置、環境，也寫出了詩人心情變化，抒發了對去山寨興致勃勃的心情。我們地處成都平原，所以學生對山寨並不瞭解，沒有直觀感受。因此，在教學時，我主要通過有感情的朗讀感知課文內容，充分利用PPT展示圖片，圖文結合，激活學生的思維，積極引導學生大膽想象，激發學生熱愛在自然的情感，激發學生想像力，加以表現對課文的理解能力，既可以培養學生的學習興趣，創造了一個廣闊的空間，學生樂於表達，樂於實踐。