二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案（精選6篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案 篇1

教學目標：

1．通過朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，捨己爲人的精神。

2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學生對英雄有更深的瞭解，燃起學生對英雄的崇敬。

教學重難點：

通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學生對英雄的敬仰。

教學時間：1課時

教具：課件，投影，圖片

教學過程：

一、導入：

放音樂

師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節，回答問題。(整體感知課文)

二、彙報：（根據學生回答的情況相機點撥理解課文，指導朗讀，體會感情。）

第二小節：山溝有什麼用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）

第三小節：

（1）指名讀。你爲什麼這樣讀？（體會“危急”，指導朗讀。）

（2）指名讀，評讀。（培養互相評價的能力。）

第四小節：

（1）讀到這小節你有什麼問題嗎？小組討論。（爲什麼順從地給敵人帶路？）

（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？

（3）帶着想象互讀互評。

第五小節：

從這小節中你看出了什麼？（挑、摔體會敵人兇殘。）

當他給敵人帶路時想到了這樣的結果沒有？爲什麼還要這樣做？

（學生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小爲什麼要這樣做。）

（3）把你的感情讀出來，自評，師評。

第六小節：

（1）就帶着你的這種感情讀第六小節。

（2）爲什麼二小含着微笑？

（3）加上你的理解再來讀讀。

第七小節：

師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含着悲憤，歌唱着二小放牛郎。

你此時對他什麼感情？對敵人呢？（帶着你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節吧！）

齊讀。指名讀。

三、如果你現在就站在二小的墓前，你想對他說些什麼？

把你想說的話寫下來。（配樂）指名讀。

四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學習的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地裏的於連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

五、英雄？其實身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人歎服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫務人員不也是戰勝非典的英雄嗎？

六、作業：收集身邊英雄的故事。

二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案 篇2

第一課時

教學目標：

1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重難點：

學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

教學準備：

課件、錄音機、磁帶、卡片、

教學過程：

（一）導入：老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……

（二）師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，爲了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱

（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟着唱一遍

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教

（八）測讀生字卡片：（認讀）

1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

（九）小遊戲

猜一猜：今個口唸什麼？今個貝念什麼？……

（十）多音字組詞

tiǎo 挑戰 挑拔 挑動 挑燈

tiāo 挑選 挑夫 挑剔

（十一）再讀課文

齊讀，老師邊聽邊指導

（十二）指導寫字

1、生觀察指出易錯字

2、重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤

危：第三筆是橫，注意裏面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

急：中間的橫不出頭

染：右上“九”的寫法

3、學生讀讀、寫寫

（十三）作業

1、 生字、詞

2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、 讀課文

第二課時

教學目標：

1、 瞭解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什麼是英雄；

2、 啓發學生想象二小與敵人鬥爭時的語言動作，犧牲時的場面。

教學重點：

理解英雄的含義。

教學難點：

想象二小與敵人鬥爭時的場面。

教學準備：

磁帶、錄音機

（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌裏都唱了什麼？

（二）請同學們說一說；

（三）誰想讀讀這課文（指名七個學生）；

（四）讀了課文想：你有什麼不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內解決不了的問題全班交流；

（六）可隨機出示以下句子

1、放牛的不知哪兒去了

2、就在那十分危急的時候

3、二小順從的走在前面

4、敵人把二小挑在槍尖

5、英勇地犧牲在山間

6、他卻睡在冰冷的山裏邊

教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的。

（七）重點學習第三、四、五節

1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心裏的想法；

2、 分組交流；

3、 指名生彙報。

（八）再讀課文

問：你認爲哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。

（九）齊讀課文

會背誦的部分可以站起來背誦。問：讀到這裏，你想對王二小說些什麼？

（十）師：（略）

（十一）作業

1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

2、 積累介紹二小的圖片或資料

3、 預習《歌聲》

二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案 篇3

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

教學時間：2課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字。

要求：

1、學會本課10個生字，8個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學圖片。

一、欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛纔我們聽的這首歌是寫誰的？人們爲什麼要歌唱王二小呢？今天，我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

2、板書課題，讀題。看了課題，你們想知道什麼？

二、聽課文錄音。

三、初讀指導

1、王二小是誰？人們爲什麼要歌唱王二小呢？學生自己看看圖，藉助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

標出小節數，並劃出不理解的詞。

用自己的話說說人們爲什麼要歌唱王二小呢？

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自學情況。

1）出示字卡，指名認讀。

2）自主識字，用什麼辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。

5）誰能談談，人們爲什麼要歌唱王二小呢？

四、學習生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學生練習描紅，教師巡視指導。

4、寫習字冊。

第二課時

內容：學習課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

重點：朗讀課文。

難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

用具：字卡、教學圖片。

一、複習檢查

1、認讀生字。

2、認讀詞語。

3、用自己的話說說人們爲什麼要歌唱王二小呢？

二、細讀課文

學習第一小節

1、自由讀第一小節，說說你讀懂了什麼。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心裏很悲痛，非常地懷念他。）

2、指名說，你是從什麼地方看出來的？

3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學習二——五小節

過渡：王二小爲什麼會被敵人殺害了呢？

1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節，思考上述問題。

2、小組討論。

3、全班交流。

相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什麼？

1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什麼，當時的情況如何？

2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎麼樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什麼？

3）“埋伏圈”是什麼？當敵人進入八路軍的埋伏圈後會怎樣？王二小心裏呢？

4）敵人明白上了當以後是怎麼做的？從中可以看出什麼？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以後心裏怎樣？他們會怎麼做？

（在理解的基礎上一定要讓學生多讀，把自己感悟到的讀出來。）

4、齊讀二——五小節。

學習第六小節

1、王二小犧牲以後，老鄉們怎麼樣？他們是怎麼做的？齊讀最後一小節。

2、指名說一說。

3、“這動人的故事”指的是什麼？

4、老鄉們爲什麼要歌唱王二小？

5、再次讀課文最後一小節。

三、指導朗讀課文。

四、唱《歌唱二小放牛郎》。

二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案 篇4

教學目標：

1、瞭解故事發生的歷史背景。

2、學習課文中的生字詞，並能用生字組詞。

3、能正確，流利地朗讀課文。

重點、難點：

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

教具：

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

教學設計：

一、導入

1、今天我們來聽一個特別的故事，爲什麼說它特別呢？因爲它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什麼事情？

2、生邊聽邊想。

3、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區裏。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝裏。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，爲我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事蹟，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠爲人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、學習生字

1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2、複習認識生字的四個步驟。

3、獨立識字，小組交流。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）1、（男一人）抽生讀第一節。其餘同學觀察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）1、（女一人）抽生讀第二節。其餘同學觀察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，並且讀準它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）1、默讀第四節。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什麼嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什麼特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最後一個生字出現在哪一節啊？

1、男，女生輪流讀六、七節。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結男女生比賽情況。

四、總結

1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3、齊讀課文。要求：正確，流利。

4、書寫生字。

二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案 篇5

教學目標：

1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。

教學重點：

能寫要求學會的10個生字，並能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。學會背誦課文。

教學難點：

如何引導學生體會對敵人的恨，從而產生對小英雄的愛。

教學準備：

生字卡片，教學掛圖，幾個小黑板，磁帶。

教學課時：

兩課時。

第 一 課 時

一、談話導入。

(設計意圖：通過談話，拉近和學生的心理距離，同時也滲透對“老鄉”一詞的感受。)

二、範讀課文，整體感知。

(一)、瞭解課文特點。這篇課文和我們前面學過的課文結構有點相似，也是按一節節來編排，也可以用來唱的?誰來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準確地說，是一首人們爲了歌唱王二小作的歌詞。大家先來看看課文共有幾節?並標上序號。

(設計意圖：通過新舊知識的聯繫，瞭解課文特點。也能激發學生學習的興趣。)

(二)、範讀課文。

今天看到小朋友這麼可愛，我很想把這個故事讀給大家聽，你們願意聽嗎?不過我有個小小的請求，你們能答應嗎?“大家能特別認真聽，怎麼個特別認真呢，也就是不放過每一個字。同時還能一邊聽一邊想，課文講了一個什麼樣的故事?”

1、檢查聽讀情況。

①、你聽出課文講了一個什麼故事嗎?

你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎麼讀好的嗎?看大家那麼認真，那我就告訴你密絕啦!

A、我是按一節一節來讀的，

B、讀每一節的時候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。

C、把課文讀三遍後，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢

D、我還把課後“田”字格的字寫一寫。

2、學生自學課文。

(設計意圖：範讀激發興趣，並巧妙地出示自學要求，讓學生從心理上自覺接受這樣的要求，並能運用到具體的自學過程中。)

三、小組合作學習。

出示合作要求：

①組長分配每個人讀一節，其他同學仔細聽，看誰能聽出同學讀得好，或者不夠的地方，並幫助指正。

②把你剛纔作上記號的詞語，和同學做個交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學;說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學聽聽等等。)

③告訴同學，你讀了課文，知道了什麼?

(設計意圖：改變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，並能根據不同的學情，進行有針對性地指導。)

四、交流合作學習情況。

1、出示詞語。(老師準備的詞語)

2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領進八路軍的埋伏圈。敵人發現上當受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰士將復仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了後方機關和幾千老鄉，他的英雄故事到處傳揚!

2、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節課文;談談對一些詞語的理解;提出哪些問題?)

(設計意圖：檢查詞語的認讀情況，並把把詞語編成一段話，一方面可以進行復習鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步瞭解故事內容。同時也意在引導學生學習積累詞彙，並在梳理問題的過程中，激發學生探究的興趣。)

五、寫字指導與練習。

1、交流難記難寫的字;

2、學生練習描紅。

(設計意圖：紮實寫的訓練，培養學生良好的寫字習慣，激發寫字的興趣。)

六、聽寫詞語

敵人迷失埋伏順從戰士機關主張傳揚

(設計意圖：這些詞語是課後要求聽寫的，應該在課堂上得到落實。)

第 二 課 時

一、學習課文。

(一)、引導感悟“勇敢”。

提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎?

(二)相機學習第四節。

1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什麼事?

2、教師結合交流板書：

把 領進

王二小——敵人————八路軍的埋伏圈

3、出示句式練習;( )把( )領進我們的埋伏圈。

( )被( )領進我們的埋伏圈。

4、拓展練習：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。

5、誰還能說說像這樣的句子

6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。

(設計意圖：讓學生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時利用這一節的第一句教材內容，進行“把”“被”句式訓練。讓學生初步瞭解這樣的表達方法。)

(三)、引導理解感悟“機智”。

1、學習第三節。

①、敵人爲什麼叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，並根據理解回答。

②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的.一個詞語來回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子?(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話。

③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他爲什麼要假裝順從?他會想些什麼?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人?

④、指讀、全班讀這一節課文。

(設計意圖：聯繫生活實際，理解體會詞語意思。並從中感悟王二小的機智。)

(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

學習第5節。

1、指讀第5節

2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

3、交流理解：出示“挑”“摔”

4、聽讀，閉眼想像這一情景。

5、說說你聽後的感受。

6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。

過渡：同學們剛纔在閉眼時彷彿看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有着無比的憤怒，而我們的八路軍戰士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什麼樣的心情呢?

7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。

8、齊讀這一句。

(設計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。)

(五)說話練習。

過渡：是啊，一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什麼?，

2、假如你是王二小的父母，你會對他說什麼?

3、假如你是王二小的鄉親，你會對他說什麼?爲什麼會這麼說?

(設計意圖：用不同的角色和王二小對話，進行說話的訓練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學習。滲透情感態度價值觀目標)

(六)學習第2節。

1、齊讀第二節。

2、交流的情況。側重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。並分別瞭解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞。“掃蕩”一詞爲什麼加上引號?你能想像出敵人是怎麼掃蕩的嗎?

王二小爲了保護後方機關和幾千老鄉，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動人的故事，人們怎麼不到處傳揚呢!

(設計意圖：檢查預習情況，養成良好的使用工具書進行學習的習慣，同時引導積累詞彙。)

(七)小結

1、看板書或課文插圖理故事經過。說說講了一個什麼故事?

2、齊讀取2-6節課文。

(設計意圖：讓學生對敘事過程有個完整的印象。)

(八)、學習第一節課文。

1、看圖，再讀讀課文第一節，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節課文。

過渡;剛纔我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。

二、欣賞學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(設計意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達上有一定的區別。通過學唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發興趣，實現多學科的融合。)

三、拓展閱讀。

1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。

2、談談你讀後的感受。

(設計意圖：課標指出，努力建設開放而有活力的語文課程資源，實現課內外結合，不同版本結合，擴大了學生知識面，又能讓學生對王二小有一個比較立體的印象。)

四、指導背誦。

五、課外作業。

1、把這個故事講給別人聽。

2、把這首歌學會，並唱給大家聽。

3、學看故事《小英雄王二小》

二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案 篇6

教學目標：

1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法

1、讀中領悟小英雄的行爲，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，瞭解二小的事蹟，感知英雄的品質。

情感態度與價值觀

1、學習王二小的機智勇敢同敵人作鬥爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

課前準備：

學生收集抗日戰爭的資料

教學過程：

一、音樂激趣導入

師：同學們，昨天我們瞭解了禁菸英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12

歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽後說一說你知道了什麼。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學生聽歌曲，會唱的同學跟着輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學生讀文，感知文章主要講了一件什麼事。

三、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那麼人們爲什麼要歌唱王二小呢？大家認真讀書，一定會有很大收穫的。

組織學生再讀課文，並思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

學生自讀課文，邊讀邊做出標註。勾畫相應語句，並從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問題

師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（並隨機提出問題）學生彙報：

1、二小是個機智的孩子。

引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什麼？想些什麼？

2、二小是個勇敢無畏的孩子。

引導學生想象當敵人知道上當後，二小與敵人鬥爭時的場景。

四、拓展延伸

師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什麼。

學生根據自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶着對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學生自由讀。

2、（教師放音樂）學生跟着音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節讀。）

3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式蒐集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。