小學二年級下冊語文教案

一、教學目標：

1、初步感知語言中的比喻，啓發學生觀察和想像，培養學生的創新能力。

2、調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。

3、在口語交際中，培養合作和交往的能力。

二、教學重點：

1、發現“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。

2、在細心觀察的基礎上抓住景物的特點，進行口頭表達，順序清晰，生動具休。

三、教學難點：

1、口語交際 2、自我展示

四、教學類型：練習課。

五、教學準備：收集與春天有關的信息材料。

六、課時安排：2課時

七、教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1、教師：內當家們喜歡玩遊戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地裏去玩，大家準備好了嗎？

2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最棒？

二、我的發現，觀察發現。

1、看圖，圖上畫的是什麼？這些東西之間有聯繫嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我們看看學習夥伴有什麼發現。

我發現燕子的尾巴是剪刀。

（你能把學習夥伴的話說說完嗎？）

換一種方法說可以嗎？（我發現剪刀像燕子的尾巴）

3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎？

我發現銀杏葉像

我發現蜻蜓像

我發現雨傘像

（也可以反過來說）

4、你在平時的生活中還發現哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達）。

如：河水像一面鏡子。

三、日積月累，積累語言

1、讀讀認認

（1）讀讀下面的字、詞，試試看你有什麼發現？（生字都是用學過的熟字加上偏旁組成的字。）

（2）認一認：你能記住哪個字，說說你是怎麼記住它的？如：我記住了“材”，我是根據詞語“木材”來記住它是木字旁的。

（3）用每組的兩個字分別組詞。

如：西（西瓜） 犧（犧牲）

2、讀讀背背

（1）介紹：這是四幅描寫春天的對聯。

（2）藉助拼音自讀。

（3）老師範讀，生生互讀。

（4）說說你最喜歡哪幅對聯？把你喜歡的背給同學聽。

3、我會說

（1）讀讀橫線後邊的詞語，想想橫線上應填什麼？

（2）說說自己想搭配的詞語，和其它同學評一評。

（3）課文中還有這樣的短語嗎？找出來讀一讀。

第二課時

一、口語交際，增強表達

1、教師播放《春天在哪裏》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪裏。

2、教師啓發：從歌詞裏，你知道春天花在哪裏嗎？指名回答。

3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進春天，回味一下在春天裏的快樂。

4、鼓勵學生細細描述自己對春天的情由、感受、啓發他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述（板書：春天裏的發現）。

5、組織學生談話，各自在春天裏最想做什麼，訓練表達能力，引導學生展開聯想，儘量多說，說得與衆不同最好。（板書：春天的暢想）

6、教師指名回答並點評。

二、展示平臺

1、以春天爲題，教師組織學生讚美春天。

（1）喜歡寫作的同學在一起練習寫話。

（2）喜歡積累詩句對聯的同學，抄寫收集描寫春天的詩句對聯。

（3）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

2、組織展示成果。

（1）請寫作抽學將作品展示給全班看。

（2）抄寫詩句的同學與大家分享佳詞美句。

（3）請繪畫的同學將作品展示給全班看。

三、寬帶網絡，拓展學習

1、老師導入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人，其實春天還有好多祕密等着我們去發現呢？

2、佈置相關作業

（1）閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。

（2）介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉代表性的是什麼花。

（3）交流收集與本課內容有關的資料

①描寫春天的古詩 ②歌唱春天歌曲

九、課後小結

十、作業佈置

十一、板書設計

十二、課後反思