《找春天》的教案設計

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

“一年之計在於春，一日之計在於晨”。春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的。春天來了，大地換上了新裝。春回大地，萬象更新。爲了尋找春天，感受春天的美麗，今天，我們進行一次野外踏青活動。不過，在外出前，我們要先回顧一下，我們學過的有關描寫春天的文章。（《春雨沙沙》等，指名學生背誦）

二、學習範例，感受寫法。

1、學習範文。

要想把春天找到，把文章寫好，我們就要學習一些這方面的範例。下面請同學們自學三篇寫春的文章《春分時節》、《春》（朱自清）、《春天吹着口哨》（劉湛秋）。熟讀、理解。

2、教師適當講解，加深印象。

（1）藉助文章景物的描寫，適當分析三篇文章的特點。

《春分時節》緊扣季節特點，描寫了油菜花、蒲公英、流水、竹筍、雲雀等景物，表現了春天田野充滿蓬勃的生機；朱自清先生的《春》以細膩的筆觸、清新的語言描寫了春天的風、雨、花、草以及熱烈擁抱春天的人們，字裏行間洋溢着作者對春天的喜愛和讚美；劉湛秋的《春天吹着口哨》運用擬人手法，以歡快的筆調唱響了一首春天的歌，那歌聲充滿生機和活力。

（2）分析三篇文章寫得好的原因。

A、細緻的觀察。B、想象豐富。C、觀察、描寫有序。D、善於抓住事物的特點。

（3）記憶優美的詞語，學習運用。

含苞欲放、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭豔、奼紫豔紅、五彩繽紛、百花爭春、陽春三月

煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿園春色、春花爛漫、萬紫千紅

三、分析要求，明確寫作目的。

分析本次寫作要求：

1、讀習作提示，看一看習作要求中要我們做些什麼。

通過討論，教師總結：注重對景物的細緻觀察，寫出景物的特點，內容具體，語句通順。

2、明確踏青目的，強調活動紀律。

四、戶外觀察，尋找感受春天。

目的地：聞韶公園。

觀察順序：草地--桃樹--柳樹--迎春花。

觀察方法：邊觀察，教師邊指導。

1、到草坪上觀察小草。

學生的注意力不夠集中，教師要進行有意識的指導。如：學生只看到枯草一片。只有當他們蹲下後，方發覺，小草這兒一堆，那兒一簇，柔柔的，嫩嫩的，透着淺綠，散在發黃或被燒黑的枯草叢中，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細細的，圓圓的，倒過來看像綠色的小螞蚱；還有的像小船等。

2、觀察桃花。

桃樹的樹幹已經紅潤，雖然有些粗糙的樹眼，但非常光滑。枝條上長滿了一個個像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經完全綻放，花瓣有六片，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細絲，細絲的頂部長着暗紅色的柱頭，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發光的寶石，非常鮮豔！

3、觀察柳樹。

教師：柳樹從遠處看像什麼，走到近前仔細看，上面長着什麼，有幾片，呈什麼顏色，像什麼？老師給他們擰哨子成了沒有？他們的心情怎樣？

4、觀察迎春花。

在公園裏沒有找到迎春花。而我們在回來的路上卻發現了好多迎春花。觀察迎春花的樣子，顏色進行詳細描寫。許多同學都折了一枝，留做紀念。有的同學還嚐了它的花托，甜絲絲的，像蜂蜜。由此你想到了什麼，真切地感受到了什麼？

五、寫前指導，加深印象。

1、強調觀察順序和觀察到的現象，展開豐富的想象。

2、學生寫作。

3、教師面批，指出寫得欠妥的地方。

4、學生讀自己的習作。