小學二年級下《小鹿的減法》教學設計

　　【小學二年級下《小鹿的減法》教學設計】

　　【內容簡析】

這是一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋;獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經過不懈地努力，終於實現了自己的願望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠不會成功。通過這個故事，培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。

　　【設計理念】

《語文課程標準》十分重視兒童的生活體驗和獨特的情感。本課設計以朗讀和討論爲主，引導學生聯繫生活實際，讀中有所感，有所悟。

　【教學目標】

1?認識10個生字，會正確書寫8個字。

2?能正確、流利地朗讀課文。

3?培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。

　【重點難點】

引導學生有感情地朗讀課文，培養兒童在困難面前不退卻的堅持意志。

【教具準備】

多媒體課件。

　【教學時間】

兩課時。

　【教學流程】

第一課時

一、實物演示，激趣引入

1?出示實物“算盤”，讓學生觀察珠算的減法。

2?導入新課。

師：小鹿不但學會了減法，而且在實際生活中運用了減法，戰勝了困難。你們想知道小鹿是怎樣運用減法取得成功的'嗎?好，請打開書本第18課。

3?板書課題，讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1?讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，並注意把生字讀準。

2?檢查生字的讀音，注意糾正學生易錯難讀的字音。

(1)小組互相檢查、糾正生字讀音。

(2)做“小貓讀詞釣魚遊戲”，看誰釣得多。

3?自由讀課文，注意不丟字，不添字。

4?給課文上序號，指名輪流讀課文，讀後評一評。

三、細讀課文，感知內容

1?教師範讀課文(同時出示課文錄像)，邊聽邊想：課文寫了一件什麼事?

2?自讀思考，小組交流分享：你知道了什麼?(即：你明白了什麼?)

3?自由彙報，誦讀感受，引導評價：

(1)小鹿面對困難時是怎麼做的?它用減法來計算說明什麼?

(2)獐子面對困難時是怎樣想的?怎樣做的?

(3)你認爲自己欣賞或贊同誰的做法，應該學習它的什麼?

四、拓展延伸，領會深化

1?小組討論後交流：你想對小鹿和獐子說些什麼?

2?假如你是小鹿或獐子，你會怎樣想?

　第二課時

一、複習引入

1?說說課文主要寫了一件什麼事。

二、指導朗讀

1?用自己喜歡的方式讀課文。

2?找出小鹿和獐子說的話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3?一邊聽錄音，一邊想象故事的畫面。

4?用自己的話把這個故事說一說。

三、指導書寫

1?小組合作，識記字形。即出示生字，小組內討論討論：你是怎樣讀、怎樣記住這個字的。

2?小組向全班彙報是怎樣記住這些生字的。

3?指導寫字。

4?用會寫字進行組詞和說句。

四、鞏固識記

1?小組合作，互相檢測(如聽寫)。

2?出示生詞讓學生認讀。

五、發展語言

出示課後練習3，讓學生說一說：

•小鹿累得渾身汗淋淋的。

•我累得___________。

•石榴笑得咧開了嘴。

•媽媽笑得___________。

六、課後練習

把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃裏