《日月潭》最新教學設計兩篇大綱
《日月潭》最新教學設計一
教學目標：
1.識9個生字，會寫12個字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出嚮往之情。
3.有盼望臺灣迴歸、祖國早日實現統一的願望。
教學過程：
一、談話看片，揭示課題
1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?
2. 在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關日月潭的風光短片)。
3.朋友們，上學期我們曾做過一次小導遊，向大家介紹了自己的家鄉。今天，老師想在你們中間挑選幾位優秀的導遊，帶大家一起走進這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1.要成爲日月潭的導遊，首先要了解那裏的情況。
請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)
自己喜歡的句子多讀讀，自己認爲難讀的句子更要多讀幾遍。
2.反饋朗讀情況
(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。(可採用多種方式進行朗讀)
(在讀的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的後鼻音、“隱”的前鼻音以及“環”的介音)
(2)看圖識詞
在學生朗讀之後，適機出示帶有生字的詞語：
附近 羣山環繞 樹木茂盛 建築
請四個學生上臺，讀詞，並在畫面中指出對應的事物。
其他學生評議、幫助正音。
(3)看圖，在組內分節朗讀課文
三、朗讀感悟
1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2.你喜歡哪部分內容，能有感情地讀給大家聽嗎?
1)指名讀
2)集體評議
3)教師指導後再指名讀
(在學生讀文過程中，適機出現“羣山環繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。)
A. 那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
C. 周圍的建築清晰地展現在眼前。
D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
3.朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)
4.交流討論：你在文中讀到了什麼?瞭解了些什麼?請用讀課文的方法告訴大家。
5.如果你是導遊，你會先介紹什麼給遊客呢?(對日月潭的總體介紹)
你能來試一試嗎?(多請幾名學生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)
6.說說你認爲日月潭最美的是什麼?(請每位同學在學習小組裏，把自己最感興趣的內容介紹給組員聽)
7.你最欣賞哪位導遊?能說說理由嗎?
8.請學生再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優秀導遊爲大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵其他同學向他們學習)
9.向好友介紹日月潭。(此內容也可在課後進行)
10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。
四、課外拓展，組織活動
(課前要求學生收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。)
1.放有關臺灣的風景短片，請小朋友來噹噹小導遊，介紹景點。
2.知道在臺灣還有哪些風景優美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五、生字書寫
1.出示生字。
說說這幾個生字在書寫時要注意些什麼?(“繞”注意不要多加一點)教師範寫。
2.學生練寫，教師巡視指導。(注意學生的書寫姿勢)
六、課後作業
1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2.畫畫你心中的日月潭。
3.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。
《日月潭》最新教學設計二
教學目的
1.學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容，知道日月潭在什麼地方，它的名字是怎麼來的，練習默讀課文。
3.能聽寫課後作業中的詞語。
4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學難點
在理解課文的基礎上，準確背誦全文。
教學時間3課時
教學過程
第一節
教學責任
能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容知道日月潭在什麼地方，它的名字是怎麼來的並練習默讀課文。
一、亮責任
藉助漢語拼音讀字音，理解課文內容，知道日月潭在什麼地方及它名字的由來。
二、落實責任
1.範讀課文，劃分段落。
2.指名讀第一段
問：日月潭在什麼地方?
理解詞語：
樹木茂盛：樹木長得又多又壯。
羣山環繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在羣山懷抱之中。
名勝古蹟：有優美風景或古代遺蹟的著名地方。古蹟，多指古代流傳下來的'建築物。
3.默讀第二段。
問：日月潭的名字是怎麼來的?
(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)
4.齊讀第三段。
問：本段寫什麼時候的景色?(清晨)
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?
(太陽高照和濛濛細雨中)
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。
展現：完全顯現出來，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問：拿什麼比喻什麼?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
指導。
整個日月潭的美景/和周圍的建築/都清晰地/展現在眼前。
6.由於風景優美，許多中外遊客都來遊覽。
7.練習分段背誦。
三、驗收責任
背誦課文。
第二節
教學責任
熟讀課文，學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一、亮責任
學會本課的生字及由這些生字組成的詞語，並能熟練讀課文。
二、落實責任
1.學生分段讀課文。
(讀清生字讀音，看準字形)
2.複習舊字。
雀急勺健沙
3.學習新字。
省隱約建紗
左中右結構：附
半包圍結構：跡
左右結構：稱
稱獨體字：升
上下結構：秀築照
4.重點指導。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最後一筆爲捺。
5.擴詞
省：臺灣省省區省市
附：附近附加附和
跡：古蹟跡象水跡
稱：對稱稱職
升：升起公升升旗
隱：隱約隱藏隱蔽
約：相約約束和約約定
照：照相照片照顧
建：建築建設建國
築：築壩泥築
紗：薄紗紗巾細紗
秀：秀麗優秀秀美
6.指名讀詞。
三、驗收責任默寫生字。
第三節
教學責任
通過課後練習，鞏固本課的所學知識。
一、亮責任通過課後的練習，鞏固本課的所學知識。
二、落實責任
1.讀P47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。
2.聽寫這些詞語。
3.讀句子。
4.抄在練習冊上。
5.指導背誦。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背
(2)連段分別背誦。
三、驗收責任檢查背誦
