小鹿的玫瑰花二年級語文教案範文大綱

授課時間：

教學目標：1、會認8個生字，會寫12個生字，積累，我會讀中的詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、懂得小鹿的玫瑰爲什麼沒白栽

教學重點：會認、會寫生字，積累詞語。

教學難點：懂得小鹿的玫瑰爲什麼沒白栽。

教學類型：精讀課

教學準備：

果時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入揭示課題。

1、同學們，你們喜歡花嗎？

2、喜歡什麼花？爲什麼喜歡？

3、出示實物玫瑰花，你們看，老師手中拿的是什麼花？

4、對，是玫瑰花，看“玫瑰”兩字是怎麼寫的，注意，讀音是“méi guī”。

5、今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的童話故事（板書課題：4、小鹿的玫瑰花）。

二、初讀課文，識記生字。

1、自由讀課文，用自己喜歡的記號標出文中的生字詞。

2、畫好了同桌之間相互認讀。

3、（引出生字）現在我們就一起認讀這些字詞。

①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”讀“gū”（出示實物花骨朵）。

②創設情境：找出文中含“惋惜”一詞的句子，在什麼情況我們會“惋惜”呢？

③動作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什麼樣的動作？

4、字詞都認識了，我們把生字順序打亂認讀，看誰讀得好。

5、給這些生字組詞，越多越好。

三、朗讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文。

2、再讀課文邊讀邊想：課文寫了一件什麼事？（朗讀交流）

3、同學們討論很激烈，誰說說文中寫了件什麼事？用課文中相關的句子回答。（指名回答）

4、師範課，同學們思考：小鹿的玫瑰花爲什沒白栽？（生邊聽邊思考）

四、指導寫字：1、分析識記

2、生臨寫

第二課時

一、情感讀課文

1、春天到了小鹿在花壇裏栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什麼呢？自由讀1、2自然段。（三十二個花骨朵）

2、他當時的心情怎樣？（高興）

3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。

生：齊讀1、2自然段。

4、花骨朵一天天長大，而小鹿……

（師範讀，生聽）

5、小鹿躺在牀上時心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的？

生：讀相關的語句，師板書：焦急

6、小鹿下牀後，一朵玫瑰花也沒看到，他當時的心情怎樣？在文中找出體現他心情的句子。

生讀相關句子。板書書：失望

7、鹿弟弟怎麼說的？大家帶着惋惜的語氣齊齊第4自然段。

8、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀5—8自然段。

9、爲什麼沒白栽？

生：找出相關的語句。

10、這時小鹿怎麼說的？鹿弟弟又是怎麼說的？他們的.心情又是怎樣？（高興）

學生用文中的語句回答。

11、（出示句子）對此朗讀，鹿弟弟這樣說的原因。

①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……”②鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”

（①哥哥沒有看到玫瑰花。②玫瑰花爲別人帶來了歡樂……）

12、小朋友們對課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語氣讀出人物的心情。（指導朗讀）

13、分角色朗讀

14、你們的朗讀使老師也想參加，我們一起合作好不好？

15、師生合作分角色朗讀。

二、情感拓展

1、同學們能否像小鹿一樣爲身邊的人送去歡樂和幸福呢？

（生談打算）

2、假如說小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風還會這樣說嗎？如果不是他們又會怎麼說呢？

（學生交流、討論）

三、本課小結：

現在老師知道了小鹿雖然沒有看到玫瑰花，但他的玫瑰沒有白栽，是因爲種的玫瑰爲別人帶來了歡樂和幸福。

同學們，讓我們像小鹿一樣，用雙手爲身邊的人送去歡樂和幸福，那時你將會比別人更加快樂和幸福。

四、作業佈置:

五、板書設計:

六、課後反思: