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![《祖父的園子》3課時教學實錄]()
第一課時師：請看我在黑板上寫一個名字──(板書：蕭紅)。你們說這個人與今天我們要學的這篇課文之間有什麼關係呢?生：蕭紅是《祖父的園子》這篇文章的作者。師：你能不能換一種說法，但意思一樣。生：《祖父的園子》這篇文章是......
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![《我和祖父的園子》聽課+評課]()
一、初讀課文t：我們今天來學習一篇新課文。一起讀課題：《我和祖父的園子》t：這是園子，如果這個園種菜，是——生：菜園。t：如果種花，是——生：花園;t：如果種果樹，是——生：果園。t：通過預習，你對祖父的......
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![《我和祖父的園子》教學反思?]()
一、《我和祖父的園子》教學反思教學中抓住詞語讓學生去感受，文中許多ABB的詞語如胖乎乎、圓滾滾、藍悠悠都很優美，體現了作者別樣的情感，學生在讀的過程中都體會到了，有學生說這樣的蜜蜂抱在手裏一定很有趣;有學生說用這......
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![《我和祖父的園子》教學設計]()
課堂不僅是一個簡單的傳授知識的場所，它更應該是一個促進學生智慧、情感的活動舞臺。在課堂上，老師不僅要關注學生的學習狀態，更應該關注那些關係學生的可持續發展的各種技能和情操。而散文是一種文學性很強的文體。它運......
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![蘇教版五下《19、我和祖父的園子》第一課時教學設計]()
【設計前思考】一、體現第一課時的詞語教學，梳理文脈，充分讀書，品讀一部分內容。二、這篇散文形散而神不散，那神就是自由，自然的自由與人的自由。【教學設計】課前交流：你們最愛哪位家人?一、導入有位作家叫蕭紅，她最愛自己......
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![《我和祖父的園子》第二課時教學設計彙編大綱]()
《我和祖父的園子》第二課時教學設計【1】一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受我在園子裏充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。3、感受蕭紅語言新鮮自然、率......
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![《我和祖父的園子》ppt課件]()
分類：五年級上傳者：編輯更新時間：2017-04-1815:24:47文件大小：235.00KB課件格式：ppt呼蘭河這小城裏住着我的祖父。我出生的時候，祖父已經六十多歲了。我家有一個大園子，這園子裏蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴......
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![《我和祖父的園子》優秀教學案例]()
教學目標：能有感情地朗讀課文，想象園子裏的一切都活了，體會我的率情、率性、率真，感悟因爲有了祖父的寬容和愛，纔有了我的自由與快樂，有了這個童年的樂園，有了這個無法忘卻的精神家園。學習揣摩作者鮮活的，獨具個性的語言和境......
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![《我和祖父的園子》課時作業]()
第一課時預習題1.自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成習字冊。理解“蜂子、謊花”等詞語的意思。讀準“溜平、鋤杆”。2.能正確、流利地朗讀以下三組詞語，並想一想爲什麼這樣排列?(1)蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱(2)栽花拔草下種......
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![《我和祖父的園子》聽課記錄和評課稿]()
一、初讀課文T：我們今天來學習一篇新課文。一起讀課題：《我和祖父的園子》T：這是園子，如果這個園種菜，是——生：菜園。T：如果種花，是——生：花園;T：如果種果樹，是——生：果園。T：通過預習，你對祖父的......
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![我和祖父的園子教學設計]()
本文通過了對祖父園子裏的景物和作者在其中的活動描述，展現了作者快樂、自由、幸福的童年生活。以下是小編給大家整理的我和祖父的園子教學設計，喜歡的過來一起分享吧。學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感......
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![《我和祖父的園子》第二課時教學設計彙編]()
《我和祖父的園子》第二課時教學設計【1】一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受我在園子裏充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。3、感受蕭紅語言新鮮自然、率......
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![《我和祖父的園子》語文課文教學反思]()
以下是薛髮根在“教海探航”頒獎會議上對《我和祖父的園子》的教學反思，最近，我在博客上連續對他的課堂教學進行研究和思考，旨在發掘名教師在備課、洗課、上課上的研究資源，進而啓發自己與同仁。教海探航的活動近幾年我都......
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![《我和祖父的園子》第一課時教學設計大綱]()
教材分析：本文作者回憶童年跟隨祖父在園子裏勞動和玩耍的無拘無束的生活，表現了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂，寄託了對故鄉的懷念，對自由純真的生活的嚮往。第一部分(第1~6段):介紹我家的大花園，描寫了院子裏的昆蟲......
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![五年級語文《我和祖父的園子》教案]()
《我和祖父的園子》節選自著名女作家蕭紅的回憶性小說《呼蘭河傳》，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子裏快樂自由、無拘無束的生活，表達了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。孩子氣十足的腔調，清新質樸的語言，詩意浪漫的......
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![《我和祖父的園子》教學札記]()
薛法根是我敬仰的名師之一。他提出的智慧語文組塊教學簡約之美等觀點令我欽慕不已。最近有幸聽薛老師兩次執教了《我和祖父的園子》一課。在大師大氣而不失精緻、輕鬆而富有智慧的課堂中，深刻體驗到其貌似平淡卻充盈着......
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![《我和祖父的園子》（第二課時）教學實錄]()
師：今天我們繼續學習《我和祖父的園子》。文中的小蕭紅是一個兒童，文中回憶了她的童年的故事。我想問一下，你是兒童嗎?生：我算是少年了吧!生：我覺得我是少先隊員，我不是兒童。師：那哪個是兒童呢?你是兒童嗎?生：我也不是兒童，我......
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![《我和祖父的園子》教學實錄第一課時]()
課前談話師：請問你們是幾班的?生：八班師：八班，很厲害了。我們五年級一共幾個班?生：八個班。師：還有沒有比五年級班多的年級，四年級幾個班?生：不知道。師：三年級幾個班?生：六個班。師：六個班已經很多了。我再問一問，今天有沒有混進......
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![《我和祖父的園子》第一課時教學設計]()
教材分析：本文作者回憶童年跟隨祖父在園子裏勞動和玩耍的無拘無束的生活，表現了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂，寄託了對故鄉的懷念，對自由純真的生活的嚮往。第一部分(第1~6段):介紹我家的大花園，描寫了院子裏的昆蟲......
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![《我和祖父的園子》教後反思]()
《我和祖父的園子》教後反思第1篇這篇課文的處理我是從文章的題目入手的。《我和祖父的園子》究竟是《我/和祖父的園子》還是《我和祖父的/園子》，以質疑走進文本，通過品讀孩子發現這給了我快樂的童年的園子是祖父的，更......
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![《我和祖父的園子》(第二課時)說課稿]()
各位老師，下午好!剛纔陶老師給我們展示了本課第一課時的教學，現在我就第二課時的教學思路向大家彙報，如有不到之處，敬請批評指正。通過第一課時的教學，學生已經能初步感知文中的語言特色，率真、樸實、充滿童趣。欣賞這樣的......
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![五年級下冊《我和祖父的園子》第二課時教學設計]()
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。3、學習作者獨特的表達方式。教學重難點：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和......
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![《我和祖父的園子》第一課時教案兩篇]()
《我和祖父的園子》第一課時優秀教案一【教學目標】1、學會本課生字，重點掌握帽，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文主要內容。有感情地朗讀課文的第2、13自然段。3、憑藉具體的語言文字，感受園......
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![《我和祖父的園子》評課稿彙總]()
《我和祖父的園子》評課稿一前幾天，我有幸聽到了一節與衆不同的課——董一紅老師執教的《我和祖父的園子》。《我和祖父的園子》是蕭紅的作品，寫得至真至純。短文以“愛”爲核心，讓“趣和樂”貫穿在祖父的園子裏，祖父的園......
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![《我和祖父的園子》第二課時教學設計及反思]()
總體設想：抓住一個趣字，學習一個寫字，激發一個讀字。趣：抓小作者在園子裏生活的趣、園子的趣。寫：指導學生體會本文語言的樸實自然、生動形象，進行隨堂小練筆。讀：通過學習本文，激發學生課外閱讀《呼蘭河傳》的興趣。教學目標......
