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![小學五年級語文教案：包公審驢]()
教材分析：本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括爲調換驢告驢審驢找到驢四個部分：王五藉以養家餬口的、漂亮的驢被人在市鎮上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙審驢捉住了小偷。審驢......
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![五年級語文上冊《包公審驢》教案]()
教材分析：本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括爲“調換驢——告驢——審驢——找到驢”四個部分：王五藉以養家餬口的、漂亮的驢被人在市鎮上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙“審......
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![讀《包公審驢》有感範例]()
今天我讀了《包公審驢》這個故事。它講了古時侯，有一個窮人叫王五，他有一頭能幫人幹很多活的驢，王五把這頭驢當成珍寶，把它養得非常的鍵壯。有一天王五去小鎮買東西，回來後他健壯的驢不見了，讓人換成了一頭瘦弱的驢，萬般無奈......
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![讀《包公審驢》有感300字]()
今天我讀了《包公審驢》這個故事。它講了古時侯，有一個窮人叫王五，他有一頭能幫人幹很多活的驢，王五把這頭驢當成珍寶，把它養得非常的鍵壯。有一天王五去小鎮買東西，回來後他健壯的驢不見了，讓人換成了一頭瘦弱的驢，萬般無奈......
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![包公審案子 歇後語大全]()
包公審案子歇後語謎底：鐵面尤私；六親不認......
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![北師大版五年級上冊語文教案：包公審驢大綱]()
教材分析本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括爲換驢審驢得驢三個部分：王五藉以養家餬口的、漂亮的驢被人在市鎮上掉包;他無奈將驢告上法庭;包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙審驢捉住了小偷。審驢的過程......
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![北師大版五年級上冊語文教案：包公審驢]()
教材分析本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括爲換驢審驢得驢三個部分：王五藉以養家餬口的、漂亮的驢被人在市鎮上掉包;他無奈將驢告上法庭;包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙審驢捉住了小偷。審驢的過程......
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![小學五年級語文教案：包公審驢大綱]()
教材分析：本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括爲調換驢告驢審驢找到驢四個部分：王五藉以養家餬口的、漂亮的驢被人在市鎮上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙審驢捉住了小偷。審驢......
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![讀《包公審驢》有感]()
今天我讀了《包公審驢》這個故事。它講了古時侯，有一個窮人叫王五，他有一頭能幫人幹很多活的驢，王五把這頭驢當成珍寶，把它養得非常的鍵壯。有一天王五去小鎮買東西，回來後他健壯的驢不見了，讓人換成了一頭瘦弱的驢，萬般無奈......
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![讀《包公審驢》有感400字]()
最近，我們學了一篇課文，名叫《包公審驢》：宋朝時，窮人王五把他的那頭馱了木炭的，毛色發亮且強壯的驢牽着到了小市鎮上，並栓在樹上，自己背了一袋木炭去賣。賣完木炭回來後，他大吃一驚，驢還栓在樹上，可驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了......
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![石頭幼兒園教案]()
兒童在討論“石頭”題目時，發表了不同的意見和引發了疑問：“我有些閃閃的石頭。”“我在沙灘上看見過石頭。”“有一些大石頭和小石頭。”“我有一塊石頭做項鍊。”“石頭可以用來做什麼？”子題一：石頭的裏面和外面通過觀......
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![北師大版五年級上冊語文教案《包公審驢》教學設計]()
教材分析：本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括爲“調換驢——告驢——審驢——找到驢”四個部分：王五藉以養家餬口的、漂亮的驢被人在市鎮上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙“審......
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![包公審案的故事大綱]()
一年一度的元宵佳節快來臨了，在鳳陽府定遠縣府的衙門深處，包公正與夫人在內衙商量過年的事，他在仕途幾十年，爲官清廉，兩袖清風，他一生沒有什麼愛好，惟一喜愛就是燈謎，他準備在元宵佳節，到城隍廟去設燈謎，讓市民來猜，與民同樂。這......
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![讀《包公審驢》有感作文]()
今天我讀了《包公審驢》這個故事。它講了古時侯，有一個窮人叫王五，他有一頭能幫人幹很多活的驢，王五把這頭驢當成珍寶，把它養得非常的鍵壯。有一天王五去小鎮買東西，回來後他健壯的驢不見了，讓人換成了一頭瘦弱的驢，萬般無奈......
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![作文：包公審電腦]()
“電腦引誘孩子們迷戀網絡遊戲，導致他們成績、視力下降，救救孩子啊！”包大人還沒坐穩，一位老師就開了腔。“大人，近來由電腦引起的網絡犯罪成倍增長！”警察顯得甚是無奈。“網戀還導致許多家庭破裂！”……一時間，衆說紛紜，好像......
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![讀《包公審驢》有感400字大綱]()
最近，我們學了一篇課文，名叫《包公審驢》：宋朝時，窮人王五把他的那頭馱了木炭的，毛色發亮且強壯的驢牽着到了小市鎮上，並栓在樹上，自己背了一袋木炭去賣。賣完木炭回來後，他大吃一驚，驢還栓在樹上，可驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了......
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![包拯智審“藏硯”案]()
宋仁宗慶曆二年(1042年)，被譽爲“包青天”的包拯任端州知郡事三年期滿將離任。端州一向有“一方石，一座城”之說，它是名聞遐邇的“中國硯都”。包公手下有一個姓吳的文人，頗會弄權謀取私利。眼看包公即將離任，吳文書決定抓......
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![五年級語文教案《包公審驢》教學設計]()
教材分析本單元以“智謀”爲題，選編了兩篇傳統智謀故事作爲主體課文。通過學習課文，不僅要使學生了解賀龍和包拯兩位歷史人物，而且要引導學生從他們處理事情的方法和態度上懂得智慧的重要作用，從小養成在學習、生活中認真......
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![讀《包公審驢》有感大綱]()
尊敬的包公，您足智多謀，善良正直，你擁有着常人所沒有的智慧，又善於思考。而且你不像小偷，你把你的智慧正確地用在了處理案件上。就拿你“審驢”的這件案子來說吧，愚蠢的小偷換了驢之後，你居然能想出三天不給驢吃喝的辦法來，不......
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![姚縣令審石頭大綱]()
“清末年間，滕縣有個名叫姚詩志的縣令。他清正廉明，愛民如子。這位縣令很有學問，寫得一手好字。據說他是坐着二把手①來滕縣上任的。車子除了少量行李衣物外，全是書籍和字帖什麼的。滕縣南門裏有家賣粥的小市民，一天，五更頭......
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![包公審案的故事]()
一年一度的元宵佳節快來臨了，在鳳陽府定遠縣府的衙門深處，包公正與夫人在內衙商量過年的事，他在仕途幾十年，爲官清廉，兩袖清風，他一生沒有什麼愛好，惟一喜愛就是燈謎，他準備在元宵佳節，到城隍廟去設燈謎，讓市民來猜，與民同樂。這......
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![五年級語文教案《包公審驢》教學設計大綱]()
教材分析本單元以“智謀”爲題，選編了兩篇傳統智謀故事作爲主體課文。通過學習課文，不僅要使學生了解賀龍和包拯兩位歷史人物，而且要引導學生從他們處理事情的方法和態度上懂得智慧的重要作用，從小養成在學習、生活中認真......
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![五年級語文上冊《包公審驢》教案大綱]()
教材分析：本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括爲“調換驢——告驢——審驢——找到驢”四個部分：王五藉以養家餬口的、漂亮的驢被人在市鎮上掉包，他無奈將驢告上法庭，包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙“審......
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![姚縣令審石頭]()
“清末年間，滕縣有個名叫姚詩志的縣令。他清正廉明，愛民如子。這位縣令很有學問，寫得一手好字。據說他是坐着二把手①來滕縣上任的。車子除了少量行李衣物外，全是書籍和字帖什麼的。滕縣南門裏有家賣粥的小市民，一天，五更頭......
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![石頭、剪子、帕子包]()
今天下午第二節課時，我、李佳柯、程淼和李佩芸一起玩了一個遊戲，名叫“石頭、剪子、帕子包”。上課了，第二批同學上計算機課去了，教室裏只剩下第一批同學。我們幾個閒得無聊，於是就把椅子搭在一塊玩起“石頭、剪子、帕子包......
