五年級的作文[薦]

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級的作文 篇1

每個人都有自己敬佩的人，對吧？想知道我敬佩的人是誰嗎？別急，等我描述完她的外貌後你就知道她是誰。

她，有一雙炯炯有神的眼睛；她，有一張能說會道的嘴巴。留着斜劉海，身材嬌小，爲人和藹。她還說她全身都長滿了眼睛，任何小動作都逃不過她的眼睛。她笑容可鞠，誨人不倦、溫語如春。。。。。。呵呵，猜到是誰了嗎？她就是我們的班主任--楊老師。

上課時，楊老師娓娓動聽的聲音，真摯、柔和、悅耳，就像一陣春風，帶着田野的花香，輕輕吹進同學們的心裏，讓我們將所學知識記牢。

下課時，楊老師又像同學一樣和我們聊天，交流寫作經驗、學習內容。

不過呢，要是誰犯了什麼嚴重的錯誤，楊老師就不和藹了哦！想面對溫柔、和藹的楊老師，呵呵，那你做好學生吧！

楊老師工作可認真了--有一天，我無意中看到楊老師的.課本上的批註，密密麻麻的寫了一大頁，沒有空白。寫字--那叫一個美啊！無論她好好寫、寫潦草字都很漂亮，想必楊老師以前一定下了不少功夫呢！

這就是爲人和藹、優點閃閃發光的楊老師。怎麼樣？你敬佩她嗎？喜歡她嗎？

五年級的作文 篇2

聽！聽！春姑娘邁着輕盈的步伐來了，她給原本枯黃，冷寂的大地帶來了一件綠色的新衣。她用她那嬌嫩似水的雙手輕輕的撫摸着萬物，使萬物復甦，賜予我們生機與活力。

不必說那幽藍的天空，也不必說那流水聲咚咚的小河，更不必說那一望無際的草原。單單是那爭芳奪豔的花兒，便把春天擠得滿滿的了。其中最令我癡迷的便屬寶蓮花了，她是那麼的潔白無暇，酷似傳送中的寶蓮燈，又如一個妙齡少女，在春風中盡情的飄擺着她那白色的'連衣裙，身上散發出淡淡的清香，聞一聞便使人沉浸在夢幻中，心曠神怡，流連忘返。近處，遠處那高高低低的樹木昂然挺立，新發的樹葉兒青翠欲滴，他們像一個個忠誠的衛兵，守護着這寧靜而又祥和的時刻。

雨淅淅瀝瀝的下起來了，好細的雨阿！滴在手裏，毛毛的，癢癢的，像一根根牛毛，花針，細絲。遠遠望去，像有一層薄薄的霧，若有若無，似近似遠，整個人間像一位蒙着薄紗含羞的少女，在那偷偷的笑了……雨越下越大，不禁讓人感嘆，真是一場及時雨啊！不僅使人神清氣爽，連花兒，草兒，也在這濛濛的細雨中，更紅了！更綠了！使人立馬便想到杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”。但是人們只驚豔於新春時的花兒，草兒是多麼的美麗動人，而又有誰知道它們此前經歷了多久的蟄伏與等待呢？

啊，春！你繽紛的色彩裝點了大地；你溫柔的愛撫催生了萬物；你新鮮的氣息帶來了生機。我愛你，美麗的春天！

小作者首先描寫了春天的花，春天的花是美麗的，小作者筆下的花是美妙的，小作者通過生動形象的比喻，講春天的生機展現在似錦的繁花之中，生動而形象，引人入勝。緊接着，小作者描寫了最及時的春雨。所謂春雨貴如油，小作者以一場及時雨的出現，使得我們眼前一亮，讓我們體驗到了春的生機與希望。

五年級的作文 篇3

靜靜看着窗外，又一片枯葉落下，落在地上沙沙作響。又是一片落葉，大地的愛是否是太淺薄，她的”子女“一個個離她而去。

來不及拉上窗簾，鬧鐘響起。遭了，快5點了，晚自修要遲到了！”我一拍腦門說着。忙整理好東西，匆匆跑出去，一陣風，房門種種的關上了。

聽見有人在喊我，不管了，沒時間了！

天公真是不作美，這個時候下什麼雨啊？雖然雨並不大。我用力把包舉過頭頂，做好起跑姿勢，睜大雙眼，一股腦兒往外衝。這毛毛細雨打得我連真疼，想針扎似的，夾着絲絲的冷風。

“等等···女兒，等等···”果真是有人在叫我？我忙轉過頭···我驚呆了！是媽媽！

四五十米遠處，朦朧間見一個繫着圍裙的人以劉翔跨欄的速度想我奔來。她在呼喚，她的呼喚是那麼的懇切，那麼令人揪心！身體不自覺的往回跑，“別再喊了，聽見了！”

“你怎麼這麼不聽話！連傘都不帶！晚飯都不吃了嗎？我給你燉了湯，給，帶去學校喝！”說着，把傘和湯遞給了我。

“我不要，帶去學校喝多丟臉啊！傘給我就行了！”我口是心非的說着。看着媽媽的臉，見她似乎就要變臉，我忙說到：“好了，好了，我帶去就是了！”

接過保溫瓶和傘時，碰到了媽媽的.手。油油的，粗粗的，冰冰的······質感真不好。再看看那媽媽的連，有了歲月的痕跡，雨水不滿了她的整張臉，真想爲她擦去臉上的······

我扭過頭，轉過身，“我走了！”我小跑着。自己的連上也溼溼的，分不清是淚還是雨。手裏握着那雞湯，手就要熔掉了！

耳邊還是能隱隱約約聽見媽媽的呼喚：“記得要把湯喝了！”我再也不願回頭，我怕回頭了，我會哭得更慘。腦海中不斷回放着媽媽“狼狽不堪”的情景，心隱隱作痛。

漸漸才明白，當那一片片的枯葉離開枝頭，隨風而去，不是大樹的不挽留，而是更多的無可奈何，更多無法言語的愛。每一陣風，是大樹對樹葉的愛；沒一次呼喚，是母親對我無盡的愛。

五年級的作文 篇4

你們知道嗎？他是一個樸素的人，但是他有一顆美麗的心靈。

在別人有困難時，給予幫助。

有一天，他在學校打球，忽然看到有一位老爺爺正在拖煤，在一個陡峭的山坡上，突然摔倒了，已經走不了了。他想去幫助他。可是他還要打球，怎麼辦呢？我說“算了別管了專心打球！”他心裏焦急不安！最後還是忍不住，把球一扔急忙跑出校外去把老爺爺扶起來，然後幫他把煤推進老爺爺家門，纔回來。

還有那天他上完補習班回來，那時天已經很晚了，他忽然聽到朦朧遠方有一陣陣哭聲，他快步走到那裏，原來是一個小妹妹在哭，他走到跟前問了個明白！終於知道了是她和媽媽走散了所以在這裏哭，他望着小妹妹那乞求的.眼神，他就揹着小妹妹去找媽媽，經過小妹妹說的地址終於找到了她媽媽了！她媽媽很感激的說：“謝謝你，你真是個好孩子！

你們知道我是怎麼知道他的一些事的嗎？

因爲他做的每一件事我都在他周圍！

從今以後我一定向他學習他那種助人爲樂的品質，這是永遠值得我學習的！

五年級的作文 篇5

這是一支筆，一支我離不開的筆，一支極不平常的筆，一支神奇無比的筆。

在同學們的桌面上，擺着一支又一支先進的、時尚的、花花綠綠的筆。而我的筆，卻是一支破破爛爛的老爺筆。雖然，現在我已經不再使用它了，但是打開我的文具袋，還能看見它的身影。它藏在一個最隱蔽，最不起眼的口袋裏。老爺筆的筆尖沒了，筆頭上有一道道歲月留下的.痕跡，筆身被透明膠一層又一層、嚴嚴實實地包了起來。可是，透過透明膠，還可以隱隱約約看到筆身上有三四條長長的裂痕，筆身的其他地方也有被刀劃過的印記。

從筆尖到筆尾，你找不到任何一處完整的地方，這是爲什麼呢?因爲它被全班最重的人踩過，被全班最強壯的人折過，被全班力氣最大的人扔過，被全班最“暴力”的人用小刀劃過……可這支筆從沒向困難屈服。踩壞了，修好再寫;折斷了，貼好再寫。這隻筆受過的磨難實在是太多了，但在我使用的兩年半里，它從未真正壞過一次，並且成爲了“考前免檢文具”。

終於有一天，老爺筆爆發了，它的小宇宙爆發了!在兩年半的時間裏，我用這支筆創造了多個滿分;用它解答了無數道難題;用它獲得了多次全對。當別人在忙着換筆時，它仍然書寫流暢;當別人書寫流暢時，我已經全部寫好了。我用它一次又一次地書寫了輝煌，我堅信，考試時用它可以拿高分。

可是，不幸的事還是發生了。上次，我的同學李某見我把老爺筆拿出來寫字，對我說：“這麼‘貴重’的古董你怎麼能帶到學校裏來啊?哪個朝代的?”說着，一把搶過去，筆在爭奪中“啪”地落到地上，我可憐的老爺筆就這樣又壞了。雖然經過搶救，它已無生命危險，可是它已經老了，沒有了年輕時的神勇，輝煌只屬於過去。

我小心翼翼地把它放進我的筆袋裏，我會記住它——生命力極其頑強的老爺筆。