留在心底作文

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的留在心底作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

留在心底作文1

間匆匆流逝，心中的記憶隨着時間一點點的磨滅，可總有一點在心底，溫暖着自己。

時光倒流到五年前。那時我還只是一個什麼都不懂的小女孩。在生活中慢慢的摸索，有一雙大手，緊緊地握着我，指引我方向。

那雙大手就是父親。那時的我，年幼無知，受到挫折就會想着倒退。一個寒冷的冬，不管下雪、下雨，多麼的冷，爸爸卻總是喊着我去晨練。

一個冷得讓人哆嗦的清晨。父親毫不留情面地把我的被子掀開，寒冷的風把我凍醒，不管我怎麼反抗，都是毫無用處，我極不情願的陪父親去晨練。寒冷的`風像刀一樣刮到我的臉上。地面上結滿了冰，一次次的摔跤，一次次的爬起，直到一次把腿摔破了，父親用一句十分堅硬的話打發了我：“站起來。”當時心裏無數不服，無數不滿，只能艱難地站起來。回家時我已經是傷痕累累了。回家後我倒頭就睡，父親說：“先把衣服脫了，別……。”沒等父親說完我便打斷了他。父親失落的走出了我的房間。

不一會兒，我便睡着了，朦朧中的我，看見了父親輕輕地用藥水擦拭我的傷口，用慈愛的眼神看着我。一股暖流把我像冰一般的心暖熱了。我無意中看見了父親頭上的一絲白髮。爸，你老了嗎？是女兒無意間的傷害還是歲月的流逝。

爸，你用你那特殊的方式，讓我感受到了挫折，並指使我前進。讓讓我知道了遇到困難，不能倒退，要向前進。因爲總有一股暖流等着我的到來，擦拭我受過挫折的心。

別人說父女是前世的情人，我很高興前世有你。我更慶幸今世有你這個好父親。

留在心底作文2

在每個人的心底都存在着這樣那樣的風景，或是風景宜人的山川，或是感人肺腑的親情，或是讀後令人蕩氣迴腸的作品。而我的心裏，則全是那些我認爲是英雄的人……

他一個人牽着馬落魄地在烏江行走，一道殘陽映在水面上，顯得越發殷紅。他看着那道殘陽，一時間，心神恍惚，剛剛發生的事又一次掠過心頭，他看見自己心愛的女人在自己面前自刎，卻不能制止，這是多麼無奈呀！這時，遠處又有馬蹄聲傳來，他又一次拔出了劍，與來兵廝殺，最終，寡不敵衆，拔劍自刎。也許，他此時心裏在想：虞姬，等着霸王，霸王去找你了。敵人看見他的血染紅了他身邊的紅水，都震撼了，默默走上前去……

他就是霸王項羽，雖然失敗了，但他仍一位鬼雄。“生當作人傑，死亦爲鬼雄。”李清照的這句詩不正是項羽的寫照嗎？

他，雖然與項羽處在不同時代，但他們的結局何曾相似。當年，他曾威風地指揮大軍，痛殲來敵，立下赫赫戰功，可到最後呢？竟落個被氣死的`下場。世人在他死後，竟不記他的功勞，還以心胸狹窄來評價他，我爲他感到冤屈。好在東坡先生替他伸張了正義，寫下了千古流傳的《念奴嬌·赤壁懷古》，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”這不正是他的光輝形象嗎？可世人卻忘記他的功勞，忘記了他怎麼在赤壁上大敗曹軍的景象！他的滿腔熱血都奉獻給了國家，可最後，卻因諸葛亮的一句“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵。”而氣得吐血，留下了“既生瑜，何生亮”的感慨。

他們，在世人眼中都是梟雄，可在我眼裏他們都是英雄，因爲他們都爲歷史留下了璀璨的一頁。他們雖然沒有荊軻的豪邁、李白的豪放，卻有着渾身的膽識和一片赤膽忠心。歷史，因他們的出現而再放光彩。

英雄——我心底永遠的風景。

留在心底作文3

世界上的名勝古蹟很多，但真正能刻在你心底的風景有幾多呢？那道風景，它不是名勝古蹟，但卻是留在我心中最美麗的風景。

窗外，夜，正在悄悄地降臨，似乎給大地穿上黑披衣。夜裏，風正在吹，刺骨的寒風讓人產生一種鑽進被窩裏睡個夠的衝動。

教室裏，一種被稱作團結合作的東西使教室裏溫暖如春。此刻，已下自修了，但我班的同學卻都留在教室裏。不是因爲老師拖課，而是因爲……

看！教室裏，小P同學正拿着兩張寫有字的紙，前面，班主任正在專心致致地貼着，不時地徵求同學們的意見，同學們那“左點”、“再右點……”的叫聲溫暖着我的'心靈。

瞧！小P同學手拿着沾有膠水的印有字的紙，急步向班主任走去，突然，她腳下一滑，身體向後傾，但手裏卻緊拿着那紙。我趕忙上前，輕輕地拉了她一把，我們互換了一個眼色，示意着對方別驚動班主任。看着正專心志致貼對聯的班主任什麼也沒發現，我們舒心一笑……。

我們班的“高個子”小P同學正在協助班主任貼那紅，黃的鑲邊紙條，他小心翼翼地貼着，生怕一不小心把它弄破似的，那麼的小心，那麼的認真。

啊！功夫不負有心人，經過同學們的共同努力，那對聯貼好了！那對聯是“九載寒窗苦中樂，一朝成名八方賀”。在橫額“一定要爭氣”的陪襯下，顯得那麼的生氣，我看到了這對聯，似乎看到了團結合作的同學，那是多麼美麗的風景啊！

窗外，風似乎不那麼寒冷了，今晚美麗的夜景我可能會很快忘記，但窗裏的風景，將永遠留在我的心底！

留在心底作文4

不知爲什麼，想起那件事，心裏總是很溫暖。即使在深冬。

一眨眼，我又開始了八年級的生活。剛開學不久，來了一位長得特別可愛的實習老師來了我們班。她開始對我們說話可能是有點緊張的原因吧！聲音柔柔的，跟班主任比起來是溫柔許多。日子一天一天過去，我和老師的關係也越來越融洽，我們一起想辦法佈置教室，一起交談，一起遊戲。

她對我們很負責，不像是一個實習老師所該做的。每天早上，她早早地來到學校，一個人安安靜靜地打掃宿舍，打掃完宿舍又到班級裏看我們讀書，我們也夠調皮，跟老師玩藏貓貓的遊戲，老師也不生氣，她只是耐心地教導我們，一遍又一遍。

有一次，我早晨領早讀，實在無法開口，我的聲音就像不會拉小提琴的人，亂拉一氣的聲音。老師沒有發現，過了一會，老師跑過來對我說：“張怡，趕緊領咱們同學讀書吧！”我開不了口說過多的話，只能說：“噢。”老師問我怎麼了，我只是說：“沒有事，只是嗓子啞了。”老師讓我回座位，讓嗓子休息着，讓同學們自己背，自己記。

同桌知道，也很急切說：“趕緊喝點水。”我用難聽的聲音說：“不頂用。”“那你吃藥啊！”“我沒藥。”她就向四周同學借含片，可同學都說：“沒有了，那是小李老師給我們的。”我只好向老師要了唄！我朝老師跑去說：“老師，你那還有含片嗎？”或許是我的'嗓子啞說話不清楚吧！老師用關切的目光看着我說：“怎麼了？”我小聲說着，老師耐心聽着，終於，老師聽清了。她拉着我的手向辦公室走去，給我拆藥，她幫我讀說明書，交代我，隔半個小時或一個小時吃一顆，我說了聲：“謝謝。”老師微笑着說：“哎呀，沒事。”我取下一顆糖含在嘴裏，那含片比蜂蜜還甜！我笑了。

那件事雖然小，或者說是微不足道吧！可是我的心一直是溫暖的。

留在心底作文5

那盞燈，已成爲了我心中的一道風景。

因爲上了初中，我也開始了晚上上自習課了。下了晚自習之後，天已經完全黑下來了，儘管學校離家只有1公里左右的路程，但每天穿過那黑暗的小路仍會有幾分害怕。那條小路一直連接着我家小區的門口，這條路的燈光有些暗，也許是因爲路燈太舊了，而且也沒有什麼人走過，可能路燈很快就會被拆了，所以並沒有人去理會它。

或許是小時侯聽了許多鬼故事的緣故吧，那一晚，天很涼，那段路一個人也沒有。這時，一陣陰風吹過，路邊的幾個塑料袋隨之“簌簌”的響着，那聲音讓我的心一下子衝上嗓子眼，我的腳程不自覺的加快了，拼命地往家裏趕。

當我到達小區門口的時候，門口賣宵夜的老爺爺正在煮東西，我慢慢放低了速度，跟老爺爺打了個招呼後就跑了。突然一道光線從我身後射過來了，我疑惑的回頭看了看，原來是老爺爺將他的燈照向了我。我突然被注射了鎮定劑一般，頓時鎮定了許多，似乎有一股暖流將我心底的陰涼驅趕了。又一陣風吹過，塑料袋的.聲音又在我的耳邊響起，但我此刻卻不再覺得它是恐怖的，反而是那麼的動聽，似乎是在歌頌人間溫暖美妙的感情。

以後，我發現身邊這種事情很多，然而我每到小區門口見到老爺爺，我都會親切的跟老爺爺打招呼。

於是這也成爲了我的一種習慣，每當放學後，我總會快速的走到小區門口，看到那盞燈，我就會覺得什麼都不感到害怕，心中的恐懼，也因此消散了。因爲老爺爺的那盞燈已永遠在我的心中點亮了，我感受到了心的溫暖，感受到了愛就在我的身邊陪伴着我。

到了現在，那盞燈，已成爲我心中的一道風景。

留在心底作文6

彷彿隔世的呼喚，一次又一次照亮我的內心；彷彿一次又一次的吶喊，響徹雲霄：彷彿平淡中的特殊，銘記於心。

“勇敢做自己，不要爲了給別人留下好印象，就把最真實的自己封閉，做自己想做的事情。”這句話，我一直銘記於心。這世上，有太多的人隨波逐流，有太多的人因這世界，迷失了最真實的'自我，有太多的人爲別人而活，又有多少人能勇敢做自己呢？何爲自己？遵循自己的心，做最真的自己。

這幾年來，慢慢地長大、懂事，也學會了“僞裝”，總認爲別人的是最好的，可總是忘記了“自己”纔是最特殊的，那心底的聲音也提醒“我”做自己想做的事，做好自己讓我在“迷途”中找到了方向，也發現了最真的“我”——愛哭、愛笑、愛瘋、愛鬧。只對自己“愛”的人好，這纔是最真的我嘛！

每一天，每一月，每一年，這一段又一段的時光，悄悄溜走，也讓我發現，做最真的自己，正視自己的優點、缺點，纔是最自在的生活方式。很多人每天都過得很累，每天穿着厚厚的“鎧甲”，只有回到家後纔會卸下所有的“防備”，面對至親至愛的人，我只想說，放下所有“僞裝”，勇敢且認真地做好你自己，沒有什麼比做自己更快樂。

小時候不懂，父母給我定下什麼目標，我就拼命去達到甚至改變自己，現在我懂了，給自己一個小目標，只做自己想做的事情，不違背自己內心的意願，正如白落梅在《世間所有的相遇都是久別重逢》中說的一樣：“愛自己愛的人，寫自己愛寫的文字。”正是如此，她把自己的生活過得像詩一樣，每天輕鬆自在，她信佛，寫與悟禪有關的文字。她相信來生，爲來生寫文字，他愛茶，於是閒適時便品茶。

遵循自己內心的聲音，相信自己，留在心底的聲音，會告知你那正確的選擇。

要記住，你是最好的自己。

留在心底的聲音，與你共同譜寫餘生的篇章。

留在心底作文7

夜，靜極了。

忽然耳邊一陣琴聲響起，白日的疲倦已減去大半。在輕鬆之餘我爲自己泡上了一杯桂花茶。把新鮮的桂花與茶葉一同放入茶壺中，把沸水倒進去，桂花與茶葉在壺中盡情飛舞着，我享受着這充滿詩意的夜晚，不禁喝了一口茶，卻及其清淡無味。

茶已喝完，由於隔天還要早起去湖邊遊玩，我便起身回到房間休息。

“咯咯咯，咯咯咯……”雞鳴聲把我從睡夢中叫醒，匆匆忙忙準備好後，就與爸爸媽媽上了車，一路無言。到了，耀眼的陽光爲天空披上了一層金黃色的薄紗。樹林陰翳，我們漫步其中。走到湖邊，低下頭，魚兒像被我驚擾到，四處亂竄，泛起一片漣漪，我在水中的倒影也變了形，我不禁笑出了聲。突然，我的目光被一大片金黃色的東西吸引住了。我改變前進的方向，走近一瞧，原來是蘆葦。它，那金黃的，那被清晨的露水襯得嬌豔欲滴的穗，實在是令人喜愛。“蒹葭蒼蒼，白露爲霜。”我的嘴突然說出了這句詩。媽媽看着我，笑着說：“你看，你學過的古詩詞並沒有消失，它呀印在你腦海中呢，你要用到時，它自然就蹦出來啦！”我恍然大悟，又望向了那片蘆葦，又想起了那句詩……

原來，努力學習過的東西，並沒有消失不見，而是印在你心裏。

偶然的晌午，我翻開了林清玄寫的散文———新鮮的.桂花茶。懂得了真正的泡茶。桂花與茶，以三比一的比例放到茶罐中，讓茶把桂花的香味慢慢地吸收，稍微晾曬，再封存，嬌嫩的桂花在茶罐裏慢慢變得枯黃了，但它的香味已經和茶完全融合。用這樣的桂花茶泡一泡，茶湯色澤金黃，花香四溢。我抿了一口，桂花的香味已毫無保留地滲了出來，與茶香完美融合，正所謂“暗淡清黃體性柔，情疏跡遠只留香”啊！

打開書，品着這樣一杯桂花茶，過着富有詩意的生活。

留在心底作文8

回眸小學時的校園，心種感到無奈和惋惜。踏入新的校園，緊張、興奮的情緒在我的腦海裏激盪。

相比於小學校園的活潑，初中就顯得十分莊重和嚴肅。中間立着一塊長方體的大石頭，上面刻着幾個紅字，應該是激勵學生們奮發圖強的吧。走進校園，幾位老師正在爲學生們講課，學生們認真地聽着，沒有一絲抱怨的眼神，也沒人做小動作，校園裏寂靜得可怕，像暴風雨前的寧靜，果不其然，聽見幾聲優雅的鋼琴聲，整個學校迸發出一股嘈雜的聲音，在校園裏迴盪。連井然有序的花草樹木都微微在顫抖。

因爲我是剛入學的學生，所以一天幾乎沒有上課，悠閒地在教室裏坐着。聽着班主任講要遵守什麼規矩，要……

第二節下課，廣播裏想起有節奏的聲響：“一二一，一二一……”每個班都排好整齊的隊伍，向操場進發、小學的集會是散亂有沒有秩序的，而初中就顯得中規中矩。每個人都身穿校服，既整潔又不失風度，人人精神抖擻，自信的`臉上鬥志昂揚，沒有一個像要昏昏欲睡，這一道絢麗多彩的風景，不禁讚歎！

校園裏教學樓鱗次櫛比。花草旁的小道橫七豎八，不時都有昆蟲在嗡嗡做聲，爲在上課期間的校園的死氣沉沉添了幾分活力。教學樓的中間種着兩棵高大的樹木，下面是草叢，如果不仔細去看還真看不出---草叢圍成了一箇中國地圖。這應該是學校爲了讓同學們長大之後，報效祖國，爲祖國做出貢獻吧。

操場中間圍着一個足球場。足球場裏，兩側擺放着球門，足球運動員們在草坪上奮力拼搏，斷球、射門。教練員在旁邊指導球員們，還親自上場指點。塑膠跑道上的學生“咬牙切齒”地跑着，爲取得個好成績而努力。幾個好友在操場上笑着，追着，鬧着。

初中的光景十分短暫，但“風景”卻多姿多彩。

留在心底作文9

薩克雷說“生活就像一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”這是在一次考試失利後，一位像大哥哥的老師所重複的話。

這位大哥哥可沒多麼年輕喲！他今年三十五歲歲了吧。我們私下從來不叫他王老師，我們只叫他"輝哥”。他身形微胖身高168，戴着一副黑邊眼鏡，走起路來速度很快。他很潮流，完全不和同齡老師的一樣“封建頭腦”。

他是一名英語老師。在帶我們班之前，我們聽很多學長學姐們說他很兇，以至於我對他產生了陰影，當然有陰影的不止我一個。他第一天上課便在黑板上面寫上了自己的名字，這便是簡短的介紹。然後用了一節課講他對我們班的要求。

初三時，我英語成績特一般，經常被老師請去大辦公室"喝茶”，後來和英語老師關係也就好了，從一些說話、做事的細節看，其實他就是個“紙老虎”。

記得有一次去食堂吃飯，結果初二的一名學弟生坐到了我對面。但可悲的`是校長在監控上發現了坐到一起的我倆。本來我在校長眼裏還算個乖孩子，就因這事，告訴了老班後老班當着辦公室的老師問我爲什麼要處對象。這還真的把我問懵了。但是這件事卻被輝哥壓住了。他把我叫到他前面問了我緣由，又問了那名同學。這件事最後以老班冤枉我結束，班主任從來都是說一不二的，更不會聽多餘的解釋。但輝哥卻不同，他能聽我的解釋，能讓我說出心裏話。因他讓我很感動，也更感激。

畢業典禮那天，很多同學都讓老師在自己的校服上簽名。他對我說的一句話便是：“希望你未來的每一天可以做一個開開心心，沒心沒肺的傻大妞——你輝哥。”

這句話也會伴隨着我快樂的每一天。

留在心底作文10

假期，與家人一起去旅行。

車上，家人們談天說地講着各種各樣大人們的話題。獨我托腮沉思呆望着窗外一朵朵次第離我們而去的白雲。天空是那麼湛藍，一切寧靜，祥和，看不出剛剛發生了什麼。

兩隻鳥兒在地平線上緩緩飛翔。它們，一隻大，一隻小，該是對母子。小鳥飛得還不大熟練，忽高忽低，也不很平穩。鳥媽媽一左一右地圍着自己的孩子轉，目睹孩子快樂地成長。

殊不知，這對“母子”後方不遠處，一隻大鳥用它冰冷的目光註釋着前方的兩隻小鳥。它遠遠地跟着它們，似乎想拿它們作自己的下午茶。

不出所料，突然，後面的大鳥加快了速度，如箭離弦一般，飛速往前衝去，它是那樣快，那樣猛，那樣叫人不知所措！鳥媽媽方覺後方有“勁敵”來襲，帶着自己的'孩子，盡最大努力往前飛卻又不時地繞到鳥寶寶後面，像是想護住孩子。然而，鳥寶寶卻仍然沒有察覺到危險，仍然慢悠悠地擺動着翅膀，仍然時左時右地嬉戲，仍然悠閒地飛着……

我忙拿來了望遠鏡，把度數調到看得清鳥兒們爲止。鳥媽媽十萬火急起來。還剩十米，八米，五米……來不及了，突然，鳥媽媽停住了快速向前的腳步，帶着一種驚人的決心，正對着大鳥，停在了空中。它緩緩地拍打着它的翅膀，死死地擋住了大鳥接近鳥寶寶的去路。大鳥也沒有停，反而更有力地衝到了鳥媽媽的身邊。鳥媽媽回望着小鳥，帶着一種寧靜的憂傷，我彷彿能聽見她的心聲：對不起，孩子，媽媽今生，只能陪你到這裏了……

鳥媽媽望着小鳥，我卻把望遠鏡放掉了。因爲我知道，鳥媽媽爲了小鳥，放棄了自己的生命。

天空還是那麼湛藍，一切寧靜，祥和。嘴裏突然感到清甜，把它吞下，是塊梨。回過頭，看到了媽媽慈愛的笑。

這一幕幕，我把它留在了心底，母愛，儼然成了我心中，最美麗的一道風景……

留在心底作文11

三月一到，庭院中的迎春花、白玉蘭相繼開放，黃白相間，鋪張熱烈，還有那一排消沉了一冬的枇杷樹，也抽出了新葉，嫩綠的葉片覆在墨綠的老葉上，層次分明，一派生機勃勃的春景。養在房中的水仙卻顯出暮色，頂端漸漸不再有花骨朵，乍看宛如一盆營養不良的蒜苗。水仙難養，彼時外公自然是頗費了一番心思。

綿長溫煦的春日裏，儘管樓下的迎春、白玉蘭熱鬧爭春，仍然會想起那個落寞的空盆，繼而想象在花盆裏埋入新種，靜候一場想象中的盛放。外公離開我們以後，母親仍然在盛飯時多取出一個碗，以寄託她的無盡哀思。

春日遲遲，卉木淒涼。

母親搶救回水仙，勤加照管，仍然難擋頹勢。陽春三月，水仙凋敝，空出來的瓷盆一直擱在書房角落裏，似要證明那兒曾經茂盛繁華過。

我坐在外公之前常坐的藤椅上，窗外是庭院中的樹木，藉由一椅一窗，我看到了外公看了多年的景緻。外公曾說他看到過蓮花，開在樹叢中，我們自然不信。沒多久，外公因生病住進醫院，腦瘤壓迫視神經，會有產生幻覺的症狀。可外公堅稱他看到了蓮花，“就開在窗外的樹梢上，”留在心底的聲音此時響起來。我良久注視那片樹叢，除了綠葉，一無所獲。

這年的.春天似乎特別漫長，春花的花期還沒完，夏令已至。我呆在家裏整理筆記，一直到晚飯時間。暮色漸染，一股輕風吹進來，牽動窗簾，甜膩的花香不斷宣告着春天的勝利。我擱下筆，支頤而坐，忽見不遠處的樹叢有白色暗影浮動，定睛一看，果有白花隱於枝葉間，花大而香，盛開如蓮……

外公說他獨喜蓮花，因爲它順應自然，繁衍如常，生生不息。此時，留在心底的聲音愈發清晰起來。

留在心底作文12

有一些聲音，就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗着那些慢慢塵埃，讓心溫潤如初，彷彿流年滄桑，還不曾浸染。

週末早晨，瓦藍瓦藍的天空澄澈如戲，雲朵一片片白淨又輕盈，羽毛一般漂浮在頭頂上，絲縷陽光柔和地照在街道的大理石上，也照在我的心裏，一切都恰到好處地成爲我心情的添加劑。此時的我已沉浸在快樂的太平洋中。倏地，一個小紅點吸引了我的注意，好奇心驅使着我一探究竟，隨着步子的加快，隨即我便聽到一聲清脆的哨音劃過天空。與此同時，一位紅衣老人也映入我的眼簾。

這是一位怎樣的老人！兩鬢微霜，卻精神抖擻，那梯田似的皺紋，似乎承載了許多無以言表的快樂，她穿着志願者紅衣，竟在這裏指揮幫助大家安全過馬路。再近一些，我看見他的根根白髮，像是都挑着一顆顆小水珠，隨着他忙前忙後的動作起起伏伏，我心震撼！

這時，我又聽到那清脆的哨音。回眸，竟發現馬路旁邊是甚至是遠方還有數不勝數的紅衣天使們正竭力吹哨子，指揮人們過馬路。

那是一種怎樣的聲音！那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，流利晶瑩，在樹梢的譜表上，點着音符。這哨音，清亮響脆，那麼活潑俏麗的在空中跳過來，滑過去，不久便織成了一片蘊藏着生機的寧靜。

這聲音持續着，像是蜿蜒向所有它可以到達的地方，讓整個小城有條不紊。空氣裏繃着平緩而舒暢的節奏，像是永遠停在了這一點，以至於完全不用考慮它的'將來會演變出怎樣的走向。這哨音似乎成爲了人們安全的保障，老人們收穫的，是數以千計的感激。

“噓--”直到走了很遠，我依舊聽得到那，隱隱約約的哨聲，便想起政治課常說的“熱心公益，服務社會”。是啊，這哨聲一定會帶領更多的人與你們同行。

這清脆的哨聲已留在我的心底，我想，若像這樣把這份聲音永遠駐於心間，便會時刻提醒我要多多益善，那樣，奔赴茫茫前程，也不會再害怕。

留在心底作文13

時間過得真快，一轉眼我已經走過了十七個春秋冬夏了。但在這些春秋冬夏中，留在我心底的卻是那一道風景。

初三的時候，我遇到了他。他是我的班主任，也是我的恩師。初三剛分班的時候，我的成績並不是很好，再加上又分到了一位從來沒有接觸過的老師，想着肯定沒有希望了，有種想要自暴自棄的衝動。

第一次月考下來，也不是很理想。而讓我感到奇怪的是，他居然要找我談話。說來也奇怪，我當時的心情是又驚又喜又害怕，驚的是他第一次喊我去辦公室，喜的是原來他並沒有放棄我，害怕的是他會訓斥我。

我帶着滿心的疑惑來到辦公室，走到他的桌前。他沒有說話，可是我卻能感覺到我渾身上下每一個部位都在顫抖，緊張、壓抑、害怕頓時充滿了我整個內心。而他開口第一句話卻是：“你知道我喊你來幹什麼啊？”我心裏一驚，摸不着頭腦，想着自己最近幹過的事，再想想自己的分數，似乎並沒有什麼大錯特錯的事啊。

他對我說：“我去問過你以前的班主任了，說你以前成績是尖子生的等級，我不相信你以前可以到那個水平，現在不可以。”原來，他找我並不是爲了訓斥我，而是爲了激勵我。我感動了，原來他一直在關注着我，原來他一直沒有放棄過我。

後來，我就特別喜歡去他的辦公室，感覺每次聽他的教導，都像是在聽勸勉、安慰的話，甚至後來我每次因爲成績有些失望的時候，我總會跑到辦公室，讓他再說教我一下。

也許你會奇怪，我心底的風景到底在哪兒？其實我心底的風景就是每次去辦公室聽他教導的畫面。

可是最後，我還是辜負了他的`期望，中考沒有發揮出自己的實力，沒有能夠考上自己理想的那所中學，這是我最遺憾的，也是最愧疚的一件事。

也許我只是他教過的衆多學生之一，也許他現在已經記不清我的名字，但每次去辦公室聽他的勸勉始終是我心底的風景。

他，始終是我心底最美的一道風景。

留在心底作文14

生活，是一幅絢麗多彩的圖畫。在我的眼裏，微笑是生活中盛開的花朵，微笑是社會裏快樂的音符，微笑是溝通人心靈的紐帶，微笑是畫中一抹亮麗的風景。

仍記得七年前的秋天，那一年我七歲，體驗過無人關心的苦澀，卻也體驗過陽光灑滿心田般的溫暖，見到過這世間最美麗的風景……

那天，我因着涼高燒不退，被父母送進了醫院，醫生說我需要住院一天。父母都是老師，爺爺奶奶也正值農忙時期，所以抽不出時間來照顧我。得知這個消息，我的心裏有一種說不出的苦澀。

第二天清晨，我醒來時父母早已不見蹤影，向窗外望去，卻被濃霧擋住了遠望的視線。這時我自嘲的笑了笑，心想：我還在期待什麼呢？“該吃藥了喲！”如鈴鐺般清脆的聲音打斷了我的思緒，循聲望去，我彷彿看見了身穿白衣的天使正面帶微笑的看着我。我從沒見過那麼幹淨又那麼和藹的笑容，像春雨，像陽光，在我心底構成一抹亮麗的風景。不知爲什麼一向討厭吃藥的我就像被施了魔法似的從她手中接過水杯和藥，一口氣吞了下去，藥苦苦的，我的心裏卻像吃了蜜那般甜。“真乖！”她誇獎我，“你真是個勇敢的孩子，一口氣就把藥吃完了。”“真的嗎？我是個勇敢的孩子？”我驚訝的問。“真的`！”臉上不變仍是那種微笑，給人一種安心的感覺。之後，她便一直陪着我，一天下來，我不僅退了燒，還感受到了前所未有的快樂。望向窗外，濃霧早已消失的一乾二淨，取而代之的是陽光般的笑臉。

不久，爸爸便來接我，她一路送我到了醫院門口。我一臉依依不捨地問她：“我們還會再見面嗎？”“會的，但一定不是在這兒。”她面帶微笑。我愣了一下，才明白，她是希望我一直健康。我向她揮揮手，和爸爸走進了人羣中。

時光荏苒，一晃幾年過去了，我再也沒有見過她，但她那讓人如沐春風般的微笑卻像是一抹亮麗的風景，留在我的心底，永不磨滅。

留在心底作文15

不知道什麼時候，也不記得是在哪兒看過或是聽過：每次和學生聚會時，他們回憶得最多的，一是故事，二是活動。對於老師曾經那些精心設計的課，很少有讓學生記住的。時間是個奇怪的東西，它創造一切又毀滅一切，而能植入記憶最深處的只能是那曾經刻骨銘心的記憶，或快樂，或傷心；或有趣，或無聊。

從四年級開始接手的班級，今年即將畢業了，這是我到新學校的第一屆學生，自己用心經營着，幾年來，學生成績提高了，班級風氣變好了，家長滿意度也高了……自己也曾竊喜。

學習了課文《我最好的老師》，頭腦發熱，也讓孩子寫寫“我最好的老師”——小學六年中，在所有教過你的老師中，哪個老師是你心目中最好的老師？哪件事留給你的印象最深？

沒有想到作文剛一佈置，就聽到有學生說“沒有最好的老師”，“沒有什麼記憶深刻的事情”……我疑惑，是學生不敏感，還是教師的課堂缺少精彩？學習生活缺少故事？還是？

批閱了交上來的作文，突然深感愧疚，是的，或許這作文真的是爲難孩子們了。他最好的老師是XX，可是卻無法通過具體的事例加以描述；他最好的老師是ZZ，可寫的卻是他如何批評學生，如何教訓學生，最後爲了達到“最好”，不得不說這是對孩子們的負責，可字裏行間，明顯顯示出一種不愉快。某人提到某個老師曾經的.一事例，全班學生跟風者竟然多達十幾人。哎

自己的三年教學無疑是不完整的，辛苦三年，竟然沒能讓學生有記憶深刻的事情，我真覺得慚愧。是的，沒有故事，沒有活動，哪有美好的回憶，哪有難忘的經歷，哪有留在心底的印象呢？

多給學生講故事，多開展一些活動，讓小學生活留給學生更深刻的，更難忘的印象。