作文入門訓練第一招

作文教學是語文教學一大難，小學中低年級作文入門訓練指導更是難上加難，這是語文教學工作中常能聽到的慨嘆。難就難在中低年級小學生對社會實踐生活現實的認識基本上還處於無序的不自覺的模糊狀態，不懂得如何有針對性有目的地發掘現實生活中的豐富題材， 臨陣習作時往往無話可說。 因此, 怎樣指導學生捕捉生活題材、善於發現身邊的奇聞趣事，使他們達到隨時隨地都可進入“讓我來說”的最佳狀態，作文訓練離出口成章就只剩“一步之遙”了。

小學中低年級作文教學要求加強學生說話訓練，對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，留心周圍的事物，注意表現自己覺得新奇有趣的印象最深、最受感動的內容……可以這樣說，能講會道是很重要的因素，說是寫的前提。怎麼樣說？說些什麼內容？說的形式如何定……解決了這些問題，其他的事情就好辦多了。

“讓我來說”就是學生盡情表演天才口語的好方法，也是學生進行講演比拼的廣闊平臺。這個“說”就是學生的心頭話，更是學生童年生活的真情表白。還有什麼事情比可以在屬於自己的天地隨心所欲地說東道西、暢所欲言來得開心歡快呢？在這種場面，學生的童真應該是無拘無束地自然表露的.，童年的生活更是多姿多彩，充滿神奇的變化活力，表現出來必定是自由活潑、天真爛漫而豐富奇妙的。因而，孩子們的演說活動不適宜加上生硬古板的條條框框、這不準那不能，無僵化繁雜、死板惱人的長篇說教，主流意識就是：我是表述的主角，我是講演的天才，我是學習的主人！

“我家的小白兔多可愛啊！每當放學回家，我總要跑去兔籠前看看它們，而小白兔見我來了，表現得特開心的樣子，短短的小爪子抓着籠子爬上爬下，小嘴巴兩旁幾條鬍子不停地動來動去，好像就知道整天向我討吃的。它的全身長滿雪白的細毛，跑起來就像一條潔白的紗巾在狂風中飛飄。它的嘴脣裂成三瓣，像個快開的花蕾。那紅色的小眼睛像會發光的小紅珠似的，顯得特別機靈。往上豎起的長耳朵難道是專門長給人抓提的？有趣的兔耳有時還會轉動呢。兔子前腿短，後腿長，跑動時一蹦一跳的最逗人……”；“滿山的荔枝樹上掛滿了紅紅的大荔枝，這荔枝可不是一般的品種，聽說它有一個很奇特的名稱，叫什麼“鵝蛋”，挺怪的。它顆粒很大，而果核特小，厚厚的果肉晶瑩多汁，吃進嘴裏甜在心頭。據說以前有個皇帝爲了讓他的愛妃嚐到那麼好吃的新鮮荔枝，不遠萬里快馬加鞭日夜兼程從嶺南把荔枝運送京城，連千里馬都跑死了好多匹呢。你可知道，這好幾個山頭的荔枝都歸我爸爸一個人管……”；“我們班的班長學習特別用功，只要一坐在桌椅上，就好像磁石把他牢牢吸住了，任憑周圍轟天動地，他也感覺不到一樣。平時，他總把學習時間與活動時間分得清清楚楚，該學習的時候，他那專心致志樣子足以讓人明白什麼叫入了迷。而一到該玩的時候，他卻是一個歡蹦亂跳的“小猴子”。在他的帶領下，我們班的課餘活動總是搞得那麼開心有趣。說到對我們班的管理，更是讓全班同學心服口服的……”；“在家裏，我做完了作業，就跟着媽媽摘菜、拖地、洗衣服……”；“今天，我做了一件很開心的事，事情是這樣的……”；“這是一個很大的奶牛場。這邊，阿姨們在耐心地擠奶；那邊，叔叔們正忙碌地割草、備飼料、清洗牛舍……”；“我們的校園多美啊，種滿了樹木花草，還有假山、涼亭、小池……”

……

孩子們的“真知灼見”是那麼豐富有趣，聽來令人賞心悅目而充滿童真，學習的主動權是他們的，必須讓他們大膽說新鮮事物，充分講有趣見聞，令他們隨意都能有話可說。

童真無邪，童趣漫爛。 在這個多姿多彩的可愛大自然，孩子們感興趣的事物何愁無處尋呢？放心大膽地把發言權還給學生吧！在教與學這個雙邊活動的過程中，能充分發揮學生的學習主體作用是事半功倍的捷徑。作文訓練中讓學生暢所欲言地表述，把口頭語言演變成書面語言，作文何懼？想方設法啓示學生養成主動自覺隨心所欲地搜捕自然社會生活中的萬象事物，胸有成竹地隨意進入“讓我來說”的興奮狀態是作文入門訓練成功的關鍵。

“文無定法，有大法”。 “定體則無，大體則有”。教師的主導作用就體現在如何對學生所講的“話”進行恰如其分的“導”了。怎樣立意選材、佈局謀篇、主次詳略……教師要做的是“大法”與“大體”的提點與建議，這需視“我”所講的“話”而定。任何包辦代替都是徒勞的，教師，千萬不要成爲只唱獨腳戲、純說教的勞碌之師。努力創造適宜的氛圍，讓學生心中的“話”可時時能說，心領神會地感覺到永遠有說不完的話題，使學生人人都可隨時隨地自信地進行“讓我來說”。能做到這一點，就爲寫好作文邁進了紮實沉穩的一步，所謂出口成章，後面的事情就好辦了。由此，學生必定會體驗到胸有成竹地寫作文的快樂，好文章將如雨後春筍破土而出！