掌聲的作文

篇一：掌聲

啪啪啪，啪啪啪……一陣熱烈的掌聲飛出四（10）班教室，孩子們喜笑顏開，都把目光投向了支卉……

原來他們剛剛從我手中接過一本《弟子規》——是支卉的媽媽從上海出差回來帶給每個孩子的讀本。

兩三個星期前，支卉媽發信息告訴我，說她出差回來給班裏每個孩子帶了一本《弟子規》，希望我帶領孩子們再次學習學習。二年級時我曾帶孩子們背誦過《弟子規》，後來學校又把《弟子規》以圖文 結合的形式張貼到了整個年級教室的牆外，讓全體同學耳濡目染。上了四年級，孩子們的理解能力大大增強，我正計劃把教材學完之後，帶孩子們再接觸一些經典古文呢，沒想到家長們也想到了這些。

這些日子我一直在想着找個合適機會，讓支卉媽來給孩子們講幾句鼓勵、期盼的話，順便把書發到每個孩子手中，讓孩子們心中都留下深刻印象。可是正趕上甲流防控形勢嚴峻，單位嚴禁校外人員進入 學校。

今天早讀後，當我從支卉手中接過她媽捎給孩子們的書時，我很高興地說：“孩子們，支卉的媽媽到上海出差，回來時給我們每個同學帶了一個特殊的禮物——一本《弟子規》。”話音剛落，孩子們都 咧嘴笑了，教室裏頓時爆發出一陣熱烈的掌聲，同時，目光刷地一下都投向了支卉。

“孩子們，從你們的笑臉和掌聲中，老師知道你們懂得了感激，你們一定不要辜負了家長對我們的期盼啊！從一年級起到現在，很多家長爲全班孩子的學習做了很多貢獻，比如，爲你們複印口算題、練 習題、要背誦的資料等等，老師感謝他們，你們也要理解家長們的苦心……”我的話還沒完，孩子們的掌聲再次響起。

掌聲中，我想起家長們爲班級所有孩子做過的點點滴滴，以及對我工作的支持和深度理解。“幼吾幼以及人之幼”，我們班的家長們一直令我非常自豪。不由自主，我的掌聲也隨着孩子們一同響起 來……

篇二：掌聲

在很多場合，我爲別人鼓過掌，別人也爲我鼓過掌。山呼海嘯般的掌聲一響起，不免有些許激動、自豪涌上心頭。掌聲，傳達了一種感情：讚美、祝福、欣賞……很多掌聲我已經忘卻，只記得課堂上的 那次掌聲，想起時還有些微微激動。

記得那天，老師在講《跨越百年的美麗》的第二課時。通過第一課時的學習，我們已經初步瞭解了課文，只剩下展示任務了。老師在黑板上寫下了五個任務，我們小展了幾道簡單的題，組長便上前領任 務了。計劃趕不上變化，我們本想展示段意，沒想到組長領了個“理解含義深刻的句子”回來。我們都一籌莫展，只有于濤胸有成竹。他微微一笑，走到組長面前，自信地說：“讓我去展示吧，我能行 ！”於是——老將出馬了。

“請大家把目光快、靜、齊的聚集到我們組的展板上。”于濤洪亮的`聲音響了起來，我們組展示的是‘理解含義深刻的句子’……她本可以躺在任何一項打獎或任何一個榮譽上盡情享受，可她視名利如 糞土……這句話從中揭示了跨越百年的美麗不僅僅是居里夫人美麗、端莊的形象，更是他她所體現的科學精神和人生態度。“”啪啪啪……“掌聲響起了，爲于濤一氣呵成、完美無缺的精彩展示。

這時，王涵楚站了起來：”我不太理解第四段最後那四個‘變成’的含義，誰來解釋一下。“萬籟俱寂。大家你看看我，我看看你，誰也沒有想到這個問題。駢老師也一臉期待地看着大家，顯然這是個 重點。我”啪“地拍了一下桌子，興奮使我猛地站了起來。我昨晚預習時想到了這個問題，也有了自己的答案。就當大家被我發出的聲響吸引，把目光投向我時。我卻因爲一時緊張，全忘了。我開始瘋 狂的在我的記憶宮殿中翻箱倒櫃起來。找了大半天，還是一無所獲。就當我想尷尬的坐下時，我看到了駢老師鼓勵的眼神，終於想了起來：”這種變，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命 境界的飛躍。四個變成概括居里夫人奮鬥的一生和不朽的功績。“

掌聲又一次雷動，經久不息。因爲這次掌聲，這堂課成爲了我特殊的回憶。它無疑會是我記憶中最美麗的篇章，它一定會是我最喜歡的一堂課。

篇三：掌聲

教室裏響起了一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學學生內心對一位同學真誠的鼓勵和肯定！

我們班有一對雙胞胎姐弟倆，姐姐叫李明，弟弟叫李陽。

這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽的。

咱們先看看李陽這個孩子——他不大但、不自信，說話聲音小，讓他說一句話很難，需要老師鼓勵幾次纔會說出來，真是”金口難開“；上課從來沒主動舉過手；下課喜歡自己活動，很少和小朋友 交流，大多數時間是在座位上拿着兩隻鉛筆玩pk，邊玩邊自言自語，玩得有滋有味，樂在其中……

針對他這種情況，我們的任課老師都儘量給他創造表現的機會。我和紅霞老師更是如此——找個合適的理由就讓他回答問題，以此來鍛鍊他的膽量和表達能力，提高他的學習的興趣。每個問題都要 讓他回答兩遍、三遍，同學們才能勉強聽得清楚，每當大家都聽見時，我們就帶領同學們爲他鼓掌，鼓勵他繼續努力。這時他也是喜滋滋的！但是再一次叫到他時，還要說幾句鼓勵的話才能完成任務！ 有時心裏真替他着急，姐姐李明睜着大大的眼睛看着弟弟，替他着急，有時嘴巴一動一動的，好像是在教弟弟，恨不得要代替弟弟來回答。

這次的”珍惜時間，勤奮學習“主題活動，我們爲落實讓每一個孩子都得到鍛鍊、都得到鍛鍊這一目標，在佈置任務時，紅霞老師讓孩子每人找一句有關時間的成語、一句名人名言，讓家長講清成 語和名言的意思，並背熟！經過幾次演練，絕大多數孩子都能背下來，並且聲音洪亮。只有個別幾個孩子記不住，其中就有李陽，每次進行到他時，李老師都要教他好幾遍，他能說成才往下進行。就在 最後一次演練時李陽說的不錯，我和李老師很滿意，可是正式驗收時卻出現了這樣一幕……

讓我們重放一下當時的鏡頭——

他前面李豪宇同學說完，該李陽了。我們有鼓勵的眼神看着她，可是李陽沒有站起來，眼睛怯怯的看着老師，說：”我忘了，想不起來了！“我走到他前面教了他一遍”浪費時間，就是浪費生命！ “，他在搖頭；再教一遍，他還搖頭……（我知道他不是不會，而是膽怯。）

他一直不說，我示意喬佳輝繼續。下面的同學進行着，紅霞老師又走到李陽身邊，繼續教他、鼓勵他。李陽學會了，全班同學的”名言集錦“也進行完了，李老師說：”李陽，你再來一次，一定行 ！“李陽站起來，小聲兒地說了一遍，我和李老師幾乎異口同聲：再大聲說一遍！

李陽大聲（對他來說）說：”浪費時間，就是浪費生命！“

”譁……“全班同學的掌聲送給了李陽，主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來！

看得出來，李陽也很高興。但願我們的李陽從此能陽光起來！