以樂學爲話題的作文（通用24篇）
相信大家都經常接觸到作文吧，特別是作爲常用文體的話題作文，話題作文具有形象性的特點，更有利於形象思維的涌動。如何寫話題作文才更具感染力呢？以下是小編整理的以樂學爲話題的作文（通用26篇），希望對大家有所幫助。
以樂學爲話題的作文 篇1
首先要說明我這裏的學習是廣義的學習，課本知識只是滄海一粟。
小學的時候老師給我的評語裏有“上進”這個詞，那時候不懂，只知道這不是貶義詞。媽媽有一次驚訝她的女兒竟然這麼上進，跟她太不像了。現在想想，那個評語是沒有錯的，媽媽的驚訝也是不無理由的，我真的是個樂於孜孜不倦地追求的人。若干年前叛逆的心理讓我厭倦上學，而現在，那種上進的勁頭已經滲透到這裏，使我清楚的認識到課本的知識雖然對於日後的工作無大用，卻內在地提高了我的人文修養，數理邏輯，是一種潛移默化的進步。能讓我提高的事，我都樂於去做；我樂於去做的事，一定會認真去做；我認真去做的事，說不了一定成功，但一定不會一敗塗地。面對高考，一定有瘋狂的高分讓我有敬佩羨慕，但我不會爲了追求可怕的高分放棄真正的學習。均衡的發展纔不會讓我心慌。
古人云“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”原先我覺得這是很做作的一句話，現在卻是深有感觸了。讀書已成爲精神必不可少的食糧，再忙的做題生活也阻攔不了課外書的閱讀。現在才後悔初中浪費了很多可以讀書的時間，似乎人在真正懂得道理之後總是要後悔自己明白太晚的，所以換個角度思考，我還是慶幸自己比那些至死沒有體會到讀書樂趣的大人好。高三要怎麼平衡讀書和做卷子呢，這真是個難題。但我歡迎高三，經歷了高三就是跨國一個巨大的門檻了！我又樂於有這樣一年痛苦卻有里程碑意義的生活。我樂於做得事，不會差的。
在高中的學習中，真要感謝我的語文老師：感謝她在我們隨筆本上真誠的評語和交流，感謝她執着於提高我們的語文能力而不僅僅是語文考試分數，感謝她的認爲語文課是要教給我們能力的觀念，感謝她讓我們做的知識本、摘抄本、隨筆本。只有真正想要學習提高的人才會感受到這一切給我們帶來的益處。我有一天讀書時靈感突發想到的學習方法，與老師讓我們做的“知識本”的不謀而合，讓我明白了這樣做得真意。很多人埋怨知識本摘抄本的無聊，我也曾是其中的一個，只是因爲少了這個“靈感突發”的步驟。而即使要我超越這一步驟去理解這樣做的好處我也是做不到的。所以讀書思考是多麼重要，從成功人士那裏學習到的方法，只有結合親身的體會纔能有醍醐灌頂之效。我喜歡語文，喜歡的是語言的魅力，喜歡的是深刻的哲思。我想有好的口才，想學好演講與辯論，想寫一手漂亮的文章，想當一名業餘作家……有時間一定會好好學習這些技能，我樂於看到經過努力有所提高的自己，因爲那時的我擁有健康的自信，發自內心地爲自己驕傲。
初步體會這種美好的自我認同，是在學習Photoshop並有所進步的時候。三年前的我又怎麼知道，出於興趣的。PS學習會帶給我這樣的影響。從原先畏懼“鋼筆工具”，到現在矢量路徑繪製的輕車熟路；從原先驚訝於那難以置信的圖片，到現在輕鬆地調色、融圖，我深刻體會了很多“困難”在不斷練習之後會有質的飛躍。誰說它會耽誤學習呢？時間的可伸縮性發揮着巨大的作用，我的樂於學習讓我多了一項技能，便更加激勵我擠出時間學習更多技能了。
你們知道弘一法師這個人嗎，他是近代史上著名的藝術家、教育家、思想家、革新家。作爲中國新文化運動的早期啓蒙者，他一生在音樂、戲劇、美術、詩詞、篆刻、金石、書法、教育、哲學、法學等諸多文化領域中都有較高的建樹，並先後培養了一大批優秀藝術人才。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。還有一個牛人你肯定認識：列昂那多·達芬奇，他是一位思想深邃，學識淵博，多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發明家、哲學家、音樂家、醫學家、生物學家、地理學家、建築工程師和軍事工程師。我原先也驚異於人的一生何有時間精通如此之多的技能，但事實證明這是可能的。想想也是，就像我初中自學PS一樣，充分利用時間，藉助興趣的“荷爾蒙”催化，高效學習，就能成爲一個多方面發展的人才。
有了這兩位牛人的“現身說法”，我知道我還有很多要學，或許沒有那麼高深，我想學的只是很簡單的技能。比如我熱愛美食，我就想燒出美味佳餚給自己和家人享受；我想要住在自己設計的樓房、家裏，我就想學設計；我想自己動手給愛的人溫暖，就想學打毛衣圍巾；我想做自家的家庭醫生，就想學護理；我想輕鬆地表達自己的思想感情，就想學寫作；我想學爲人處世，就想讀那些書籍……以後的學習中，一定還會有更多的想學，覺得全都精通不太可能的時候，就想想那兩位偉人，想想得到提高的滿足感，然後再投身學習之樂！
讀過這篇文章，會有三種不同的看法吧：第一種人覺得我不可理喻，過得舒服就好學那麼多幹嘛，對於這種人，我表示理解，因爲不同的人生觀必然導致不同的人生追求，而人生觀並無對錯之分，因此人生追求也無正誤之談；第二種人心生敬佩，或許豁然開朗受益匪淺，我勸這些人多讀書多思考，因爲至少我們擁有相同的追求，通過讀書是會有很大提高的；第三種人像是遇到了知音，激動得想立刻同我交流結友。我歡迎這樣的朋友。
以樂學爲話題的作文 篇2
梁啓超先生曾說：敬業與樂業是人類生活的不二法門。在百年後的今天，我想此句話可以演變爲：勤學與樂學是學子們探索求知的不二法門。以此來勉勵學子們，莫要爲一時的嬉戲空付了絢麗的青春與未來。
勤學與樂學之提，莫過於學習。因此，我想先以“學習之重要性”來爲庸庸碌碌，前途迷茫的學子們敲響第一面警鐘。
“雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。”早在西漢時期，人類就已經認識到了學習的重要。隨着人類知識水平的提高，不僅造福了千萬家庭，更爲無數的寒門子弟提供了出路。在這個懵懂的青春年華里，我們必須認識到：現階段，學習是學子們改變命運的最重要的途徑，也是我們實現內心憧憬的唯一途徑。
其次，我想以“勤學之法則”來爲無所作爲，仍心懷惰性的學子們敲響第二面警鐘。
孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉”意思是說，一個人如果整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點兒事，這種人是很難造就的呀！這足以可以說明一個人如果不思進取，自我放棄，懶於學習，縱使是大聖人碰着他，也沒有辦法。然而更沒無奈的，是一部分人明知學習之重要，卻不靭於學習，自甘墮落，在我看來，這種人是要徹底討伐，千萬不能容赦的。
由此可見，我們必須要勤於學習。從狹義上講，勤於學習無非就是提高課堂效率，按時完成作業等基本的學習準則；但從廣義上講，勤於學習可以滲透到生活中的一點一滴，對事情多問一個”爲什麼”，對萬物都抱有一種敬畏的心理，這都是勤於學習。
但其實說到底，惰於學習之根本原因就是對學習提不起興趣，認爲學習枯燥無味，所以最後，我想以“樂學之內心”來爲抱怨人生，整日愁眉苦臉的學子們敲響第三面警鐘。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以說，樂學是學習的最高境界。我們要從小培養對學習的樂趣，從苦中尋樂，將滿身的激情都投入到學習中去。
最後，祝願所有的學子們都能揚起勤學與樂學的大旗，尤其是初三的同學們，我們要爲即將到來的人生第一場戰役而拼搏。最後，祝願所有學子“少年文采終將現，今後必贏懸日紅”。
以樂學爲話題的作文 篇3
這個題目是基於梁啓超的“敬業與安心工作”梁啓超說:“安居樂業”這四個字是人生的必由之路。這句話略作修改，改爲:“尊重學習，樂於學習”。這是學習職業的唯一途徑。這種變化，儘管有些突然，也是成千上萬人的意願，但還是有意義的。如果你想學好功課，你必須首先尊重它們。“尊重學習”和“致力於工作”在理論上沒有區別當你學習的時候，你應該把所有的精力集中在學習上，不要分心。那麼你會尊重你的學習。但這畢竟是一種理論上的解釋。可以說，它對我們在生活中的應用沒有多大實際幫助。因此，用我們班主任的話來說，“尊重學習”意味着“冷靜下來，融入其中”
當然，“平靜”只是學習的第一步。接下來，我們需要進去靜安曾經說過:“當一個人被一所大學要求時，他必須經過三個境界:昨夜西風枯了綠樹，獨自爬上高樓，遠眺世界的盡頭。”這第一個環境也是;隨着衣服變得越來越寬，他們一點也不會後悔。他們會爲了伊拉克而憔悴。第二種環境也是如此;人羣找了他幾千次，突然回頭，但那個人卻在昏暗的燈光下。這第三種情況也“現在我們正處於一個階段，估計它仍然是“託着雲斜着看月亮，朦朧的樹藏在昭陽”的高度。
離“大企業大學的面試官”還很遠就學習本身而言，學習只是一項必須完成的艱苦工作。因此，在這個漫長的學習生涯中，我們也將學會“學習音樂”我經常抱怨“學習既難又累”，網上有各種“無用的學習理論”。事實上，有時候轉念一想，學習比許多事情容易得多。事實上，那些沒有文化、討厭學習和輟學的人過着悲慘的生活。那些渴望老年的人肯定會一直擔心他們的父母會離開。看似無所事事的人們也在爲如何每天謀生而掙扎。我甚至可以斷言，那些不去上學的人肯定和那些去上學的人一樣擔心。這樣，學習就可以被視爲一項簡單的任務。
當然，這些話只是我從自己的經歷中體會到的片面之詞。雖然它們不是每個單詞的真理，但它們有利於學習。學習沒有極限。我願意把“尊重學習”當作一條船，把“快樂學習”當作一把槳。我將乘風破浪，勇往直前。
以樂學爲話題的作文 篇4
拉開窗簾，一抹淡淡的陽光灑進臥室，推開窗戶，一股清新的空氣撲鼻而來。清晨七點鐘，背上揹包，坐上大巴，我開始了我的旅遊，開始了我的暑假生活。
世界那麼大，知識那麼無窮無盡。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”那各地的城市風光；那各地的風俗習慣；那各地的氣候環境；那各地的植物動物。親身體驗總比死記硬背要好得多。
旅遊大巴一路的顛簸，我昏昏沉沉地睡了一覺，直到涼爽的海風吹拂臉龐，我才徹底清醒過來。我們來到了青島，這個被譽爲“世界啤酒之城”、“世界帆船之都”的海邊城市，讓我記憶猶新。
來到這座海邊城市，坐船環遊一週是必不可少的。波光粼粼的大海偶爾拍起小小的浪花，像頑皮的孩子在跳躍一樣。海風迎面吹來，涼涼的，很舒服。放眼望去，遠處的小青島、棧橋回瀾閣、海上皇宮······朦朦朧朧的。再望遠點，海天一色，海面與天空連成一體，幾乎分不清哪片是海，哪片是天。
夕陽懶懶地灑在海面上，漫步在海邊，遠處一座大橋朦朦朧朧地呈現在我們眼前。那是世界上最長的跨海大橋——膠州灣大橋，在夕陽下，它顯得無比宏偉壯觀。有不少的人在海里游泳，這些靠海爲生的青島人，有着三大習慣——“吃嘎啦”、“喝啤酒”、“洗海澡”。果然，街邊的小吃攤，沒有一桌不叫上幾杯啤酒和一盤嘎啦的。
導遊說：“青島的路名街名都是以全國各個省份的名字命名的。”一路上，我都特別注意各個地方的路牌，果真如此，“湖南路”、“浙江路”、“澳門路”······都進入了我的視野。青島曾被德國佔領17年，所以這裏的建築部分有歐式風格，這些別具一格的建築真讓我大開眼界，賞心悅目。
第二天清晨，伴隨着涼爽的天氣，我們來到了五四廣場，一聽名字就知道，這個五四廣場和歷史上著名的五四運動有關。在這裏，我見到了青島的標誌性雕塑——“五月的風”。聽着導遊在一旁講着歷史上的五四運動，我很快就將它收入我的知識背囊中了，因爲那個火紅的“五月的風”雕塑使我難以忘懷。
旅遊使我放鬆身心，使我開闊視野，使我增長知識，使我的暑假生活多姿多彩，充滿樂趣。
以樂學爲話題的作文 篇5
在成長的過程中，常有人用“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”來教導我們，但我認爲，“學海無涯樂作舟”。在人生的求知路上，孜孜不倦，踽踽獨行是美好的，是快樂的。“榆柳蔭後檐，桃李羅堂前”，初夏的午後在庭院裏口味一篇篇散文，入夜時茵茵芳草中欣賞一首首小詩，也是美的，是快樂的。
學習像一條漫漫長路，充滿了坎坷和艱辛，快樂則是一雙鞋，給你無窮的的動力，帶你踏過重重艱難和險阻。學習像一條河，充滿了急流和險灘，快樂則是一葉舟，給你不動搖的信念，伴你渡過驚濤駭浪……寒窗的春幃外遊弋着陽春裏的風箏，行兵的巷道盡頭是滿園欲滴的春梅，這亦如學習中的快樂，帶給你無邊的溫暖。
有的人，在學習中瀟灑自如，他們在“漫遊”裏賞學習的細節，在“駐足遐觀”中銘記學習的重點；他們在誠摯的詩篇裏謳歌語文的神秀，他們在變幻的數字裏感嘆數學的奇妙。
對於我來說，學習是件趣事。學，就如一級一級勢如破竹的電腦遊戲一般充滿了技巧性，刺激性；或者就像多米諾骨牌的排列一般，在辛勤的絞盡腦汁的構築後享受一點即通，一通全通的樂趣。
每天，我馬不停蹄地穿梭於二點一線，卻在路途中欣賞周圍美好的風景，我時刻都在幻想着週末的美好，空閒時光的美妙，可卻不由自主地用學習來充實它。我在大聲的狂吼的背書聲中抒發自己的豪情，在攻克難題中發泄自己的抑鬱。……我在學海里尋找美麗的微笑，創造美好的未來。我要高聲明志：“學海無涯，有心學習，自得其所，樂哉，樂哉！”
讀小學時，我曾一度認爲學習是件苦差事，怎有“快樂”可言？可某一天，我發現抱怨學習上的苦並不能提高我的成績，舒緩我的心情，只會令其更糟糕時，我豁然開朗。於是我重新審視學習，把學習當作樂趣，積極地面對它。我爲自己的學習制訂了一個“快樂計劃”並努力施行。最終，在一次期中考試中，考取了全班第二的優異成績。
學，亦樂也！在學習中添注樂趣，用快樂填空學習，是最美的。樂，循着學習的風景路且息且行，永遠伴隨在你我的身邊。
以樂學爲話題的作文 篇6
古代偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習知識的祕訣就是要先知道學習，然後喜愛上學習並且享受這個過程。其中，好學和樂學是我們學習知識應有的態度，對於這一點，我深有感觸。
走進博物館，領略歷史的魅力，我“好之”。
初二的下學期，老師帶領我們來到了歷史博物館進行學習。剛剛步入歷史博物館，一股檀香就撲面而來，數量衆多的古代展覽品中沉澱着濃厚的古典文化，散發着其獨特的魅力。我觀望着周圍的幾件展覽品，心中一陣激動，連忙目不暇接地讀着上面的介紹，津津有味地汲取着所有我不知道的新知識。隨後，我們又跟隨着講解老師來到了青銅展覽區，老師滔滔不絕地講述起青銅器的歷史來:”青銅器出現在我國堯舜禹傳說時代·······我饒有興致地聽着老師的演講，同時手中的筆也在不停地轉動，努力記憶着有用的信息。聆聽着老師的演講，被一羣羣歷史的沉澱之物緊緊包圍着，我彷彿感到自己又重新回到了古代，看到了先人們那智慧的面龐。短短几個小時的時間，我們就瀏覽完了所有的展品，感受歷史之美的同時也收穫了大筆的知識財富。
踏入小公園，探索植物的奇妙，我“樂之”。
剛剛學完植物，生物老師就帶我們到學校邊的小公園裏進行實地實踐，初次來到小公園，裏面的景象就深深地把我吸引住了，翠綠的大葉黃楊在一旁可愛的站立着，扇形的銀杏在陽光的照射下閃着耀眼的白光，遠處不知名的花兒傳來陣陣香氣，一切彷彿都有意思極了。老師依次地爲我們講解，我一會看看這個，一會摸摸那個，對這裏的每一樣植物都充滿了好奇。老師同我們一起，她還給我們採摘了一些葉片作爲標本，我仔細地觀察着上面的紋路，在陽光的照射下，一點點的辨識結構，同時，動手製作標本，將這些植物之美永恆地保存下來。沉浸在學習知識的樂趣裏，感覺心中充盈的是滿滿的快樂，想到這兒，我不自覺得露出了笑容。
好學和樂學是我們每個人學習知識的關鍵，一個人只有在對自己所學東西產生興趣並享受它時，才能真正領悟到知識和學習的樂趣。現在，我也在享受着學習的樂趣，同時，我也希望，樂學和好學將永遠伴隨我同行，帶我領略更多知識的內涵。
以樂學爲話題的作文 篇7
在四年級的暑假裏，媽媽問我：“你想不想繼續去學書法？”我毫不猶豫的回答了：“想啊！”在那時，我的好朋友也去學書法，真羨慕她寫的那一手好字，所以我也暗下決心，一定要比她寫得好。
第二天，媽媽便和我去報名去了，是在我的學校（貴港職業學院附小）附近的，叫大鬍子書法。媽媽問我：“那你想繼續練鋼筆字還是學毛筆字？（那時我已經學過鋼筆字的楷書了）？”“毛筆！”我回答道。“那你有沒有耐心繼續學下去？可前往不能半途而廢哦！”“既然你們讓我學，我也願意學，那就一定會耐心學下去的！”從這以後，除了雙休日早上，每天早上都要來學習。剛開始，老師先教我握毛筆的姿勢，該怎樣站，學會後開始在紙上寫一寫基本筆畫，“點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”，學會後就用這些筆畫來組成一些簡單的字來練。可我在寫字時弄得手上沾滿了墨水，衣服都弄髒了，活像一幅水墨畫，寫的字歪歪扭扭的，像是戰場上的殘兵敗將。再看看其他人寫的，像是在紙上歡快跳躍的小精靈。我頓時就像泄了氣的皮球，可我又想到了以前剛開始那筆寫字時媽媽對我說的話，“每個人剛開始鞋子都是寫不好的，只要你肯多下點功夫，比別人多付出點汗水，慢慢就能寫好了。”我想，書法也是這樣吧。手寫酸時，羨慕成了我寫字的動力，寫累時，媽媽的教導成了我的動力來源。就算天再熱，我也不會浮躁，依然拿着筆在紙上寫字，看着端正的字時，我就感到很自豪，使我回想起了練橫時老師教我的口訣：起筆、行筆、收筆，還有兩句話，“功夫不負有心人”、“梅花香自苦寒來”。有時候，老師讓我自己先寫一個字，然後他再教我、指出我寫得好與不好的地方，寫完後，老師說：“總體感覺還可以，不過美中不足的就是缺乏動感。”於是，我寫字的時候就認真的看字帖哪個地方該注意什麼，然後到自己寫的時候就把容易出錯的地方寫好，老師也常說笑說：“有點大師的韻味了。”
“不僅一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”。只要有夢想，有目標，有努力，有奮鬥，成功就在前方！
以樂學爲話題的作文 篇8
在四年級的暑假裏，媽媽問我：“你想不想繼續去學書法？”我毫不猶豫的回答了：“想啊！”在那時，我的好朋友也去學書法，真羨慕她寫的那一手好字，所以我也暗下決心，一定要比她寫得好。
第二天，媽媽便和我去報名去了，是在我的學校（貴港職業學院附小）附近的，叫大鬍子書法。媽媽問我：“那你想繼續練鋼筆字還是學毛筆字？（那時我已經學過鋼筆字的楷書了）？”“毛筆！”我回答道。“那你有沒有耐心繼續學下去？可前往不能半途而廢哦！”“既然你們讓我學，我也願意學，那就一定會耐心學下去的！”從這以後，除了雙休日早上，每天早上都要來學習。剛開始，老師先教我握毛筆的姿勢，該怎樣站，學會後開始在紙上寫一寫基本筆畫，“點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”，學會後就用這些筆畫來組成一些簡單的字來練。可我在寫字時弄得手上沾滿了墨水，衣服都弄髒了，活像一幅水墨畫，寫的字歪歪扭扭的，像是戰場上的殘兵敗將。再看看其他人寫的，像是在紙上歡快跳躍的小精靈。我頓時就像泄了氣的皮球，可我又想到了以前剛開始那筆寫字時媽媽對我說的話，“每個人剛開始鞋子都是寫不好的，只要你肯多下點功夫，比別人多付出點汗水，慢慢就能寫好了。”我想，書法也是這樣吧。手寫酸時，羨慕成了我寫字的動力，寫累時，媽媽的教導成了我的動力來源。就算天再熱，我也不會浮躁，依然拿着筆在紙上寫字，看着端正的字時，我就感到很自豪，使我回想起了練橫時老師教我的口訣：起筆、行筆、收筆，還有兩句話，“功夫不負有心人”、“梅花香自苦寒來”。有時候，老師讓我自己先寫一個字，然後他再教我、指出我寫得好與不好的地方，寫完後，老師說：“總體感覺還可以，不過美中不足的就是缺乏動感。”於是，我寫字的時候就認真的看字帖哪個地方該注意什麼，然後到自己寫的時候就把容易出錯的地方寫好，老師也常說笑說：“有點大師的韻味了。”
“不僅一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”。只要有夢想，有目標，有努力，有奮鬥，成功就在前方！
以樂學爲話題的作文 篇9
我學書法已經有兩年多了，現在寫得一手很棒的毛筆字。你想知道我是怎麼樣練的出來的嗎？在這其中有許許多多的苦與樂。
暑假的一天晚上，我和爸爸正在看電視，我用遙控器換頻道的時候，正好看到電視裏有一位大哥哥正在寫毛筆字，我目不轉睛地盯着。爸爸見我看得出了神，說：“怎麼啦？你很想學？”我聽了爸爸的話，一個勁兒的點頭。於是，第二天早上，我和爸爸一起去報名書法培訓班。
第一天來到書法班，開始了試學，老師教會了我書法最基本的筆畫。“只要你能把這些筆畫能熟讀、熟記、會寫，以後寫字對你有很大的幫助。”聽了老師的話，我立馬打起了精神，認真起來。一筆一畫都認認真真地寫，絕不馬虎。老師對爸爸說：“你這孩子很有潛力，讓她留下來和我一起學吧！明天正式上課。”我心裏像吃了蜜一樣開心。
終於到了上課的日子，我興高采烈地來到了學校。老師笑着說：“來到就馬上開始上課吧！試着寫一下吧！”我連毛筆都不會拿，怎麼會寫呢？就像拿蠟筆似的抓起了毛筆。老師慢慢地糾正了我的握筆姿勢，一步一步地教我。慢慢讓我寫出了第一個筆畫——左尖短橫，我寫出了一個又一個周圍長滿了“草”的左尖短橫。灰心喪氣的我有一點兒不想學了，被路過的老師看到了，說：“別丟去了信心，俗話不是說“萬事開頭難嗎？”過了這關，以後就簡單咯！”聽了老師的話，我信心倍增，鼓起了勇氣，繼續寫了下去。
過了一段時間，在書法班裏取得了很好的成績。一個月過去了，我不耽沒耽誤學習，書法也有了突飛猛進的'進步。慢慢地，我開始覺得練書法有一些乏味了，不感興趣了，在練習的時候，老是走神。幸虧老師發現的及時，說：“學某一種藝術都是要付出時間與代價的，而不是讓它順其自然，而是捨得練，下苦功夫。你明白了嗎？”我一臉迷惑地說：“可我覺得越來越乏味了，比不了剛開始那一股拼勁兒和新鮮感。”老師笑着說：“過了一段時間就好了，你剛開始學不久，彆着急。”聽了老師的這番話，過了一段時間似乎我又找回了當初的那一股勁兒。
真是“功夫不負有心人”，在某一次比賽中，我的了第三名的好成績。這就是我學書法的苦與樂，也讓我懂得了只有付出纔會有收穫，我一定會繼續把這門藝術學下去。
以樂學爲話題的作文 篇10
記得在3歲那年，我看到了表哥彈琴彈得特別好聽。那時我不知道所謂的“鋼琴”是什麼一件東西，只是那優美的旋律觸動了我小小的好奇心，於是我便立下決心：一定要彈出這扣人心絃的旋律。提起學鋼琴，這裏面有許多的苦與樂。
剛開始我以爲彈鋼琴就是亂按琴鍵也能彈出動聽的曲子。記得那天是第一節課，所以我早早地就到了，我的心裏是又不屑，又緊張。這時上課了，我當時在班裏是最小的，但老師還是把我放在了最後一排。老師一本正經地講着，什麼跳音、音階、連斷音……我都聽得一塌糊塗，每次我都好像聽天書一樣，要知道我當時連最基本的音符都不知道，漸漸地我的功課就落下來了，當我聽到了同學都差不多能彈曲的時候，我有些後悔了。我趕緊去問老師，老師從基本功入手，彈琴時手必須伸直。我知道哆在哪裏又忘了咪在哪，而老師總是一遍一遍地給我講，漸漸地我就熟悉了。
雖然我的基本功已經紮實了，但我還是不能掉以輕心，在炎熱的夏天裏，我成天在房間裏練習基本練習曲，額頭上的汗珠也顧不得擦。只要有一點空，我也在練習彈琴。
我的基本功愈加紮實了，十歲時已經考過了七級，一些有難度的曲子也難不倒我。這天，老師讓我們自己選首曲子彈，這時我腦子一片空白，左想想，右想想但還是想不起來。這時我的手情不自禁地放到了琴鍵上，我細心的彈着，生怕彈錯了一個音符，這不是我這幾天正在背的《大型奏鳴曲—k.330樂章》，如彈錯了這幾天的心血就全部付之東流。不過悲劇還是發生了：我彈錯了一個音，也沒有繼續彈下去了。
老師笑眯眯地走了過來對我說：“接着彈下去，你已經很棒了”。這時我的雙手不禁彈起了優美的音樂，我也融入到了音樂中，繼續完成了我的曲子。這時響起了雷鳴般地掌聲。此時我聽到也只有稱讚和讚美了我感到無比快樂。雖然老師表揚了我，但是我不能驕傲，我繼續地練習着一篇又一篇的歌譜，爲以後打基礎。
我現在已經不單單是爲了彈琴、考級而彈琴了，而是爲我自己而彈琴，爲了陶冶情操。我和鋼琴成爲了朋友，也對音樂產生了濃厚的興趣。
其實學鋼琴就像孩子學走路一樣，有摔倒的苦，但有了苦就能嚐到更甜的成功，苦後還會有快樂，做事只要堅持、對自己有信心那一定會做成功的。
以樂學爲話題的作文 篇11
我夢寐以求想當一名鋼琴家，用琴聲給人們帶來快樂。我有時候會異想天開：當我穿着一身美麗無比的晚禮服，從燈光四射中走出來，那場面是不得不讓人自豪而又激動。走到一架烏黑髮亮的鋼琴前，用輕捷柔軟的手指，摁在黑白相間、奇妙無比的琴鍵上。彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶着幻想的色彩。
終於，在我堅持不懈的請求下，被我煩透的老爸總算有所動搖了。他沉思許久問：“你能堅持嗎？有耐心麼？”我毫不猶豫堅定地說：“我能！”於是爸爸皺着眉頭把我送到了學琴地點。萬事俱備，只欠東風了，就只差我那“藝術夢”了。
可學琴不是那麼簡單的，首先要通過姿勢這一關。
背挺直，身坐正，腳併攏，屁股只坐3分1、可是我彈着彈着背就彎成了一個老太婆了，接着就是一聲悅耳清脆的木棍聲“啪”。哎喲！可疼死我了！有時候屁股在我無意間就移！移！移到了後面！嗚！嗚——“啪”我漸漸的，越來越厭煩學琴了。有好幾次，我故意拖拉，不想學琴。爸爸看見後，爲了讓我長點兒記性，來了次狠的：讓我面壁思過、寫反思……爲了這次，我可沒少受罰啊！之後，爸爸耐心對我說：“當初是你自己選擇的，沒有萬般艱辛，何來成功？不經歷風雨，是不會見到彩虹的。”爲了不讓爸爸失望，我一定不會放棄，而會加倍努力的。
這關終於通過了，可還有呢！還要認識煩人的五線譜呢！上面的“好動蝌蚪”一會兒在“電線”上跳芭蕾，又一會兒和我玩捉迷藏……真是讓人難以捉摸。過一段時間後，這些“小蝌蚪”我都瞭如指掌：這個是愛美的“哆”；那個躲在“電線”後面的是害羞的“咪”；還有不常出門的“發”……
好！一切都準備好了，開始彈琴了。
我是個急性子，老是搶拍子，就老是被打。爸爸爲了這可沒少花心思。最終，每天放學都把我關到房間裏練兩個小時的琴。久而久之，功夫不負有心人，我終於學會彈簡單的鋼琴曲了，能運轉自如了。雖然沒到爐火純青的地步，但我能彈曲就不錯了，正所謂嚴師出高徒嘛！
通過學鋼琴我明白了：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一分耕耘，一分收穫，無付出哪來成功？我會堅持走完我的“夢想之路”的，加油！
以樂學爲話題的作文 篇12
小時候遊黃龍洞，偶遇一位大伯手握大筆，在平坦的大道上筆走龍蛇，直引人駐足觀看。出於好奇，我便開始鑽研起軟筆書法這門藝術。
幼兒園中班，家裏新添了一支兼毫的毛筆。照着田英章楷書字貼，我開始一筆一劃臨摹起來。右手一把抓起毛筆，緊緊攥在手中，重重地按下了筆尖，準備畫出大書法家般的柔美線條。可結果卻出人意料。墨水，這黑色的小精靈，從筆肚子裏流淌出來，溢入薄薄的紙張中。看見白白的宣紙被黑黑的墨汁漲透了，頓時全身顫了一下，隨即豎得高高的毛筆躺倒了下來，筆尖劃出了白紙，潔白的毛氈上頓時沾上了墨跡。我急忙用力捏緊筆桿，以防它滾遍桌子的“大江南北”。猛然間統觀全局，簡直如一條雙尾腹蛇，朝我吐着蛇芯子，似乎在嘲笑我。對比字帖，就更不堪入目了。
外婆見我發起了小脾氣，用她那雙有力的大手緊握住我的小手，一筆一劃地共同書寫着。我順從着，漸漸地感受到了用筆的力度的變化。外婆一遍一遍地教着，我茅塞頓開，逐漸能從“一”寫到了“十”。
幼兒園大班，每天放學回家都有寫四十個毛筆字的任務。這常常寫得我腰痠背疼。尤有一日，外婆得知我會寫“紅軍”二字時，便讓我反覆寫，寫不好再寫。一開始，我渾身是勁，筆畫強勁有力，可太一板一眼了，端正地失去了風格。後來，字越寫越輕飄，輕得都快要飛上了天，沒了骨架。眼見快要完成任務了，最後幾個字“鬼畫符”一般潦草收筆。正要離座，“革命尚未成功，同志還需努力！”一行醒目的大字映入眼簾。是啊！我不能半途而廢。我擡起頭，對照着帖子慢悠悠而有力地寫下每一筆。哪裏要提筆，哪裏要按頓，哪裏要輕輕拂過，哪裏要粗而不滲，都一一參照書法大師的傑作，一處一處慢慢地改進。望着自己的“得意”之作，我開心地把剛纔艱辛和不易立馬拋到了九霄雲外……
一年級，我已經可以在白宣紙上像模像樣地書寫古詩了。
二年級，我的書法可以在學校的藝術節展出了。
三年級……七年了，我還一直堅持着。其間的苦讓我學會了堅持，其間的樂堅定了我的執着。書法，更像一貼良藥，雖苦尤樂！
以樂學爲話題的作文 篇13
在考場上，溢滿了美妙的琴聲，還有一個小小的背影……
在我九歲的時候，便被鋼琴這個“大玩具”深深地吸引住了。看到鋼琴，我的眼球就像是被磁鐵吸引住了一樣，久久不肯放開。我總是以爲，彈鋼琴就是彈幾個“小方塊”而已罷了，其實是很簡單的。從此，我便和鋼琴結下了不解之緣。
我的鋼琴老師住得比較遠，每一次上課，我總是盼望着快一點到達老師家，學到新的知識；每一次下課，我又盼望着下一節課快一點到來。
我的鋼琴老師十分的和藹，但是一上課，就像京劇裏的變臉一樣，變得十分嚴肅。不在上課的時候，她說話是那樣風平浪靜，而在上課的時候，風平浪靜已變波濤洶涌。
剛開始的時候，她嚴肅的說：“想要練好鋼琴，必須得練好基本功和指法！”她要求我先練右手的五指：“Do、Re、Me、Fa、So、So、Fa、Me、Re、Do、Do……”這時，我才感覺到彈鋼琴並不是彈幾個“小方塊”那樣簡單的。我費力地一個個彈過去，一個個彈回來。
“注意指法！”
我慌忙調整過來，一節課就在中央C音那裏無限死循環！簡直是枯燥透頂！我好不容易捱到了下課，腦子裏是一片混亂，完全找不到彈鋼琴的樂趣之所在！
“天下不賣後悔藥”，我只好硬着頭皮上了下去。一節節課過去了，我每次都是“乘興而去，敗興而歸”。當初學鋼琴的理想，現在在我眼中竟成了可望而不可及的東西！一頁頁密密麻麻的音符，擺放得是如此難看，每一次我彈的時候，他們總是淘氣地跑來跑去，害得我經常找不到他們，手忙腳亂。每一節課都是那樣枯燥，平淡而無味。每當我想要放棄的時候，耳邊總是會想起老師與媽媽的親切鼓勵。我重拾舊心，刻苦的練了起來……
漸漸地，我的琴技提高了。原本彈得斷斷續續的曲子，現在彈得卻是十分流利順暢！每一次上課，我都充滿了信心。原本在我耳中十分難聽的曲子竟變得格外好聽，我的手指如蜻蜓點水一般在琴鍵上流過。再來聽聽自己的琴聲，每一個音符都是那樣奇妙無比，美麗動聽。每一個音符輕輕地從我的指間溜過，組成了一首美妙的歌曲，似黑暗後的陽光。他們好似一個個小精靈，在空中歡快地、手牽手一齊跳起舞來。
在那小小的背影中，快樂地飛翔着一個個美妙的琴聲……
以樂學爲話題的作文 篇14
記得那是我小學三年級時的一個暑假，與我同齡的許多人都會游泳了，而我卻不會，看着他們在泳 池裏“吒吒風雲”，我的心裏實在難受，不就是游泳嗎？有什麼難的嘛！我下定決心，在這個暑假一定學會游泳！
其實，我也是一個旱鴨子，一看見亮晃晃的水，就會瑟瑟發抖。暑假的一天，天氣晴朗，萬里無雲，我圍着游泳圈，像一名出征的大將似的，昂首闊步的向水池走去。走到水池前，我站在游泳池邊緣，看着與我同齡的小孩子，正從水中高空滑梯上，滑進水中，頓時水花四濺，我心裏油然而生一種羨慕之情。爲什麼我不能呢？對，我能行的，要讓他們看看旱鴨子也會游泳！我快速走向滑梯，正準備上去時，一股寒風讓我禁不住打了一個寒戰，我心想不：“不行，我萬一嗆水，又會被他們取笑的。”我放棄去這個念頭，我又向游泳池跑去，我望着游泳池裏的人，突然，一個聲音傳進了我的耳朵“下去吧！水裏可好玩了。”原來是休息的爸爸，不知哪來的一股力，我不由自主地帶着游泳圈跳了進去，嘿！穩穩地，充氣的游泳圈託着我，浮在了水面上，成功了！我用高傲的目光看着休息的爸爸，說道：“爸爸，水裏真好玩。”我心想戴着游泳圈，多沒意思啊！我一手把游泳圈丟到了一旁去，我想站立起不，再向岸上的爸爸喊上一聲：“爸爸，我學會啦！”可是，這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我，我掙扎出水面，淒厲地嚎叫起來：“救命啊……”“咕嚕”一口水進了肚。聞聲的爸爸跑過來。將我拉上岸，語重心長的對我說道：“孩子，你已經邁出了第一步，加油！”有了爸爸的鼓勵，我又在水裏一次一次失敗後，我成功了。雖然學游泳有太多太多的辛苦，但是成功後的快樂卻是無法用語言來表達的。
我興高采烈的跑上岸，爸爸向我投來讚許的目光，說：“你既然成功了第一次，肯定還會成功第二次、第三次……學游泳就是在一次次成功學會的”。果然，又學了幾次，我已經能做簡單的動作了。
我好開心，因爲我不但學會了游泳，而且懂得了“不經歷風雨怎麼見彩虹”的真正含義。
以樂學爲話題的作文 篇15
我日思夜想的暑假終於到了，窗外的知了也興奮地唱個不停，望着窗外的驕陽，我準備和水來個親密接觸。
其實，早在我上大班的時候，我就已經在爸爸的帶領下學會了游泳，只是姿勢不太正確，爲了讓我遊得更好，爸爸給我報了培訓班。
剛開始時，爲了消除我們對水的恐懼，教練把我們帶到兒童嬉水池，這對於我來說，簡直就是如魚得水，我和華嘉怡就像兩隻橫行池中的螃蟹，張牙舞爪、得意忘形。
接下來的一個星期，教練開始了動作培訓，這可是學游泳的關鍵，於是我學得很認真，也很辛苦。爲了練換氣，我可沒少喝水，告訴你們，泳池裏的水啊，喝在嘴裏是鹹鹹的，嗆進鼻子是酸酸的，刺入眼中則是辣辣的。這還真是應了那句：“天下沒有免費的午餐。”這不要錢的水當然不好喝。再來說說收腿、蹬腿、夾水、換氣、划水，同樣的動作一練就是一百多個，幾天下來，我的腿呀，真是“慘不忍說。”躺在牀上，真想大叫一聲“去你的蛙泳。”可是我知道，凡事貴在堅持。好不容易，我們通過了紙上談兵階段，現在終於到了征服深水池的時刻，望着1米8深的蔚藍池水，比劃着自己1米3的身高，我心中充滿期待，但又有些害怕，這畢竟是實戰噢。
“葉星辰，你先來。”不容我多想，隨着教練的一聲令下，我躍入水中，剛開始，動作有些亂，有些急，我拼命在心裏默唸動作的要領：收腿、蹬腿、夾水3秒、手劃、換氣……隨着越遊越遠，在快接近50米的時候，我已經像水中的青蛙一樣快速自如，甚至還超過了旁邊泳道的一位阿姨。終於，我游完了全程100米，老爸早在終點等我了，還沒來得及上岸，爸爸就一把抱住了我，滿臉笑容，那神態，就好像我得了奧運冠軍。是的爸爸，謝謝您爲了保護我，天天陪在泳池，不離我左右。當我被教練批評時，您爲我加油，當我取得一點點進步時，您爲我喝彩。爸爸，我真幸福，一路有您呵護、相伴、攙扶。
真快，十三天很快就過去了，在教練的教導下，我學會了遊戲。
現在，我就像一條美人魚，在蔚藍的泳池裏暢遊。
以樂學爲話題的作文 篇16
成長的路上總是充滿了歡笑與淚水，有感動更有許多難忘的回憶，其中我最難忘的是那次肯德基探祕之旅。
那是一個晴天，在老師們的帶領下，我們《湘潭日報》報社的小記者懷着激動雀躍的心情來到了嘉亨茂肯德基。到了肯德基，可樂姐姐熱情地向我們招手，歡迎我們的到來。
在可樂姐姐的帶領下我們來到肯德基的二樓，在事先安排好的各自的座位上戴上帽子，穿好圍裙，然後可樂姐姐帶我們一起跳了熱身舞《冒險氣球》。一開始我還有些害羞，但是後來看見旁邊的同學都跳得那麼認真，臉上還掛着甜甜的笑，我也慢慢地放開了手腳跳起了這熱辣的舞蹈。跳完熱身舞后，可樂姐姐帶我們在洗手間把手洗得乾乾淨淨，準備觀摩學習肯德基的廚房。
肯德基的廚房裏面有一個大肚子哆啦a夢的機器，裏面裝了很多食物，其中有：漢堡、薯條、雞腿、二良烤翅、超級霸王翅和香辣雞翅等。我們在廚房裏參觀了一圈，還學到了怎麼裝薯條，怎麼倒可樂。
觀摩學習完廚房後，按計劃我們應該回二樓做氣球花朵啦！到了二樓，可樂姐姐給我們一人發了一個長長的、細細的氣球，拿到氣球后，我們便做起氣球花朵來：首先把氣球打結的地方轉一個圓圈，然後把圓圈下面的四個面分別捏成一片花瓣，四片花瓣組成了一朵花這樣氣球花朵便做好啦！
最後一個項目是做漢堡，這可是我最喜歡的項目因爲有得玩又有得吃，哈哈！美麗熱情的可樂姐姐給我們發了做漢堡的材料，分別是：芝士片、麪包片、西紅柿、沙拉醬、香腸片和雞蛋糕，我們先在麪包片上塗上一層沙拉醬，塗完後把一片上面有雞蛋糕的芝士片放在塗有沙拉醬的麪包片上面，然後再在芝士片上面放上一片西紅柿和一片香腸片，最後把一片圓圓的麪包片放在最上面，這樣漢堡便做好了。我們看着自己做的漢堡雖然沒有肯德基的員工做出來的完美，雖然它可能不那麼好吃，但一想到這是自己親手做的就有一股成就感油然而生，吃着自己親手做的漢堡我的心裏美滋滋的，我想這一定是我吃過的最美味的漢堡！
時間過得很快我們該回家了，這次肯德基探祕之旅我們玩得很開心也學到了很多，真是一次“玩中有學，學中有樂”的難忘之旅！
以樂學爲話題的作文 篇17
我家的牆壁上掛着許多美麗的圖畫，來家裏的客人見了，無不發出嘖嘖的讚歎聲。可又有誰知道，在這些圖畫的背後，我付出了多少辛勤，又揮灑了多少汗水呢？
自小，我就喜歡畫畫。喜歡用神奇的畫筆畫出栩栩如生的人物，只要一有時間，我就會靜靜地畫畫。媽媽見我這般喜歡畫畫，就給我報了個繪畫班，我高興得手舞足蹈。
由於初學畫畫，老師把我分到了初級班。我們畫得是一些植物、動物的簡筆畫，這些對我來說就是小菜一碟。不久，我就被調到中級班繼續學畫了。
剛到中級班的感覺還不錯，可越到後面難度越大。我們畫得不再是簡筆畫，而是難度係數較大的漫畫人物。我經常把它們的手畫偏、腳畫斜、身子畫歪。由於人物衣服上的褶皺很多，塗色時還要注意過渡——有褶皺的地方顏色深，無褶皺的地方顏色淺。可我每次都掌握不好力度，要麼都塗重，要麼都塗輕，這樣畫出來的人物都很呆板。看着大家一個比一個畫得好，我心裏難過極了，不經抱怨道：“學畫畫怎麼這麼難？哼，講究可真多！”隨着一次次地失敗，我漸漸對畫畫失去了信心，也不想學畫畫了，上課總是沒精打采。漸漸的，老師似乎看出了我的心思：“最近怎麼了，是不是覺得畫畫太枯燥了？”“嗯。”我愁眉苦臉地點了點頭。“你現在這個階段的確很枯燥，但凡事都先苦後甜，你一定要堅持下去……”聽完老師語重心長的話語，我似乎也有所感悟：對呀，我要堅持下去，一份耕耘一份收穫，我絕不能半途而廢！我又想起了之前自己對畫畫的癡迷與執着，我不能因爲這一點兒困難就放棄。於是，我重新打起精神，努力學畫！
雖然也有許多不易，但我都咬牙堅持下來了。爸爸媽媽在客廳看電視，我在房間畫畫；小夥伴們在樓下玩耍，我在房間畫畫；大家晚上都已經休息了，我還在房間畫畫！功夫不負有心人，經過長期的刻苦努力，我的畫技進步了許多，畫出來的人物也栩栩如生，得到了大家的一致好評。
現在，畫畫成了我無法割捨的愛好，也讓我明白了：做什麼事，只要不怕苦，不怕累，有毅力，有勇氣，就一定會成功！
以樂學爲話題的作文 篇18
莊子有云：“吾生也有涯,而知也無涯。”在人短暫的一生中，如何把有限的時間與精力轉化成生命的厚度和高度，使自己成爲優秀的人呢？我想樂學善思不失爲一種行之有效的方法。
正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，樂學，顧名思義是指以學爲樂。
作爲高三學生，我們偶爾聽到抱怨、厭棄之詞。而梁啓超先生曾告訴我們“凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。因爲凡一件職業，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態，最爲親切有味。而且每一職業之成就，離不了奮鬥，一步一步的奮鬥前去，從刻苦中將快樂的分量加增。”也就是說，對我們學生來說，樂學是一個由被動到主動的過程，也許現在的你仍徘徊於黎明前的黑暗中，但是隻要肯繼續做下去定能以之爲樂。再進一步說，樂學是一件貫穿我們人生的緊要之事。學習不止是知識的積累，還有對自身認識和實踐的不斷反思與改進。唯有學到了樂學的精神，才能不斷積極提升自我。
學而不思則罔，如果說樂學是我們航行的動力，那麼善思可謂是指引方向的羅盤。
思考是學習的繼續，是對實踐現象進行分析、綜合、比較，探索其本質和規律的重要認識環節，是學習後辨析和覺悟的過程。善於思考能夠爲我們的學習指路導航，不斷彌補和改正不足之處。伽利略根據自己的思考，大膽地對亞里士多德的物體下落速度和它的重量成正比的學說提出了疑問，終於通過試驗，揭開了落體運動的祕密，推翻了這個流傳了1700多年的所謂真理。而哥白尼經過40年的天文觀測與思考，提出了“日心說”，最終推翻了封建神學提出的“地心說”。
然而就像莫言先生在《馬蹄》一文中所說，各種文學體裁均如鐵籠，籠着一羣羣稱爲"作家"或者"詩人"的呆鳥。“呆鳥”拘泥於學習前人文體而沒有自己的思考，斷送了自己的自由與價值。在我們的學習生活中，也有同學認爲，看書不必寫讀書筆記，作題目不如看答案來的方便，這就必然導致讀過書後不知書的真正價值所在，考試中題目眼熟不會做等問題的出現。這就是隻學不思最終結果。
所以我們要想學好知識，就必須樂學善思。同學們，讓我們在學習過程中把學和思有機結合起來，在學的基礎上思、在思的成果上學不斷的提升能力，突破自我，創造輝煌！
以樂學爲話題的作文 篇19
什麼樣的人生是充實的呢？有人說，充滿財富的人生是充實的；有人說，充滿名譽的人生是充實的；有人說，充滿幸福和快樂的人生是充實的。而我認爲不斷學習的人生是充實的。
學習可以激發遊之樂。時間是有限的，而學習時，心靈的空間是無限的。悠悠間，便可踏遍萬里山河：乘着黃鶴登上黃鶴樓，去觀賞鸚鵡洲的風景；隨着歸雁去看那西樓是否有了滿月；跟着徵蓬出漢塞萬里，去看那大漠的孤煙，長河的落日；又可去往錢塘江，賞那“三秋桂子，十里荷花”；再到東去的大江邊，遙想三國時的英雄豪傑和他們的豐功偉績。只是短短的幾分鐘，便可遊遍大江南北，若是一一賞玩這些地方，不知要花費多少個節假日。學習讓生命的經歷陡然加寬，不僅可以收穫心靈上的愉悅，也能從精神層面收穫一份富足。
學習能激發思考之樂。學習是我們思考的起點。當學到《火燒圓明園》時，我會想，那麼輝煌的皇家遊園，竟然被一把火給毀掉了，變成了一片廢墟，爲何？在我讀到雨果“兩個強盜”的論斷後，我懂了，像圓明園這樣瑰麗的遊園建築，對任何人都是一種招引，之所以這樣，正是“國之不強，國之不國”的噩夢；當學到李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”時，我會想，那是怎樣的一種愁緒，能讓詩人比黃花還要瘦？在我瞭解了詩的背景後，我懂得了，那是對深愛之人的相思之情，讓詩人吃不好也睡不好，從而比黃花還要瘦；在我學到“面朝大海，春暖花開”時，我會想，那是怎樣的靈魂纔會在陽光下獨自盛開，孤獨的裝點世界？學習讓自己更加善於思考，讓自己的想象力更加豐富。蘇格拉底不是也曾說過：“沒有思考的人生就是無價值的人生”嗎？
學習更能激發成功之樂。縱觀歷史長河，哪一位名士的成功不是勤奮好學、寒窗十年的結果？豪放派詞人蘇軾，不僅詞寫得好，更能書善畫，可他若不學習，又哪能在我國古代歷史上留下濃墨重彩的一筆呢？而同樣是豪放派詞人代表的辛棄疾，他的詞長於用典。他若不是好學，心中又哪能有如此多的典故呢？人說：“一將功成萬骨枯。”成功沒有捷徑可走，而在衆多成功的辦法中，學習是最簡單，也是最明智的。
通過學習，作一次心靈的旅行，無論漠北黃沙還是江南水鄉，一一留下自己的足跡；通過學習，思古考今，以自己的想象給黑白色遺畫潤色；通過學習，不斷努力，一步一步地走向成功。學習是人生的一個步驟，也許每個人所做的事情不同，但學習是不可或缺的。所以學就要學的精彩，學得不亦樂乎。
以樂學爲話題的作文 篇20
學分爲樂學、愛學和會學三種境界。談起樂學和愛學，對學習提起興趣差不多就行了。有人會疑惑，爲什麼我樂學又愛學，可就是學習成績不好呢？那就是，還沒達到會學。
會學，有人發問了，誰都會學呀？其實不是這樣，再好的興趣之上，如果沒有一個好的學習方法，在學習之路上就不會走太遠。下面我就分別給大家講一講樂學、愛學與會學。
樂學：學習先要有興趣，興趣是最好的老師。要有興趣，才能慢慢接近知識，明白其中的道理。如果被別人強迫着去學習，一定不會有好效果。
愛學：愛學和樂學有些相似，但也有不同。如果對學習起了興趣，而不發奮去完成它，就不算是愛學。
最近我和王翕開展了“手拉手”活動，我能感覺出來他是愛學的，他很配合我。我們一起學習的過程是順利的，這是我們共同努力的結果。王翕如果不愛學的話，我們就不會有今天的進步。
會學：會學，說起來可有些不簡單。它不簡單的是，不管課前預習、上課聽講、課後複習，都要掌握正確的方式。課前預習不能簡簡單單地讀，而要把每個詞、句甚至段都搞清楚；上課聽講，是要稍微地做一些筆記，但不能老師講一句你就寫一句，要把自己不會的地方記下來；課後複習要重點複習不會的這些東西，還不明白的要問老師。這才叫會學。
除了學好課堂內容，想要提高怎麼辦呢？
我覺得上一些課外班還是有用的。選擇適合自己的課外班，我們能學到更多的知識，對課堂知識的印象也能夠記得更深。不過上課外班不能過度，不然會產生負面影響。
還有一個辦法就是上網校，現在的網校知識很全，我上了網校以後也很有收穫。
在自己好好學習的同時，幫助其他同學一起學習，能起到共同進步的作用。我跟王翕講他不會的題，補他課外班落下的課。同學們只要有不會的題問我，我會盡可能給他們講。
我以前的英語不是很好，我下決心要將它學好。我列了一個計劃，上課時認真聽講，利用週末加強學習，還買了好幾本英語書，多學多練，這樣過了一個月，我的英語就進步了許多。
我的數學成績一直不錯，可沒有最好，只有更好。我在課堂學習之外，還從課外汲取更多的數學知識，提高自己的理解能力。在家裏我沒事就會拿出一些練習，做上一會兒。這樣，我的數學進步更大了。
我的語文成績很穩定，不過不能說總是第一，於是我想了個辦法，在課堂上重點聽自己不會的，下課後複習會的。用了這個辦法以後，我的語文成績一直在班裏名列前茅。
這就是我的學習經歷，希望也能對你有用。
以樂學爲話題的作文 篇21
進入我的房間，你會被我的“古箏空間”吸引眼球。這裏面有古箏考級證書、獲獎證書、各種比賽的照片，還有媽媽給我抓拍的每個彈古箏的瞬間……很多親戚朋友見了，都會誇獎我多才多藝，可是他們又怎會知道，爲了學習這門藝術，我可是碰了無數次的“壁”，花了很多時間和精力才取得了點滴進步。
說起我學習古箏的開始，還要感謝樓上的鄰居姐姐。小時候，她每天晚上到了八點就練琴，我躺在沙發上，靜靜地欣賞着。那音樂有的婉轉低沉，有的激昂亢進。聽了一段時間後，我終於按捺不住了，非讓媽媽帶着我上去看看，究竟是什麼樂器能夠彈奏出如此美妙的聲音？那是我第一次見到古箏，這麼簡單的幾根弦，就能彈奏出這樣複雜的聲音，我的內心開始蠢蠢欲動。我告訴媽媽，我也要學習古箏。媽媽聽了之後告誡我，練琴可不是一件輕鬆的事情，需要有堅持不懈的精神，更不能半途而廢。我堅定地點點頭，心想：我一定要認真練習，向小姐姐一樣好好練琴，也要彈奏出好聽的樂曲。剛剛開始學的時候，我每天堅持練琴，認真聽老師教給的要領，每節課都有收穫，古箏老師開玩笑地說：“你每天練得真刻苦，和你一起學的那幾個孩子，每天比誰學得慢，而你已經遠遠甩了他們一條街啦！”我聽後心里美滋滋的，學習的勁頭更大了。可是當我學到搖指的時候，就怎麼也練不好了，我總是手腕亂動，不能把託劈連貫起來，爲此老師用筆桿狠狠地打了我的手腕，真是苦不堪言！回家後，媽媽看到我沒有進步也是急得暴跳如雷，我學習古箏的興趣一下子就降到了“谷底”，我摘下指甲，跑到小區器械那裏去玩了。在那裏，我看見一個剛剛十個月大的孩子正在蹣跚學步，他沒走幾步就會摔一跤，摔倒了再爬起來繼續走。我驚呆了，這麼小的孩子都能不怕摔倒，堅持不懈，而我呢？想到這，我趕緊跑回家，正好碰上鄰居小姐姐，她告訴我搖指並沒有想象的這樣難，練習的時候可以左手握住右手手腕，先固定手腕的位置，然後通過反覆練習，逐步提高託劈的速度。只要堅持練習兩週，一定會有進步的。聽了小姐姐的話，我又重新燃起了自信心，抓住手腕慢慢練習，果然一次比一次有進步。想一想自己當時差一點因爲小小的失敗就功虧一簣，真是有點慚愧。從那以後，無論遇到再大的挫折，我也決不輕易服輸。我相信只要堅持不懈，一定會得到“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的收穫。
古箏這門藝術，既給了我苦，也給了我樂，它讓我的人生更加精彩！使我的童年生活有了很大的收穫！
以樂學爲話題的作文 篇22
一個女孩如果站姿優美，擁有出衆的氣質，那她一定有深厚的舞蹈功底。我永遠記得媽媽在我四歲是說過的這句話。
就在那一年，媽媽把我送到了舞蹈班。幼時的我懵懂無知，只看到舞臺上大姐姐輕盈高雅的舞姿如醉如癡，她沉醉的神情在白底嵌藍的舞衣襯托下，格外迷人。卻不知完美演出背後的故事。
舞蹈老師姓鄧，年輕漂亮，身姿挺拔，粉絲一大片。開始，鄧老師教我們勾腳、蹦腳、小八字以及橫豎叉。“來，腿擺成一字形。不對，膝蓋要伸直。”鄧老師鄒着眉頭，強行把我的腿擺直。我也抱着強烈的好勝心，使勁地把身子往下沉。酸痠麻麻的痛感直戳骨心。
回到家，一有時間就練習，休息練，看電視練，睡覺也是趴着青蛙胯。一次睡夢中，媽媽過來給我蓋被子：“什麼青蛙胯，把被子都蹬掉了，這樣下去都快成小青蛙了。”是的，每一個動作我都要做好。
可惜，隨着年齡的增長，骨骼也不斷生長，動作難度越來越大，上課練習基本功的疼痛日漸增多。緊接着三個星期來，我都以一種不耐煩、退縮和暴躁的心情面對舞蹈課。
老師怎麼又來了？我不停地抱怨，但願今天老師手下留情。鄧老師原本和藹可親的面孔怎麼看上去有點邪惡？今天的“虐待”不會更加殘酷吧？“靜蕾，別發呆了，快過來壓腿呀！”我極不情願地走過去，那一刻，我真的有點恨鄧老師。
鄧老師把我的腿擺正，用膝蓋頂着我的後胯，慢慢地往下壓，往下壓……啊！好痛！我撕心裂肺地在心裏喊着。我攥緊拳頭，額角漸漸地冒出了汗珠。快，快受不了啦！我試圖反抗，卻無能爲力。後來，我的眼眶溼潤了。
擡頭一瞥，我正好與牆上的舞者對視，血液瞬間凝固。燦爛的笑容，優美的舞姿，那不就是以前的那個大姐姐嗎？“頂不住了！沒有千萬次的歷練，哪來瞬間的綻放！”
千錘百煉，逆風飛行，揮灑汗水，破繭成蝶……一幅幅精彩的畫面像放電影一樣從腦海劃過。我當初那麼的熱愛她，如今這點小小的疼痛算個啥，我難道連一點點皮肉的疼痛都戰勝不了嗎？
就這流星劃過的一瞬間，空氣中的灰塵停住了奔跑的腳步，疼痛化爲烏有。謝謝你！我的大姐姐。
後來，我漸漸學會了忍受。疼痛依然存在，它的確是一股阻力，但舞者的未來給了我前進的動力，這兩股力量如潮水般的簇擁着我舞蹈的小船緩緩前行……
以樂學爲話題的作文 篇23
書法是中國的一門傳統文化，從古至今，書法好的人，數不勝數，而想要練好書法的，又談何容易！在我們學校，除了課堂上有練字課外，學校專門請了書法老師，從每個班中抽出十名同學來參加這個書法課，我很幸運，從一年級開始，我就開始在這個班練習鉛筆字，接着是鋼筆字，到了三年級，開始了毛筆字，在這期間，我揮灑着飽蘸墨香的毛筆，遨遊在書法的海洋中。我品嚐了其中的苦與樂。
記得第一次去上書法軟筆課，吉老師給我們講了毛筆字的一些基本知識：在寫毛筆字時必須“三到——眼到、心到、手到”。寫毛筆字要講究運筆和頓筆，就是要“蠶頭雁尾”，老師說起話來滔滔不絕，講了一大堆道理，對於我來說，似懂非懂……接着吉老師在黑板上首先寫了一個“一”，“哇”我不禁發出了驚呼，那起筆，那收筆，剛勁有力，氣度不凡，令人羨慕。心裏想到：這就是“蠶頭雁尾”吧，吉老師寫一筆，就講解這個筆劃該怎麼寫正確，怎麼寫又是錯誤的。我認真地聽着，認真地看着。輪到我們自己寫了，輕巧的毛筆到我手裏卻變成了千斤重的磐石，怎麼握筆都感覺不好使，寫出來的“一”彎彎曲曲，歪歪扭扭，找不到一點“蠶頭雁尾”的感覺。在練習“捺”畫的時候，總是少了一個步驟，沒有頓筆，直接托出去，缺少了漢字獨有的魅力。
回家後，我仔細琢磨，發現我只是照葫茹畫瓢而已，根本沒有悟出要領，我便一邊回想老師講的理論知識，一邊試着起筆，收筆，沉浸在“蠶頭雁尾”的研究中。從此，每天20分鐘的練字成了作業的一部分。從“點”“橫”“豎”練起。每天都在重複着，漸漸地，一筆一劃變成了歪歪扭扭的字，漸漸地，歪歪扭扭的字變成了端端正正的字。去年的春節前，學校舉行“寫春聯書法大賽”，要求一個班級選四個人，我是其中一個，自己的辛苦被老師選中了，我欣喜若狂，但心中有一絲恐懼，自己一直都是在有格子的紙上練，還沒寫過春聯呢，怎麼辦，只有再加把勁了，支持我的媽媽買回來了十張紅色的對聯紙，分割成了十幾幅對聯，我的天哪。只有兩天時間，能練完嗎？但一想到老師充滿信任的眼神，一想到老師充滿希望的目光，拿起筆，一副、兩幅、三幅……
“一分耕耘一分收穫”，我的苦練沒有白費，在“寫春聯大賽中”我得了三等獎，雖然是一個小小的榮譽，但它讓我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”“沒有付出就沒有收穫”的道理。這些道理激勵着我，鼓舞着我，繼續努力，爭取更高榮譽，不斷超越自我，這也許是學習書法的真正樂趣！
以樂學爲話題的作文 篇24
“MEN！”呯的一聲，對方擊中了我的頭部，一陣眩暈。耳邊忽想起老師的話：“不要怕！加油！不要慌張！快！快！”大腦忽然清醒了，一個“DO”便打了上去，竹劍擊中目標，一下清脆的響聲，我衝過去，轉身，一切行雲流水般順暢。
“祝賀！包宛仟通過五級！”
伸手去接證書的那一刻，回憶忽如潮水般涌上心頭……
開始學劍道應始於一個暑假，爲了鍛鍊身體，選擇了劍道。
看大人們上課，他們的對打，氣勢磅礴，一擊，一打，一擋，頗有美感。在我的心中，激起一片深遠的迴音，不散。從那天開始，那竹劍擊中目標的清脆響聲就在我心中不停迴盪……
開始學，雙手握着竹劍，練習基本功，很順暢，可上了護具後，才知道什麼叫累。
身上穿着二三斤重的護具，頭盔也有三斤。護具的重量使每一個動作分外吃力，且攻擊對象也從竹劍轉向了對方。打了幾組，我的體力便吃不消了。原本漂亮的滑步變得一顛一顛的，喊出來的聲音也變得有氣無力的。
忽然，老師喊道：“快！來排隊！一個個和我對打！”
前面的師兄師姐下來無一不氣喘吁吁。
最後剩下我和其他兩個同期的人。
“你們三個！來，打我一個！”老師話音剛落，就一下狠狠地擊在頭上。痛楚襲來，大腦一下子清醒了幾分。
我們一起衝上去，可使盡渾身解數，用盡所學，依然只能在老師的護具上碰兩下，根本無法進行有效的攻擊。腦袋上反而重重的捱了兩下。
疼痛在瞬間到達，我惟有咬牙忍住。那竹劍擊中目標的聲音，此時卻不再是願景，而是如噩夢般令人恐懼。
我們三人圍在老師身邊，我心中甚至產生了打退堂鼓的念頭。
“恩？怕了嗎？勇氣！勇氣！堅持！”老師又是幾下打來，我在老師面前毫無還手之力，一下就被推到在地。
淚水不爭氣地奪眶而出，我咬緊牙關，不顧一切地衝上去，連連打中了老師幾下。
“好！衝上來！加油！不要怕！”
時間一點一點流逝。快結束時，老師把我們三個叫到眼前：“無論什麼時候，一定要記住：不要害怕，要勇敢地衝上去，明白嗎？”心中對劍道的熱愛重新燃起，眼中的光芒變得堅定。
眼前一陣迷離。
手上正拿着五級的證書，迎面是老師的笑容。竹劍清脆的聲音還在心中迴響，一下教會我勇氣，一下教給我堅持。
我深深地鞠了一躬，一陣暖意浮上心頭，一抹微笑爬上了嘴角，眼中現出堅定。
劍道，使我真正明白了什麼是勇氣，什麼叫堅持。
“加油！快！快！要勇敢，不要害怕！”
老師的話至今迴盪在耳邊……
