[薦]四年級的老師的作文9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家收集的四年級的老師的作文9篇，歡迎大家分享。

四年級的老師的作文 篇1

世上有勤勞的手，有致富的手，有靈巧的手，有溫暖的手……我們的趙老師卻有一雙能幹的手。

趙老師寫的字，別說有多麼工整，多麼漂亮了，寫得字就像是打印出來的一樣好。上一年級的時候，就是她一筆一畫的教我們寫字。我們全班有七十七名學生，趙老師一節課不到就批改完了作業，發回我們手中。老師寫的文章那就更不用說了，在我們的眼裏，我們的趙老師就是一個名副其實的作家。在博客裏，她的每篇博文幾乎都被推薦了。學校大掃除，趙老師就帶着我們在班裏打掃，老師明確分工，會讓一部分學生掃地，一部分學生擦窗戶，一部分學生拖地，當然趙老師也不會安排完就走人，而是會和我們一起值日，多麼勤快呀！趙老師也會編排舞蹈，球操就是我們老師精心編排的'，在許多活動中會有球操表演。上小學一、二年級時，趙老師會在課堂上教我們演講，尤其是演講時的手勢，老師會讓我們站起來，她在講臺上做，我們在下面跟着做，很快我們都變成了小小演講家。

趙老師的手不僅能幹，還很溫暖，我們在舞臺上表演後，老師都會帶頭鼓掌，能我們力量和自信。

有一次，我要上舞臺表演時，老師就給我加油，讓我充滿自信。表演後，老師就鼓起掌來，讓我體驗到了成功的喜悅。

趙老師的手不僅教會了我們知識，還鍛鍊了我們的能力，帶給我們溫暖。我希望趙老師的手能陪伴我們走過中學，走過大學。

四年級的老師的作文 篇2

我的語文老師——陳老師，她雖然不是班主任，但她和班主任老師一樣愛我們，關心我們，陳老師特別幽默。她帶着一副眼鏡，透過大大的“窗戶”可以看到一雙“水汪汪”的大眼睛。就拿她的話來說，是經常來“掃射”我們的.，我們的一舉一動都逃不過她的眼睛。

我們非常喜歡上她的語文課，每次她上課的時候，都會先用幽默搞笑的方式讓我們放鬆一下，緊接着登場的是“雷達掃描”，它的作用很大，它可以讓我們的教室瞬間鴉雀無聲。

下面開始進入正式上課。陳老師的教學方式千變萬化，有一天她教我們畫好詞佳句，如何使用曲線，陳老師生動的把曲線當做生命線，說：“曲線就像心電圖一樣，曲線代表活着，直線代表死亡。”聽了陳老師的話同學們都笑的前伏後仰。“那現在會畫曲線了嗎？”“會了！”同學們異口同聲的說。

怎麼樣？陳老師的課很“幽默”吧？有這麼一位幽默的老師，我感到非常幸福，真希望她永遠陪伴我們一起長大。

四年級的老師的作文 篇3

在我12歲的童年裏，教育過我的老師有許多個，她們各有千秋，給我的印象更是別具一格，龐老師溫柔可人，張老師和藹可親，李老師活潑機靈，我所寫的這一位老師並不是學校裏的老師，而是在家教育我的。

他，濃濃的眉毛下一雙炯炯有神的眼睛裏閃着智慧的光芒，高挺的鼻子，寬寬的嘴巴，微笑的臉上充滿着和藹可親，他就是我的老師。他所傳授於我的`不僅僅是知識，還有他那可敬可佩的精神。

他博覽羣書，而且善於靈巧地運用，他教育我的方法更是……怎麼說呢？反正是比較特別吧！

說實在的平時我還真有點怕寫作文，一到寫作文時就抓耳撓腮、百思不得要領，他總是諄諄引導，啓發我的思路，經常和我一起打羽毛球，教我玩遊戲，用口語教我描述一個個場面或事物，然後讓我把剛纔做過的、想過和說過描寫下來，說也奇怪，我一下筆就頓感文思如涌，筆好像自己會動似的，聽話多了！才一會兒就寫好了一篇文章；至此，我再也不怕寫作文了，甚至有點喜歡上寫文章了。

碰到有疑問或我不懂的難題時，他總是耐心教育我，並以此爲例子，觸類旁通引出其它類似的題目，找出它的難點、不同點與相同之處。

他，是一個非常敬業的人，工作之餘經常看書學習，一個年過四旬的人，學習和工作起來一點也不比年輕人遜色，就拿他的執業藥師資格考試來說吧！他每天晚上挑燈夜讀，苦熬了將近一年，人瘦了一大圈，終於以優異的成績通過了執業資格考試。

他那種對事業和知識的執着追求，一直是我日常生活和學習的典範。

他——就是我那可敬可佩的老爸。

四年級的老師的作文 篇4

鮮花需要園丁的細心呵護，萬物生長需要陽光的照耀；雨露的滋潤。而我們的成長，不僅需要爸爸媽媽無微不至的照顧，更需要老師的孜孜教誨。在我成長的'路上，有許多教過我的老師，我要感謝他們，是他們的一個提示的眼神，一句語重心長的話語，一聲在氣餒時的鼓勵……讓我不懼風雨，勇往直前！

記得有一次，我發了40°的高燒，您在中午午休的時候，到我家去給我補習，還陪我把針打完。那一刻，我深深的感到了您對我們的愛。我鼻子一酸，有種想哭的慾望，眼淚一直在眼眶裏打轉，但我強忍着不讓它掉下來。但細心的您還是看出了我的心思，親切地問道：“怎麼啦？眼眶紅紅的？”我不知所措，笑着說了聲：“沒什麼，只是有點疼而已，沒關係的。”打完針後，我對您說了聲謝謝，您和藹地說：“不客氣，要不要到我們家去吃飯啊？”我不好意思地說：“謝謝您，不用了。”“那好吧，那我走了。”說着，您輕輕地拍了拍我的肩膀，朝前走去。我看着您那漸漸遠去的身影，不禁流下了眼淚。

“老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，老師竟犧牲自己午休的時間來陪我打針，給我補習。我在學校還經常惹她生氣。今後我一定會刻苦學習，以最好的成績來回報您！

四年級的老師的作文 篇5

說到老師，我的腦海裏首先浮現出來的就是郭老師。

記得那是三年級的下半學期，我們的語文老師生病了，要住院三個星期，所以學校就安排了一位六年級的`以嚴厲出名的老師帶我們的語文課。她身材中等，衣着整潔，身高1米65左右，眼睛大大的。自從郭老師來到我們班，我們的魔鬼訓練就開始了……

有一次，郭老師讓我們寫生字作業，我們班的好多學生寫作業不認真，寫作業時打掉好多錯字。郭老師在批改作業時看到這種情況，非常生氣。便把所有的同學都叫回來教室。當時是下課時間，同學們都在教室外玩呢，聽到老師叫都疑惑地回到了教室，不知道郭老師有什麼重要的事。突然，只見郭老師生氣地站了起來，給我們下了一道“死命令”：“從今天開始，不管寫什麼作業，都不許打掉一個錯別字！否則就把作業本撕了從第一課開始補！”從那以後我們寫作業更加細心了，生怕寫錯一個字。

以前，我總覺得郭老師對我們太嚴厲。後來我才明白老師這樣嚴格要求我們其實是爲我們好，她想讓我們養成認真、細心的好習慣。我愛這個嚴厲的老師。

四年級的老師的作文 篇6

科學家從水母耳朵的結構和功能中，得到啓示，發明設計了水母耳風暴預測儀。可以說，水母是人類的“老師”。

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止水母一種。

早在40年代，人們依據對螢火蟲的.研究，創造了日光燈，使人類的照明光源發生了很大變化。近年來，科學家先是從螢火蟲的發光器中分離出了純熒光素，後來又分離出了熒光酶，接着，又用化學方法人工合成了熒光素。由於這種光沒有電源，不會產生磁場，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。

斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒有什麼兩樣，它們身上的條紋是爲適應生存環境而衍化出來的保護色。斑馬常與草原上的牛玲、旋角大羚羊、瞪羚及鴕鳥等共處外，以抵禦天敵。人類將斑馬條紋應用到軍事上是一個很成功的仿生學例子。

根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶着它可以發現電線杆、臺階、橋上的人等。

此外，人們模仿樹葉的排列，建成了悉尼大劇院，根據章魚發明了煙霧彈。模仿老鼠發明了鼠標……

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！

四年級的老師的作文 篇7

今天，郭老師讓我們帶餅乾或麪包。我們不知郭老師葫蘆裏賣的是什麼藥，便都帶了過來。

科學課，郭老師在課前讓我們一邊吃餅乾一邊在科學課堂作業本上畫我們覺得食物應該會經過我們身體的哪些部位。有一些人大大口地咬着麪包，有的人細細品嚐着餅乾。其中，我們小組的金卓、黃恆毅和徐靜雯都沒有開竅，都在愜意地品嚐着麪包或餅乾。而只有我畫出了一堆亂七八糟的東西：像吸管一樣的'食道，像雞蛋似的胃，與像山路一樣的小腸和似排泄物的大腸。結果，郭老師對我的作品其爲滿意，就拿了上去給大家看。接着，我的作品被遭到了議論，而且議論聲一浪高過一浪。一些沒畫完的趁機抄襲，畫完的在“談天說地”------說我畫得怎麼難看。郭老師打手勢讓大家安靜下來，點名讓我“講解”。我慢吞吞地站了起來，心不甘情不願地回答：“食物會從嘴進入，進入食道，接着在胃中消化，最後進入小腸和大腸，把有害物質排出體外。”話音剛落，陳諾就高高地舉起了手----顯然他有意見。老師讓他提問，他說：“我覺得應該不是食道而是咽喉。”但是，他又轉念一想，又默認了我說的是對的。

帶餅乾的科學課，樂趣多多。

四年級的老師的作文 篇8

老師像辛勤的園丁，培育着祖國的花朵；老師像蠟燭，燃燒着自己，照亮了別人；老師像一股清泉，向孩子們的心田注入知識的甘露。我的.語文老師胡老師，就是這樣一位默默無聞、無私奉獻的老師。雖然她只是一名極其普通的老師，但是在我心中她卻是最值得我敬佩的老師。

胡老師的身材苗條，有着令人羨慕的小蠻腰，頭髮多得像一條黑色的瀑布從頭上垂下來。更令人難忘的是她那雙“會說話”的眼睛，只要某個同學不認真，胡老師就會用眼神提醒他，那個同學就會乖乖地認真聽講了。

胡老師不但長得美，而且心靈更美呢！

胡老師很關心同學們的學習。無論是哪個同學的作業不會做，去問胡老師，胡老師總會放下手中的工作，耐心地教導他，告訴他做題的方法，如果他還是不會，胡老師會不勝其煩地再重複一遍，直到他聽懂爲止。

胡老師不但關心同學們的學習，而且對工作十分認真、負責。上課時，胡老師總是繪聲繪色地給我們講課。我感覺自己就是課文中的主人公，隨着主人公一起笑、一起哭、一起開心、一起難過……每次上完課，都會覺得回味無窮。而胡老師一節課下來，往往會汗流浹背。下課時，同學們都在盡情地玩耍，而胡老師卻在認真地爲同學們批改作業；在午休時，同學們都回家睡午覺了，而胡老師仍然在仔細地批改作業；放學了，同學們都早已背上書包高高興興地回家了，而胡老師卻在精心地爲我們準備着明天上課要用的課件。

老師啊！您是真正的園丁，您的生命，因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實！您永遠是我心中最美的老師！

四年級的老師的作文 篇9

令我最可敬的老師是小學班主任——唐老師。

她的樣子使人感到非常可親：一張紅撲撲的臉、一雙炯炯有神的大眼睛和一張櫻桃小嘴，看起來像一個可愛的大姐姐。

別看她年輕，唐老師可是一位優秀教師呢。我們班六十四個同學裏，就有三十多個男生！可是，在唐老師的精心培育下，許多小“搗蛋鬼”都變成了溫順的“小綿羊”了。端午節那天班上搞親子活動，許多同學將在父母的帶領下，去廣安的'花房村小學探望農村的孩子們。我也躍躍欲試，可是爸爸不在家，媽媽又在上海，沒有監護人，怎麼辦呢？唐老師看見我失望的神情，就決定破例讓我跟她去，她做我的“臨時媽媽”。老師就是媽媽，一路上精心照料我。晚上，她起了多次夜，給我蓋好被子，這才放心地睡覺。這天，我和“臨時媽媽”玩得非常開心。平常，她把我們每個同學都當成她的孩子，我們就像一個溫馨的“四·六”大家庭，其樂融融，團結友善，因此，我們班被評爲了“文明班級”這個榮譽稱號。

唐老師非常風趣，也非常幽默：每當我們上課精疲力竭時，唐老師都要先給大家講個笑話，把大家逗樂了，再精神抖擻地給我們上課。她也非常親切：記得一天，大家在晨讀時，不小心讀錯了一句，被唐老師聽出來了。她不僅沒生氣，反而還親切地說：“沒關係，繼續往下讀吧。”讀完這篇課文後，唐老師又和藹地對我們說：“請大家把剛纔那個句子再重讀一篇。”唐老師不僅幽默、親切，還很有責任心呢：有一次，有位同學得了一種重病，很久都不能來上課，唐老師不時打電話詢問病情，還帶着班上同學代表去看望他。我可真佩服她呀！

老師，您就像蒲公英媽媽，當您精疲力竭時，也許我們已經遠航；老師，您就像心靈的天窗，指引我們的方向；老師，您就像漫無邊際的大海，我們在您智慧裏暢遊；老師，您就像我最愛看的一本書，總是給我帶來新的知識……。我永遠愛您，唐老師！