有關四年級學生作文彙總九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的四年級學生作文9篇，希望能夠幫助到大家。

四年級學生作文 篇1

今天，是軍訓的第二天。剛一下課，我們就直蹦昨天去的地方。這時廣播響起了，那教室裏有許多比我先到的同學。裏面亂哄哄的，可還有一些同學一起趴在走廊上的扶手，仔細地聽着廣播。

廣播一完，她們連忙跑進來，告訴我們回教室等張教官。我們幾個先聽見，先跑了下去，後來，其他同學看我們大多數同學都下樓了，他們也跟着下樓。

到了自己班教室門口，張教官早已在那等待多時了，我們的軍訓生活又將開始了。

過了一天，許多人又把稍息變成了跨立了。張教官請了10個同學到上面來做。女生做得比男生好，真爲我們女生爭光。

今天我們又學了向後轉和起步走，跑步走。其中，向後轉最爲簡單，向右方向轉180度。

在學起步走時，在我前面的陳張煒，步伐總是錯，那是因爲我們有時快，有時慢，讓她捉摸不透。

在跑步走時，我弄不好了，張教官說是第四步才靠腳，而我卻變成了第五步靠腳。我還得回家練一練。

明天，是軍訓的的第三天，也是最後一天，我也有些希望他留下來。( )

四年級學生作文 篇2

我這半學期花開花落，幾經年輪，歲月流逝道不盡“沉舟側畔前帆過，病樹前頭萬木春。”蝶兒翩翩，雖不曾是那般絢麗多彩，但它卻點綴了樸素的早春，春的花容月貌也漸漸地有所綻放。這半學期，自己有了點點蛻變，雖不曾是那般明顯，但在心中還是明白的。這半學期，歲月不饒人，日子如同白駒過隙般的流逝彈指間，眨眼間，驀然回首…這期間夾雜着微笑與淚水，流淚時我相信“一切總會過去”，微笑時，我告訴自己：“加油！讓自己笑的更燦爛。”期中的腳步已經來臨，緊張的氛圍有些擾亂人心。

望着這春日的繁華，陽光慵懶地躺在大地上，我也多想和他們一起享受春的滋潤美豔，可目標的成績有隱約告訴我：得時無怠，時不再來。過清明，鞭炮聲也連續不斷，真想探出頭去看那放鞭炮的情景，真想去和孩子們一起去享受放假閒適的時光，可時間好比河水，只能流去不能回。在這生與死的交替之中，在這夢幻與現實的矛盾之中，在這失望與自信的迴旋之中，這半學期過的可是別有一般風味兒，即使曾經淚水揮灑在臉頰上，即使笑容總是那麼短暫。但是我相信，陽光總在風雨後，時光的蹉跎過後我總能有所收穫。韶華易逝，過往的錐心傷痛，現在也都是雲淡風輕罷了。要知道醞釀一場暴風雨，需要花費多少心血；要知道“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”流年似水，閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋？

四年級學生作文 篇3

今天我設置了鬧鐘，早上六點要準時起牀，因爲老師佈置了任務，雙休日要選一天當家，我和父母商量了一下，決定今天當家。誰知鬧鐘還沒響，我就醒了，看來是我太興奮了。

哈哈，平時我就是一個愛做家務的孩子，當家對我來說，應該沒有難度，一想到爸媽都得聽我的安排，我就等不及了，於是我趕緊穿好衣服，下樓幫爸爸媽媽做早餐——荷包蛋。我小心翼翼地打開煤氣竈，先在鍋內倒點油，再把蛋打碎，過了一會兒香噴噴的荷包蛋就煎好了，這是我第一次幫他們做早餐呢！我叫爸媽起牀吃早飯了，我知道蛋煎得並不好，但他們都吃得美滋滋的，連連誇我棒，聽得我心裏樂開了花。

吃好早飯我跟着媽媽去菜場買菜，媽媽給了我50元，讓我做主買什麼。我就先買了些青菜、豆腐，再買了螃蟹和蝦，我還叫那阿姨便宜點呢，最後買了些水果，媽媽說我挺會搭配的。快到中午的時候，我先洗菜，學着切菜，和媽媽一起完成了一頓簡單又美味的午餐。午飯後我就帶媽媽一起去公園散步，曬曬太陽多好啊！

晚上吃好飯我就急忙收拾桌子，放好水洗碗，再把地都掃了一遍。等我收拾完後就陪他們一起看電視，看到一半的時候，我削蘋果給他們吃，他們別提有多高興了。到了八點半我就催他們洗臉睡覺了。

經過了今天的一次當家，我覺得當家真不容易，既要早起，又要買菜做飯，爸爸媽媽還要工作，真是辛苦啊！親愛的爸爸媽媽，我一定會好好聽你們的話，做個懂事的孩子，幫你們做點力所能及的事！

四年級學生作文 篇4

20年了，我已成爲一名大名鼎鼎的科學家。一次很偶然的機會，我可以到故鄉去參觀家鄉的景物了。

我坐公共汽車到站了，開在我面前的居然是一輛無人駕駛的小轎車。我在路上一邊看，一邊想。啊！那羊腸小道如今已經變成了一條既寬敞又平坦的公路。路上非常乾淨，連一點兒垃圾都看不見。也沒有看見清潔工，只見着一個機器人，他就像把灰塵吃了一樣吸進身體裏，而那些灰塵就像無緣無故的自己消失了。

我終於回到自己的家了，我走到門前，剛要叫爸媽開門，門就自動開了，還幫我準備好了拖鞋。“爸爸媽媽”一看見我回來了，就立刻出來迎接我，我看見他們跑的那麼快，我就問:“爸爸媽媽，你們怎麼跑的那麼快？”一個熟悉的聲音從我背後傳出來:“我們已經老了，那是機器人。”我一看，原來媽媽站在我後面。機器人說開飯了，我就趕快吃飯，我吃完飯就趕快坐無人駕駛的小轎車去我的母校——東方紅小學。

啊！學校真是不一樣了。現在的學校已經是無安全隱患的了，學校的操場是草坪的樣子，軟軟的。而且老師根本不用發課本，每次只需要發一個平板電腦，課文中有的東西電腦上都有。而且佈置的作業都在電腦上，同學們可以不用去買筆，老師也不會因爲寫字太麻煩而手疼。

現在的科技可真發達啊！

四年級學生作文 篇5

俗話說得好“上有天堂，下有蘇杭”。我們隨着人流的移動，走向西湖十大美景之一的“花港觀魚”。

花港觀魚的水真清啊！清得能隱隱約約看見裏面的石塊，頓時，我的疑問停留在石塊上面：小魚們是不是都躲進了石縫裏呀？可是它們能夠擠進去嗎？爲了試驗，我把麪包扔進了池塘。霎時，水面一片鮮紅，小魚們全部從水底遊了出來，爭先恐後地搶食麪包，那場面別提多壯觀了！

漸漸地，池塘裏安靜了下來。我們又扔了一塊麪包，看見一條大魚向我們游來，接着第二條，第三條。我們繼續扔麪包，池裏就熱鬧了，到處都是小魚兒，到處都是水花，大的，小的，花的，紅的，有的在搶麪包屑，有的一躍而起，有的正在慢慢地享受美食。

一會兒，湖裏出現一條小金魚，它的大尾巴金燦燦的，像一把金色的大扇子，閃閃發光！還有一條黑色的小魚，它背上的鱗片黑乎乎，又大又黑的尾巴一甩一甩的，在魚羣裏特別引人注目，可愛極了！

花港觀魚，你是這麼的美麗，我永遠不會忘記你！

四年級學生作文 篇6

“感謝”這一亙古不變的詞自我們呱呱墜地那一刻起就貫穿着我們的一生，第一聲啼哭告訴我們應該感謝母親的十月懷胎；第一次跌倒告訴我們應該感謝困難；第一縷陽光照進窗臺告訴我們應該感謝自然；第一次與他人接觸，得到朋友、老師、同學、社會的幫助告訴我們應該感謝他們。漸漸地，我們感受到了身邊有益於我們的一點一滴，我們也學會了感謝身邊的一切。感恩社會，給予我們仁愛，讓生活處處可見花開。感恩社會，給予我們團結，讓我們的生活少些爭吵和冷漠。感恩社會，給予我們溫暖，讓大雪紛紛的夜晚不再孤單。感恩社會，給予我們理解，讓人生永遠得到關愛。

俗話說：“滴水之恩，應當涌泉相報。”當想到父母的時候，他們曾爲了我們的成長所做出的付出，那豈是能用滴水之恩來形容的，都說父愛如山，母愛如海，父母對孩子的愛是無限的，是偉大的！在那無數個清晨，是誰爲你準備的早餐？當你放學還未回家，是誰的在家門口焦急的徘徊？當你生病的時候，是誰爲你擔心，細心的照顧你？當你失望的時候，是誰又讓你重新燃起希望……這一切的一切，都是父母在我們的身後爲我們默默的付出，是他們用一雙粗糙而溫暖的手不知疲倦的爲我們編織着這一切，甚至忘記了自己！而我們是否明白父母的一片苦心，是否有把父母的付出當成是理所當然呢？是否對父母說過一聲“謝謝”、一聲“我愛你們”呢？每一位父母都在不求回報的爲自己的孩子付出一切，希望能夠把最好的都給孩子們，父母爲了我們的成長，白了頭髮，添了皺紋，那麼我們怎麼做，才能對得起父母爲我們所做的一切呢？他們的要求其實很簡單，只是簡簡單單希望我們能夠生活的好，生活的快樂。感謝父母給予我們的一切，認認真真學習，踏踏實實做人，做一個對社會有用之人。

人生就如一場旅行，而在旅途中，我們不斷的從一個點到另外一個點，而爲我們提供一切的，就是社會。從我們剛出生，社會爲我們提供了一個良好的生存環境，當我們到了上幼兒園的年齡，社會爲我們提供了幼兒園，派來了猶如天使的幼兒園老師、有了一起玩的小夥伴 ，讓我們一起健康快樂的成長。我們應該感謝老師，老師是我們成長的領路人，教授我們知識，教導我們做人，老師陪伴我們共同戰勝困難與挫折，共同品嚐學習的成功與快樂，老師總是關心幫助着我們，給我們提供了最十足的動力。老師就像父母一樣，關心着你的學習，你的生活，你的情緒。對老師的感情之情，不是能用簡單的“謝謝”所能表達的，現在作爲學生的我們，能做的就是好好學習，認真做人，不辜負他們寄予我們的期望。而陪伴我們左右的小夥伴們，因爲有他們，我們的生活纔有活力，因爲他們，給我們的世界增添了色彩，因爲他們，我們生活得更加精彩！感謝朋友，朋友在我們需要的時候，總是第一時間，給予我們鼓勵和幫助。感謝有朋友，纔會肝膽相照，患難與共。在高中的那幾年，當所有人都努力的朝着自己的理想而奮鬥，所有人都挑燈夜戰到夜深，所有人都“聞雞起舞”的那段歲月，經歷過高考的人都知道，高中的學習壓力是有多大，學習是有多苦、多累！但是，我們應該值得慶幸的是有朋友的陪伴，因爲不是一個人在戰鬥！一個理解的眼神，一句簡單的問候，一條提醒的短信，一隻在最需要的時候伸出的援助的手，抑或只是相逢時的一個微笑，我們彼此都能心領意會。朋友是金，是我今生擁有最寶貴的財富。因

四年級學生作文 篇7

蕭瑟的西風捲着落葉來了，秋天的腳步也近了。

秋風不同於春風，如果說春風是一拂百花齊放，那麼秋風就是一吹碩果累累了。它調皮得很：一會兒玩弄地上暗黃的落葉，一會兒在孩子們五彩的風車周圍溜達。更有趣的是它在田野裏玩耍的樣子，拼命地使稻草人手上的蒲扇搖晃，吹起麥子枯萎的葉，帶向遠方，告訴人們，秋天來了!

秋雨也是喜人的。它不像春雨絲絲密密，也不像夏雨曇花一現，它的“梧桐雨”很羞澀，像粒粒珍珠摔在地上，濺起絲絲水花。它那沁入心脾的清涼洗滌着夏日的燥熱，驅散了土地的餘熱。雨後，一切都煥然一新了：樹上紅柿的果皮閃着光，一串串葡萄你不讓我，我不讓你，結滿紫色的瑪瑙果，果下蹲着幾隻憨厚的青蛙——它們貪戀秋的美色，遲遲不願進入冬眠。

秋花沒有春花的種類繁多，更沒有春花的妖豔。春天有桃花、杏花、梨花、櫻花、薔薇等各種花來迎接，風光得很。但秋卻只有桂花、菊花作伴，但這兩種花的魅力足以讓各種春花自愧不如。論芳香，金桂雖比不上春天百放齊放的雜香，但它黃燦燦的.，花瓣如米粒般大小，且數量多，香味濃郁，香純的氣味讓人難以忘卻。菊花則是“此花開盡更無花”，它婀娜的身姿，堅韌的品質，歷來受人稱讚。我想，秋，有這兩種實實在在的花相伴，也該很滿足了吧！

秋天，還有各種忙碌的動物。螞蟻出來搜取糧食以度過嚴冬，候鳥也忙着向南遷徙，一切都忙開了，因爲他們知道，秋後，便是寒冷的冬天，一切都要準備着。蘋果的臉紅潤了，葫蘆的肚子大了，蜜橘澀青的外衣也變成醒目的橘紅色的外套了，摘下果實嘗一嘗，這種甜是甜到心尖的。就這樣，秋天它實現了勞動者們豐收的美夢。

秋天像一個成熟穩重的中年人，它預備着，一切都打不垮它。

四年級學生作文 篇8

曾經有人告訴我，過往雲煙，一笑而過，切勿浪費。我不以爲然。曾經也有人告訴過我，你的青春可以輕狂，可以幻想，但不可以荒廢。我司空見慣。

以前，媽媽說，歲月似水，繁華一瞬，流水而過，沒有一絲痕跡可尋。我笑着回答，媽媽，我知道你是要我好好學習，勿要一事無成。我照做了。卻發現，回首春秋，清淺歲月裏的就只有無聊的功課。我懶散，您說我太過放縱。我粗心，您說您對我過於失望。我只想說我的青春應該有我做主。我不希望當我老年之日，回想之時，留下的是些許遺憾。我知道，我沒有別人的天賦異稟，也沒有他人的勤奮刻苦。我也知道，在您的世界裏，我是最棒的。您會拿我與其他孩子對比，可能只是給我壓力，希望我進步。但您可曾想過，我要的只是一個少女應該有的青春。

媽媽，我知道我不聽話，惹您生氣，是我的不對。我也知道，當我沒吵架時，您說的狠話只是在氣頭上。可是我畢竟是個孩子，不會費勁心思的去想您話中之意。可能有時的誤解，是因爲年齡，時代，接觸事物等種種不同。但是，我衷心希望，您能從我的角度出發，考慮下我的心情。不要以爲安排我的一切生活就是爲我好。最後，我向您致敬。媽媽，我愛你。

四年級學生作文 篇9

新課改已經很多年了，當時教的是初中生，覺得初中生放手也行，他們從自學，探討，到得出結論，都能有序的進行，教小學的時間已經不短了，一輪5年之後，今年又已經教到了三年級，總覺得學生的年齡小，不敢放手讓學生自己探究。

今天講的是乘除混合運算的應用。這幾天學校進行着青年教師的展示課活動，除每天上課外，還要聽課，有時和語文老師的課調不開，還要多上一節，感覺到有些忙碌。講的課又是學生不容易理解的解決問題：產品包裝問題。

一共有兩個情境，第一個情境是包裝果凍，每2個果凍裝一包，每4包裝一盒。我舉了一個例子，拿起手中的粉筆，叔叔阿姨在車間生產出來的粉筆是一支一支的，送到學校的時候是散着這送來的嗎？學生回答說不是，那是怎樣送來的呢？是一盒一盒的？我們校拉來的粉筆都是一盒一盒的裝進倉庫嗎？學生馬上想到，是一箱一箱的。對，我們需要把粉筆先包裝成盒（板書盒），在包裝成箱（板書箱），今天我們看工人叔叔包裝果凍是怎樣進行的？先包裝成什麼？再包裝成什麼？提出問題：960個果凍能裝成多少盒？有好幾個學生都列成960÷4=240（盒），又一步一步領着學生走，接着處理第二個情境，這個情境相對簡單，但這是學生已經疲憊，積極性不高。進行練習的時候，學生的反應並沒有想象中的好，有的題目只能想出一種方法。

帶着遺憾上第二個班的課，我決定不再多說話，把課堂讓給學生。把兩個情境反着講，先講第二個，情境圖一出來，學生就提出了兩個問題：第一堆梨糕能包裝成幾包？兩堆梨糕一共能包成幾包？用的時間很短，學生的激情也很高，列的綜合算式（320+520）÷4也知道加括號，才能先算320+520。

這時出示第一個情境，學生提出的第一個問題是：960個果凍能包成多少包？對，就讓學生從簡單的入手，960÷2=480（包）。還能提出什麼問題：480包能裝多少盒？480÷4=120（盒）。一步一個腳印地解決問題，按照學生的思維發展，站在學生的角度考慮問題，而不是一開始就提出問題960個果凍能包裝成多少盒？這種跳躍會讓一部人學生感到吃力，失去學習的興趣，拿出筆不敢寫，總怕出錯，時間長了，他們就會在數學學習上產生畏懼。讓學生分步解決完以後，在提出兩部的問題，學生就知道要先算包裝多少包，再算裝多少盒。這是一名學生呂凌霄大聲說：“老師我還有一種方法。”先算2× 4＝8（個）我追問：“爲什麼。”“先算一盒能裝8個。再算能裝幾盒。”“大家認爲這種方法可行嗎？”“行。”“看來這位同學認真思考了，給大家又帶來了一種新的方法，我們感謝她吧。”學生把掌聲送給了她。

做自主練習一（一隻老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃幾天？）的時候，大部分學生都是按照先算兩隻老虎一天吃多少，再算能吃幾天？大概受剛纔氣氛的影響，劉振熙同學也說，老師我也有不同的算法，可以先算每隻老虎分多少肉，96÷2=48（千克），再算這些肉夠一隻老虎吃幾天？48÷4=12天。剛把掌聲送給劉振熙，就又有學生說話了，還可以先算96÷4=24（千克），也就是這些肉夠一隻老虎吃幾天，在平均分成兩份，24÷2=12（天）。多麼巧妙地想法呀。

老師是課堂教學的組織者，引導着和合作者，而不是牽着學生的鼻子讓學生跟着你走。放手一些，學生和你都會有不一樣的收穫。