《年年柳色》高三散文閱讀題及答案

①早晨出門，無意間的一瞥，路邊的柳樹枝條上長出一片鵝黃的嫩葉，畢竟是春天了，這是瞬間發生的一種本能的心理反應。幾乎同時映現於腦際的景緻，便是家鄉灞河岸邊獨成一景的柳色，還有迴響於心底的李白的詞句，年年柳色，灞陵傷別……

②禁不住那一抹鵝黃色的嫩葉的誘惑，約一二鄉友回到灞河灘上，在瞥見那一派柳色的瞬間，我頓生遺憾，不過遲來了三五天，柳樹枝條上的葉子已經轉換成綠色了。眼前的灞河和河上的橋，以及河邊橋頭的柳色，既不是李白們千古吟誦的柳色，也不是我記憶裏的柳色。

③上世紀50年代末到60年代初，我在灞橋南頭的中學讀書，學校的北圍牆緊貼灞河河堤的南坡。站在灞橋上遠眺，柳樹的綠葉順河而上而下綿延三五十里，成爲一種令人驚詫又浮泛詩意的獨特景象，自然可以理解歷朝歷代的詩家詞人，何以會留下無以數計的吟誦灞河柳色的詩章。而我所親見的柳樹下的風景，是我的同學在河堤上讀書，或是於微明中在河堤上跑步做早操。我印象最深的是，每逢週六下午回家，出學校後門便跨上河堤，打開我正在閱讀着的小說，一路讀過去，不用操心腳下的磕絆，更不用擔心撞人碰車，那個時代的汽車很少，連拖拉機也是稀罕物，偶爾有人騎自行車過往，總是騎車人繞着步行者。

④也有令人痛切的記憶，我在這兒讀高中的三年，正遭遇着共和國曆史上最不堪的“三年困難”時期，飢餓的感覺是那個時代的人的共同體驗。每到鵝黃的柳葉剛剛冒出，不僅村裏和鎮上的居民爭相捋取，我和同學也爬樹攀枝，很小心地捋下嫩葉，在一位當地同學的家裏煮熟，用溫水浸泡一夜，把柳葉裏的苦汁排除，再一勺一勺分給全班每一個同學。

⑤上世紀80年代，我又回到灞橋古鎮。剛進灞橋古鎮不久，便遇上早春河堤上一派鵝黃的柳色，傍晚時分就散漫在河堤上沙灘裏，眼看着那鵝黃的柳葉一天天變得金黃，變成淺綠，又變成深綠色。有文學朋友來，我便引他到河堤上散步，無論說正經事還是閒聊，無論是鵝黃的柳葉抑或是綠雲般的柳色，都令朋友陶醉。然而，好景不長，大約是我到古鎮的第二或第三年，我發現柳樹的葉子發生了異變，一棵又一棵柳樹的葉子由深綠變成一種枯焦的黃色，剛剛入秋便落葉了，第二年就再也吐不出那誘人的鵝黃了；死去的柳樹已被人齊根鋸斷，留下一個圓圓的樁子。

⑥我現在和朋友漫步着的灞河長堤，依舊是那道老堤，面目卻全非了。這兒已經被改造被裝點成公園了，得着灞河水的滋潤，正兒八經被命名爲“灞河溼地公園”，河堤內外種植着各種花草樹木，其中不乏頗爲稀罕的`品種；河邊原來的沙灘，也是奇花異草連片相間，柵欄圍護的木板小橋通到水邊；水邊長着密不透風的野生葦子，有水鳥在水中自由自在地鳧遊。

⑦但我還是偏重這個季節裏的灞河柳色。河堤內側的灘地上和河水兩邊的葦叢裏，有連片的柳樹，還有獨撐一方柳色的單株，不像是人爲的栽植，而是自然的野生。我和朋友倚在柳樹幹上閒話，那一株株柳樹已經有半抱粗了，柳葉剛剛從鵝黃轉換爲嫩綠，散發的清爽之氣瀰漫在空氣中，令我有一種發迷似的陶醉，記憶裏缺失的柳色終於得到補償了……年年又有柳色了。

⑧在灞水岸邊柳色之中漫步，和朋友少不得說到李白的詞句，“年年柳色，灞陵傷別”。漢唐時期的灞橋是長安城的東大門，迎接貴客好友到此等候，以示敬重；送別也送到灞橋橋頭，依依不捨揮手；更有那些冒犯者被貶到遠方，親朋好友送別到灞橋，就不僅是傷心傷情的告別，而是撕心裂肺的生離死別了。可以想見幾百年的王朝更迭中，灞河的河水裏石橋上柳蔭下落過多少淚水。站在柳色中的長堤上，隱約可以眺見灞陵。灞陵裏安臥着漢文帝，陵墓選在白鹿原西端的北坡上，坡根下便是自東向西倒流着的灞水，史稱灞陵，白鹿原隨後也有了另一種稱謂——灞陵原。

⑨我現在看到的灞河，河水邊依依着青春男女，祖孫三代散漫在柳色之中，偶爾碰見多年不見的熟人，握手敘舊，也都是輕鬆歡悅的腔調，大約誰在這樣的柳色裏，都不會有撇不開的心事。這裏已經沒有傷別，依舊着年年柳色。

（選自2012年4月24日《今晚報》，有刪節）

9．文章的開頭寫了什麼？有何作用？（4分）

10．本文寫了哪些“記憶裏的柳色”？請簡要概括。（4分）

11．以第⑧段爲例，簡要分析本文表達上的兩個主要特點。（4分）

12．通觀全文，試分析本文的結構特色。（6分）

　　參考答案:

9．寫作者看到柳條發芽以及引起的感想；（2分）（第二問）引起下文，作者觸發“灞陵傷別”之情緒，與文章結尾寫家鄉現在沒有傷別作對比。（2分）

10．中學讀書時在柳樹下的愜意活動以及感受到浮泛詩意的獨特景象；（1分）讀高中之時，爭相捋取柳枝嫩葉充飢令人痛切的記憶；（1分）上世紀80年代，我剛回到灞橋古鎮令朋友陶醉的柳色（1分）以及不久柳葉發生異變、柳樹被砍，環境惡化的情景。（1分）

11．①引用詩詞、化用文史資料。既豐富了文章內容，又點出柳色具有深厚的文化底蘊，還增添文句意蘊，增強文章的情趣性、可讀性。②以議論爲主，綜合運用記敘、描寫、說明等表達方式。既加強了“年年柳色，灞陵傷別”的意蘊，又使語言搖曳多姿。③採用聯想與想象的方式，增強畫面感，如“撕心裂肺的生離死別”“依依不捨揮手”等。（2分）（答出兩條即可，每條2分）

12．①運用插敘，如文中對“記憶裏的柳色”內容全部採用插敘方式。②以“年年柳色”貫穿全文。③將以前環境的惡化與現在的環境變好相互對比。④結尾以“依舊着年年柳色”與開頭相呼應，使結構圓合，渾然一體。（每點2分，寫出三點並加以分析可得滿分。