【推薦】六年級的作文彙編六篇
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
大自然，它的聲音是獨特的。
噓，聽，風伯伯又拿起它的小提琴，在那優雅作曲呢，搖搖晃晃模仿的還真是有模有樣的。演奏出了多麼美妙、婉轉的聲音啊!譁——譁——，聲音時而快，時而緩，時而溫柔，時而雄渾，時而滄桑，時而歡快;呵呵，風伯伯真是個萬能的音樂家!
遠處隱隱約約傳來，越來越近，越來越近……
咦?是誰彈奏出這麼動人的旋律!我想我已經知道它的真面目了，它是小溪妹妹。看來，它也是個出色的音樂家，瞧，它是多麼的投入呀!彈奏的令人難以忘懷。剛纔還叮叮咚咚呢，現在變成嘩啦嘩啦奔向大海了!大海也有自己的歌聲，他的歌聲是那麼豪邁，給人一種勇往直前的動力。
嘩啦嘩啦，豆大般的雨滴騰空而降，雨也不甘勢弱，沙沙沙，沙沙沙。雨唱出悅耳的歌聲，又在翩翩起舞。雨，是靈巧的小精靈。它們在石頭上、屋頂上、樹葉上……不停地跳躍着，彈奏出一首完美結合的奏鳴曲。
隨着最後一個雨滴落下，雨，漸漸地停了。雨的演唱會也結束了。
直至夕陽親吻着西山的時候，小杜鵑的歌聲纔出場。
咕咕——咕咕——它唱着歡快的歌兒飛向遠方，蟋蟀也駐足癡望。它情不自禁的放棄嗓門高歌亮相。
這時，山泉姐姐來了，大夥兒都有所耳聞它彈奏的音樂是及棒的，今日一見果然名不虛傳，於是，大夥兒都邀請山泉來一段。山泉自然願意爲它們演奏一曲。它的聲音所謂是“天籟之聲”。此刻，大自然的“音樂家”們陶醉其中，我也被它們吸引了。
傍晚，天黑了，一輪明月高高的懸掛在天空中，星星們眨着眼睛，彷彿也在傾聽大自然的聲音!
六年級的作文 篇2
源自上世紀四十年代的系統科學“三論”即系統論、控制論、信息論，是站在系統科學的角度研究和解決問題的好辦法。現不揣局狹，聯繫學生作業問題，談談我個人之管見。
一、從系統論看學生作業的審題問題。
拿到題就做，一起筆就錯，這是學生作業中較爲普遍的問題。對此種狀況，我們的父母和老師一般情況是予以指責，令其再讀一遍題。學生在重讀一遍題後，大都能找出問題所在，及時糾正。父母和老師們此種做法不錯，問題是這樣做後，治標不治本，下次拿到題，學生的本能反應還是直接做題，依然會犯不審題的錯誤。
系統論告訴我們，任何事物都要放到一個整體或系統內去考察、研究，要找到各組成部分之間的動態關係。這樣纔有利解決所出現的一切問題。故我們所提到的審題問題就不只是一個審題的事情，它從屬於作業這個大系統，而作業又從屬於學習這個大系統。在學習中，作業是檢驗學習效果的必要壞節，而在作業中，審題是保證作業正確的`必要壞節。瞭解了這個關係，我們的父母和老師就應該耐心地告訴學生，作業要力求正確必須注意審題，並且要將這個要求提高比完成作業更高的高度。那就是說即使這道題做對了，但學生並未認真審題，這也是應當受到批評的，因爲這會導致學生相信自己的僥倖心理。說到這裏，我們可能會奇怪我們怎麼能知道學生到底是否審題。其實，這裏正包含着我們應該做的事情，那就是對學生進行專門的審題訓練。在審題訓練中，因爲目的是在於讓學生重視審題，所以只需讓學生閱讀並複述題意，然後分析已知條件、未知條件，而不必解出此題。經過這樣有目的的專項訓練，一段時間後，學生的審題意識自然增強，不審題或審題不嚴的問題就自會解決了。
二、從控制論看學生作業的思路問題。
拿到題不會做，那是不懂題意，而知道題目問的是什麼卻不知如何解決問題，這就是思路問題了。聽課認真，上課思路緊跟老師的學生，一般不存在大的思路障礙，存在思路障礙的學生往往是聽課本身就有問題。現在我們站在控制論的角度來看，不管學生是課堂思路還是解題思路出問題，都可以從把握思維的訓練中受益。控制論告訴我們，系統運動狀態、行爲方式和變化趨勢的各種可能性都是可以把握的，只要找到了控制規律，那麼也就牽住了思維訓練的牛鼻子。學生對一個問題的思路，總是會有若干可能的，而其中一定有關於這個問題的正確的思路，只不過學生的大腦深處尚缺乏鑑別這一思路的能力。故思維訓練必須重新回到這個問題設計的原點——課本上去，凡是解題不能打開思路或思路中途斷開的學生必須回到課本相關知識上去，在那裏纔會有打開此作業問題的鑰匙。
當學生對課本相關知識有了較爲清晰的瞭解，再回到作業上，我們需要訓練學生對自己每一步思路的控制。不妨在草稿紙上寫下我的第一種思路，第二種思路……一步步向正確方向邁進。這個過程的控制也正如學習騎車、游泳、滑冰等技能性訓練一樣，儘量不要由父母或老師來代替。此種控制思路的訓練達到一定的熟練程度後，學生即使解題還不能夠十分順利，但基本方法已掌握，父母、老師再適時點撥一下，問題就不是很大了。
三、從信息論看學生作業的訂正問題。
作業完成後，就“刀槍入庫，馬放南山”，這又是一種常見的作業問題。這個問題使作業的信息反饋功能失效。作業僅僅處於一個單項訓練的層次之中。正確的做法是老師要將學生作業的情況予以彙總並記錄，而學生要將老師的批改情況認真審看，加以訂正，並建立錯題本，把最爲突出的問題記錄在案，以免下次重犯。
信息論告訴我們信息的有效利用價值在於用以減少和消除人們對於事物認識的不確定性。從這一點來看，作業有問題是好事，它有利於讓老師瞭解到學生的真實水平，並可能在接下來的教學過程中針對性地加以解決。而模糊、錯誤的信息或乾脆不蒐集信息，則使教與學的信息溝通喪失，達不到作業本身應該達到的目的。
父母和老師們常常會遇到的一個情況是，學生平時學習情況完全正常，可一到考試成績出人意料，這正是日常作業中學生傳遞信息有誤的一個明證。只要我們把握了作業信息的真實性，那麼一切問題都可以納入系統加以控制，學生的學習成績不會是一枚可怕的定時炸彈。
以上內容系本人個人理解，還請博友們多提寶貴意見，以期我們共同努力解決好學生作業中出現的諸多問題，使學生們不再爲作業而煩惱。
六年級的作文 篇3
光陰似箭，轉眼間到了20xx年。
一天早上，我來到我的豪華賽車前，一按車鑰匙，車門自動打開了。我進入車內，舒適的座位，豪華的方向盤，多功能的按鈕，裏面真是應有盡有。我手把方向盤，向最繁華的街道開去。馬路上，五花八門的汽車一概不見了排氣管，取而代之的是兩個袋子——一個黑袋子，一個綠袋子，黑袋子吸收二氧化碳，綠袋子釋放出新鮮空氣。
街道上車水馬龍，人來人往。不好！前面堵車了，該怎麼辦呢？啊！我忘了，車上有輪胎升高模式。我一按，車立即升高了，我一踩油門，它從其他車的頂上駛過。“呼——”，總算開過了這片熱鬧的街道。過了一會兒，我來到了海邊。“什麼？這車怎麼開得這麼快？”好吧，我也正想看看海里的景色呢！於是，我按了“變潛水艇”的按鈕，潛入了海里。哇！多種各樣的魚兒在車窗外來回穿梭。水裏的植物隨着水的飄動而飄動。我陶醉在這美麗的海底世界中。經過很長的時間，我才反應過來，又按了“火箭”按鈕，一下從水的深處飛向了天空變成了一架“直升機”，在空中任意的飛行。雪白的雲朵和小鳥從“直升機”旁掠過，我有點飄飄欲仙的感覺。最後，我慢慢地把飛機降落到地面上，把他變回賽車的模樣，開往回家的路上。
聽了我的講述，你們也已經心動了吧！讓我們共同創造美好的未來吧！
六年級的作文 篇4
“加油！加油！”“衝刺啊！”“不要被他超過！”一陣陣加油聲、吶喊聲響徹雲霄！——現在正在進行的是六年級男子50米短跑的巔峯對決！
50米，短短的幾秒而已，參賽選手們的身影就像鬼魅般在操場上掠過，速度是那樣驚人！我的心已提到了嗓子眼，要知道，參賽選手中有我們班的運動健將——小嚴！而且在我心中，這場“戰爭”就是他和5班小黃的冠亞軍爭奪戰！
小嚴和小黃分別在五道和六道，他們就像兩頭獵豹，同時向着一個獵物進攻。槍聲未了，兩人已向離弦的劍一般射了出去，快得讓懷疑自己的眼睛！說時遲，那時快，他倆賽程已經過半！只見小嚴滿臉的猙獰，目光彷彿燃燒着火焰，做着最後的衝刺；而小黃同樣目光炯炯，彷彿勝券在握。這一刻，時間彷彿靜止了，喧鬧的操場上似乎瞬間安靜下來，每個人的心跳聲都清晰可聞。只見小嚴和小黃並駕齊驅，難分上下！我的心也跳得更快了！腦海裏閃現出不同的結果——贏！輸？並列？而與此同時，就像一陣風颳過，小黃一隻腳的優勢拿到了冠軍！7秒02！簡直就是我心中的博爾特！我班的小黃也僅僅零點幾秒之差屈居亞軍！小嚴似乎很沮喪，但是我們班同學已經蜂擁而上，給他大大的擁抱！因爲在我們心中，他已經非常棒了！
我也上前緊緊擁抱着他，心跳得還是那麼激烈，小嚴一定不知道，我剛纔爲了他，是多麼的緊張……
六年級的作文 篇5
俗話說：“蘿蔔青菜，各有所愛。”像我們這個年齡的，更是有的愛小白兔，有的愛小花貓，還有的愛小鳥，可我喜歡的是我家的小狗——黑子。
黑子是去年暑假，媽媽從徐州給我帶過來的。媽媽剛帶回來的時候黑子還很小，他全身又黑又亮，黑葡萄般的眼睛，黑色的毛髮，黑色的嘴巴，除了那個棕色的鼻子，全身都是黑色的。所以我給它取名——黑子。
一個暑假過去了，黑子長大了，它不再是以前那個毛絨絨的小球了，而現在變成了一個威風凜凜的大將軍。隨着年齡的變化，它的嗅覺也變得靈敏了，有一次，我買了許多零食放到了桌子上，拿了一包就出去玩了，沒想到黑子竟然把零食都吃完了，原來是它聞到了零食的香味，掙脫了鎖鏈，我回來後，正發現它在院子裏津津有味的嚼着牛肉乾，我一看散在地上的包裝紙，便大發雷霆，拿起棍就要打，可黑子用乞求的眼神看着我，那樣子逗得我哭笑不得，我不忍心打它了，便放下了手中的棍，它好像在說：“對不起，小姐姐，我以後再也不偷吃你的零食了，謝謝你的不打之恩。”
黑子現在成了我們家的守護神。每當我們不在家的時候，它給我們看家，而我們在家的時候，它逗我們開心。真是一個開心果。
黑子，我愛你，我以後一定加倍的疼愛你，不讓你傷心，不讓你難過，不讓你被人欺負！
六年級的作文 篇6
我好想有一個神奇的口袋，那樣我就可以像哆啦A夢那樣，想要什麼就有什麼。
我好想有一個神奇的口袋，那樣我就可以幫媽媽變出一個機器人來，每天幫媽媽做家務，讓媽媽也可以過一個星期天，給爸爸變出一個機器人每天晚上幫爸爸捶捶背，洗洗腳。
我好想有一個神奇的口袋，那樣我就可以幫助災區的小朋友捐出無窮無盡的書，給他們變出玩具。
我好想有一個神奇的口袋，那樣我就可以幫助四川災區那些無家可歸的孩子，再他們建造一個新家，給他們變出父母來，能逗他們開心，哄他們睡覺，給他們講故事。
我好想有一個神奇的口袋，那樣我就可以幫助班上的差生，讓他們自己學習，養成有不會就問的習慣，每次考試都能考及格，讓老師少操些心。
我好想有一個神奇的口袋，那樣我就可以幫助窮人，給他們提供良好的生活環境。
我好想有一個神奇的口袋，那樣我就可以幫助地球媽媽，讓人類醒悟，不再生態環境，不浪費自然資源，不能讓最後一滴水變成人類的眼淚，讓地球媽媽不再受到傷害。
我好想有一個神奇的口袋……
