初中記敘文(15篇)

大家一定都接觸過作文吧，尤其是記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫法儘可能多樣的文體。這種類型的作文要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中記敘文1

放下，手中的簽字筆;擡頭，望了望牆上的鐘表，嘆了口氣。匆匆拿起包，匆匆離去……

憶起，那段養病的時光。清晨，被病魔攪醒，躺在潔白的牀單上，呼呼喘着氣，汗如雨下，浸溼了一小片地方。上午，用罷簡單的早飯，散步於醫院後的小院裏，陽光從枝繁葉茂的葉中穿過，在地上留下了一個又一個美麗的光圈。漫步於這迷你的“叢林”中，享受着一片寧靜。走向大樹，聆聽那沉厚的“歌聲”，聽它們那滄桑的故事;走進小草，觀察它們那翠綠的肢體，感受那無盡的活力。活力，唉，一切顯得生機勃勃，唯有我……就在這時，疾病的惡魔再次侵襲，劇痛，從胸口襲來，情知不妙，只好轉身奔回那近在咫尺的病房……

正午，驕陽在空中高懸，憤怒地吐出一輪又一輪的火焰，散發着無盡的熱量。房內，嚥下了最後一口午飯，點了杯咖啡，取了本小書，坐在那院門口的躺椅上，感受着那身後電風扇帶來的習習涼風，緩緩閱讀。一下午，沉浸在書的世界，與那被陷害下獄時的當泰斯一起迷茫，又一起在教士的直到下一起逃出伊夫堡;又被基督山伯爵那種堅持復仇與報恩的精神所震撼，隨着時光的推移而品味着人生。享受着那一片寧靜與安閒，樂在其中……

傍晚，送走了那帶給病房吵鬧的小表弟，送走了那帶來親情與溫暖的父母家人們，病房中，又是一片令人愜意的寧靜。閉上眼，靜靜回味着，腦中閃過了一幕幕：有父母在我昏迷後那份迷迷糊糊的着急;有叔父叔母那每晚帶來的濃濃的雞湯;也有祖父祖母那關懷的嘮叨……一幕幕，如放電影般閃過。漸漸，眼旁溼潤了，一幕幕親情畫面一閃而過，太多太多……

深夜，電燈仍亮着。坐在牀頭，品着無味的白水，望着粉刷一新的牆壁發呆，任自己在思考中馳騁，在回憶中陶醉……

半個月的時間飛過，日復一日，都是這樣。可現在，卻又是在那匆忙的影中度過，來也無影，去也無蹤……

唉，那段安閒的日子!

初中記敘文2

“哇，我終於捉住這條大魚了。”我緊緊地把它抱在懷裏，魚兒拼命地掙扎着，驚慌失措地拍打着我的胸脯。“喂，小懶蟲，該起牀了。”爺爺的輕輕地拍着我，把我從夢境拽了回來。我揉着沒有睜開的雙眼，說：“唉，我的魚讓你給我喊丟了，你賠我的魚！”爺爺哈哈大笑地說：“你還在做夢哪？”

經過我一番軟磨硬泡，爺爺終於答應帶我城北河邊釣魚了。爺爺說：“你要是釣不到魚，可不要哭鼻子呦。”我馬上回應道：“纔不呢！”經過一番準備，我們帶着工具、食物、水，就出發了。也許前幾天剛下完雨，田野四處鬱鬱蔥蔥，空氣清新，只是烈日當空，我們來到河邊的大柳樹下，爺爺撐起了遮陽傘。我們在傘下稍作休息。

爺爺一件一件地取出工具，我就在哪兒不知該幹嗎，靜靜地看着爺爺調試魚鉤魚浮。這時爺爺拿出一個用乒乓球和飲料瓶自制的小瓶子，系在魚鉤上，裝上用酒、丁香浸泡過的小米，把它放到預定的地方，乒乓球受水浮力的影響，就頭重腳輕的把小米撒進水底。我問爺爺：“這是幹什麼呀？”爺爺說：“我這是喂窩，等一會兒魚兒一聞到香氣就遊了過來。”爺爺拿出他自配的魚餌教我怎樣掛鉤。怎樣看魚浮，教我我何時才該提鉤。我不耐煩地說：“我會了！我會了！”說完我們就各自拿起魚竿，在水裏釣了起來，我們在掛上一個玉米粒大小的魚食，我一會兒提提鉤看看，有時魚浮微微一動我就馬上提了上來，魚鉤上呢，不是魚餌紋絲不動，就是沒魚餌了。爺爺笑着對我說：“心急吃不了熱豆腐，沒有耐心是不可能釣上魚的。”這時我的魚鉤微微動了兩下，我立馬提了起來，果然有一條小魚上鉤了，爺爺說：“你看，這不就釣上來了。”我又有了信心，開始興致勃勃的釣了起來。

初中記敘文3

作爲一名人民教師，我知道教育需要教師與學生面對面的交流;作爲一名班主任，我知道教育需要教師與家長心靈與心靈的碰撞;作爲一名教育工作者，我知道時代到處是驚濤駭浪，我們不能只埋頭課本、困身教室，做沉默的教書匠。我們必須走近學生，並告訴他：我懂你!於是，在“千名教師進萬家”大潮的引領下，我走出教室，放眼校外，積極家訪。

家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補充。學生的成長和發展是教師、家庭、社會相互作用的結果，正所謂“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”，其中最主要的是教師教育。但教師教育能否有效，與家庭和社會的配合及支持程度，特別是家庭教育對學生的影響作用有密切的聯繫。

本班總人數47人，我和英語老師共對30名學生進行了家訪，通過家訪，我們感受到家訪帶給我們的好處：

家訪，可以切實地加強學校與家庭、教師與家長的聯繫，瞭解學生成長環境、思想動態。班上有一名女生，性格孤僻，行動遲緩，衣着邋遢。我曾找她談過幾次話，對她進行批評教育，但效果並不佳。她成了我家訪對象的第一人選。當我到了她家，我震撼了，一間房，一張牀，真的是家徒四壁啊!我不想細談那次令人心酸的家訪，我只想質問我自己：她該爲她的沉默寡言負責嗎?她該爲她的性格孤僻負責嗎?她該爲她的行動不自信、服裝沒朝氣負責嗎?這個時候，我們是不是應該負擔起更大的責任來呢?家訪後，我對她少了批評，多了關懷;沒了指責，只有愛護。她呢，則性情大變，乾淨多了，活潑多了。正是家訪，讓我瞭解了她的生活狀況，更好地轉變了她的思想。

家訪，能及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學方法。班上有個小男孩，經常違反課堂紀律並偷別人的東西，屢教不改。家訪時我說明來意，家長很吃驚。原來，這個孩子經常弄丟文具，所以媽媽故意沒有給他配足學具。我告訴他家長，這種做法不僅沒用，還會助長他的壞習慣。如果我們定期幫助孩子檢查學習用品，再根據他的表現採用適當的獎勵，就會轉變他們。男孩的媽媽很是後悔。現在這個男孩課堂能遵守紀律，也沒

再亂拿他人東西了。正是家訪，男孩媽媽意識到自己教育方法的不恰當，及時地幫助孩子改掉了壞毛病。

家訪，能徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高家長和學生對學校教育的滿意程度。班上有一對雙胞胎姐妹，經常性地不完成作業。家訪中，家長對這個問題甚是頭疼。他們反映兩個女兒基礎太差，課堂上很多知識掌握得不好，加之家長對作業的具體要求不太清楚，所以他們無從指導。家訪後，我和其他兩個主科老師都特別留意這兩個孩子，課上要求她們認真聽課，做好作業登記，一些具體的抄寫，我還給她們在作業本上起了字頭。課後，經常詢問她們一些課上的知識，進行查漏補缺。一段時間後，她們不完成作業的情況越來越少，成績也有了起色。她們的爸爸到辦公室來跟我道謝，並希望以後能繼續配合，共同提高孩子成績。正是家訪，讓家長和老師交換意見，達成共識，找到解決問題的辦法。

真心交流，幾許收穫;真情碰撞，幾許反思。家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進了孩子們的故事，被故事中的人物感動着。也許一分辛勞不一定會換回一分收穫;也許一份真情不一定會換回更多感動，但我依然要做一個堅定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過童年歲月。因爲只有這樣，我才能用堅定的眼神看着他們說：“孩子們，老師懂你!”

初中記敘文4

無數滴小水滴凝聚起來，歡呼着東流入海；億萬星辰凝聚起來，撐起璀璨一片星空。

街頭兩旁的路燈逐漸亮了起來，我的心也隨之顫了起來。腦海中回憶着白天所經歷的的一切。

校運動上，需要一組雙人跳，而我和曉晨一起去參加了，滿腔熱血地報了名，卻在訓練時雙方都變得尷尬。我的個人比較高，總能把繩子甩的高高的，而她稍微有點矮，曉晨的繩子總是甩到我的頭，剛開始還不介意，可她後來一而再再而三地甩到我的頭，我乾脆把繩子往地上一丟，提頓高了嗓音叫到“你能不能甩高點繩子啊，總是打到我！”沒想到他也不甘示弱“你能不能跳好點啊，跳這麼快，我都跟不上你了！”見她反駁我，我再一次大叫“我喜歡跳快啊，這樣別人才能誇我厲害，你懂個什麼，啥都不會，怎麼配合我一起跳”她漲紅了臉“好，我不配，你一個人跳吧，你厲害！”她用力把繩子往地上一摔，將肩膀撞着我走了。我要求老師換隊友，可班上沒幾個會跳繩子的，老師還批評了我“明天就是校運了，現在換已經來不及了，你怎麼這個時候掉鏈子啊”只見老師擺擺頭，嘆了一聲長氣，從來沒讓老師失望過的我第一次被老師這麼批評，我的眼眶裏裝滿了淚水，旁邊的人個個說風涼話“瞧，她不是挺厲害的嗎，怎麼關鍵時候掉鏈子啊，真掃興。”“就是就是，班裏的名譽又讓她給毀了，唉。”

我站在她們身後一動不動，她們用冰冷的眼神刺向我，我手握着拳頭揮淚跑向了教室外。

已經放學很久了，但我遲遲未歸，像個流浪人到處漂泊。悲傷中，不知不覺天已經墨黑墨黑的了。

街燈依次亮了起來，使路途的黑暗一下子轉變成了我人生的舞臺的光亮，千萬絲微光凝聚在了一起，匯成了一片光芒，照亮了整條街道，頓時，我明白了一個道理。

第二天，我主動找曉晨道歉“對不起，我……”曉晨熱情地拉着我的手說“比賽開始了，快到我們了，快走吧”懷着激動的心，我們一起進了賽區，她也盡力地把繩子甩到夠的着我的頭的地方，我也盡力把速度調得與她一致，過程中隨然失誤了幾次，但我們都團結起來一心一意盡力演繹我們各自的角色，老師在旁望着我們笑了笑，也贏得了同學們的掌聲。

只有人心凝聚起來，必定會贏得身後一片掌聲！

初中記敘文5

母親像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。他從小把我一把屎一把尿的拉扯大。他爲了我們身上得了不少病。 但是他還是無微不至照顧着我們。

記得有一次陽光照在那張已經充滿了皺紋的臉上。突然我發現母親黑髮中有幾根銀絲，母親已經老了。 我不禁潸然淚下，不願去接受這現實。

母親是一個普普通通的農民，雖然說知道的知識不是很多，但是他鼓勵着我們好好學習。

記得有一次，那是一個十分寒冷的一天，我還穿着那件已經穿了幾年的舊毛衣。已經不保暖了。於是回到家向媽媽說我那件毛衣不保暖了。

我想買件新的，媽媽說買什麼買，不買。媽媽的回話讓我的內心瞬間涼了一大截。我生氣的揮門而出。，跑到自己的房間豪啕大哭。心裏想這是我親媽嗎?其他家長把孩子含在口裏怕化了，捧在手裏怕凍了。我想買件新的毛衣都不行嗎?

其實母親早已爲我織毛衣。一聽到我要買新的毛衣，他每天每夜的給我織着毛衣。幾天後，母親把織好的毛衣給我拿來了，我不禁流下了眼淚。我看看毛衣，再看看媽媽。媽媽的眼窩有了黑眼圈。

這件毛衣是對我的關心，雖然說不買，但還是幫我織了毛衣，我爲我有這樣的媽媽而自豪。媽媽，你是世界上最好的媽媽。

初中記敘文6

葉老師在作文課上跟我們打了一個賭：只要我們有心去了解在校園裏撿廢紙的那個拾荒婆婆，不出一個月，我們對她厭惡的態度就會改觀，並且有可能就此寫出一篇不錯的作文。否則他就繞着操場倒着爬三圈！

那天葉老師講到寫人的作文要求新，順便舉了拾荒婆婆的例子。同學們對這個例子很不理解，都認爲撿廢紙的垃圾婆婆，不是髒就是臭，有什麼好寫的？那個時候，葉老師一時興起就跟我們打了這個賭。

說起校園裏的拾荒婆婆，我們每一個人都不陌生，頭髮亂糟糟的，身上髒兮兮的，身後背一個比她還要長的編織袋。每天下午放學時，穿行在校園裏的各個垃圾桶之間，撿拾同學扔掉的廢紙和飲料瓶。同學們最討厭的就是拾荒婆婆坐在教學樓的臺階上休息，上下樓繞也不是，不繞也不是。再說同學們的作業本時有不見了，八成是被這個拾荒婆婆“順手牽了羊”。對這樣的一個人，除了厭惡還是厭惡，一萬年也不會變。葉老師打這樣的賭怕是必輸無疑。

打賭明顯激起同學們的好奇心，不管喜不喜歡，大家便開始對校園裏那個拾荒婆婆多了一份留心。

上個星期五下午放假，不知誰把放在講臺上一疊作業碰散了，而且散了一地。那個時候，都忙着趕車，誰也沒有想到去撿，但是星期一一來那疊作業本居然整整齊齊的、一本不差的碼在講臺上——這是誰幹的，太有品質了！三組小組長高雙桂賣足了關子後才說是拾荒婆婆。我們都不太相信自己的耳朵。

又一個星期三，天氣很好，正在上語文課。那個拾荒婆婆竟徑自闖進教室。全班同學對這個不速之客嗤之以鼻，葉老師儒雅的接待了她。幾句話後，葉老師點到了史小莉的名字。史小莉走上講臺，從葉老師手上接過一本《英才教程》。原來，拾荒婆婆是來送書的。那本書正是史小莉說我借了沒還，我說是她自己沒有保管好被拾荒婆婆“順走”的。我不敢相信自己的眼睛！

那個“打賭月”的最後一次班會課，主題是談堅強。同學們各抒己見，暢所欲言，羣情激昂，舉了古今中外很多名人的例子。沒有想到最後打動人的竟然是語文科代表林語的發言。她說：“你們知道嗎？拾荒婆婆的兒女都不在身邊，她自己一個人過生活。一個老人，孤零零地、無依無靠，但她不悲觀，不消沉，靠自己的雙手堅強的生活，這是一件多麼了不起的事呀！”林語說得很動情，大家聽得也很入心，拾荒婆婆的形象突然高大起來。

此時此刻，葉老師接過話題，恰到好處的點評道：“無論哪一個人，他的身上總是有閃光點的，或在思想上，或在品質中，或在人性裏。只要我們願意去了解，我們就能發現。”

我突然意識到我們和葉老師打的那個賭已經輸了。

初中記敘文7

文明排隊看似小事，卻事關上海乃至中國的形象。世博會人數多、時間長，每一個參觀者如果都強化秩序意識，自覺排隊，就能杜絕世博會排隊時的不文明現象。

6月30日，外公、外婆帶我去世博會。那天，我們早早的來到了世博園區，卻發現安檢處已經排起了長龍般的隊伍，人可真多啊！我們立刻也加入了排隊的大軍中。我環顧四周，有老人，也有小孩，還有年輕人，他們都在開心地聊天，耐心地排隊。快要安檢的時候，人羣中開始熱鬧起來。突然，我聽到旁邊有很大的響聲，還夾雜着小孩的啼哭聲。我頭一看，原來是有一些人乘機往前擠，導致原來很有秩序的隊伍變得亂哄哄的。大家開始指責起那些不守排隊秩序的人。有些人聽到了大家的指責，覺得很慚愧，於是又規規矩矩地排起隊伍來。但是，還有少數人不知羞愧，依然在隊伍裏擠來擠去，嚴重損害了我們中國人的形象。

我想世博是向世界展示我們中華文明的，是一場世界文明的盛宴。我們應維護上海這座城市的形象，更要通過此次盛會向世人展示我國國民的素質。

初中記敘文8

那生命如此堅強，以知我無法相信---題記

當黃葉紛紛像蝴蝶一般落下，在空中飛舞時，我知道秋天它已無聲息地走來，當漫步在林間兒感到絲絲寒意時，我已知道那蛙鳴鳥啼的夏日早已過去，當遊玩，在山中無意見到那一簇怒放的秋菊時，我已知道那萬紫千紅的春天早已過去……

我知道，沒有冬的能量積蓄就沒有春天的萬物復甦，就沒有夏日的生機勃勃，更不會有秋的磊磊碩果……季節雖變花，可生命力並不因季節的變化而失去。生命在每一個季節都有不同的顏色和形式。來展現他的存在生命力不會退縮，他只會更加頑強。

山一程，水一程，我找到了那生命力如此頑強的植物。上星期來時還見她與不正兒，這個星期確實生機勃勃。氖慮一些事，那麼輕鬆。綠葉綠的如此可愛，如此惹人憐愛，它頂端有星星點點的。它，頑強拼搏，堅持不懈。

這裏的地方近，可以長出如此可愛動人的職務只能看出它的生命力如此堅強，以至於在。惡劣的地方，在貧窮的土地，它也可以紮根，發芽，開花，生生不息……那麼，難道我們不應該學習她那種堅持的高貴的精神嗎？我們遇到了困難，不應該退縮。人生之路長漫漫，又許多坎坷需要我們去踏平遊戲的荊棘，需要我們去轉車。面對學習和生活上的難關，我們應堅持不懈，永遠不要低下高傲的頭顱。

風又吹來了樹葉還在沙沙作響。

初中記敘文9

上公開課的時候，幾乎人人都注意到了這個空位。它在第一組的中間，那麼顯眼，彷彿是在昭示着一個什麼祕密，又彷彿給人一擊。我知道，後面聽課的老師一定在竊竊私語，學校領導甚至有可能會倒扣班主任老師的分數，我們這個班級，也可能得不到“優秀班集體”的稱號，因爲這個空位，這節公開課的效果可能大打折扣，但這都無所謂，一切都是我們自願的。我們不會用任何東西去掩蓋這個空位，因爲它永遠屬於我們班另一位同學——婷婷。

婷婷是我們班級的勞動委員，她是一個模樣生得十分乖巧可愛的女孩子，可惜，上天似乎永遠見不得人好，上五年級的時候，婷婷被診斷患上了世間罕見的病症，等同於癌症，每個星期，她都必須去到醫院接受化療，輸血、扎針、做CT。可是，堅強的婷婷從來不在我們面前叫一聲苦，也不喊一聲疼。每次學校有什麼活動，她還總是積極參與，沒有一絲怨言。她的勇氣令人心疼。

沒有老師組織，我們都自發地幫助着婷婷，想盡辦法給她鼓勵和安慰。可是，我們做的一切都只是杯水車薪。婷婷的病情越來越嚴重，那個在班級中央的位置，終於長久地沒人去坐了。婷婷的位置就在我的正前方，可自從她離開教室，上課的時候，我就始終無法靜下心來聽課，透過這空擋的空位，我的心都感到一陣難受和抽搐。現在的我們，在教室裏學習着，可婷婷，卻在忍受着病痛的折磨。這叫人如何心安？

我依稀又想起了那一次，婷婷臨走出教室轉過頭來對我們說的話。那一天是聖誕節，是我們在小學階段的最後一個聖誕節，也是獨屬於婷婷一個人的歡送會。她要去大城市的兒童醫院接受更好的治療了，將要做一場很大的手術，而這場手術，堵上了婷婷所有的幸福和歡樂，卻只有一半的成功率。我們爲婷婷感到擔憂，也爲她祈禱。那一天，教室裏張燈結綵，每個同學都在，沒有一個人缺席，大家互相挽着手唱歌跳舞，還有人表演了魔術。而我們的主人公——婷婷也終於露出了開心的笑容。臨走時，她給我們唱了一首歌——《感恩的心》。“謝謝老師和同學們的鼓勵，我相信這會是我一生中最美好的回憶了。那個空位，請大家幫我留着，看着，我會回來的，一定會的。”說着，教室裏已經是哭聲一片。我目送着婷婷的背影消失在學校。

我也始終相信，那個獨屬於婷婷的空位，終有一天會迎回那個女孩兒開心純真的笑容。

初中記敘文10

隨着年齡的增長，童年開始漸漸地遠去。可兒時的一些趣事，至今回憶起來依然是那麼的清晰，那麼的有趣。無知也罷，可笑也罷，甚至是荒唐也好，驚險也好，可這些事畢竟都是在童年時候發生過的。回想起那珍珠般的美好、珍貴的童年，那一幕幕的鏡頭都會使我忍禁不住……

那時，我才六歲，是對過生日情有獨鍾的年齡。我喜歡過生日，因爲我會吃到大蛋糕，而那次，發生了一件有趣的事：

忙碌了一上午的我，終於可以吃到盼望以久的'蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圓，被純白的奶油覆蓋着，上面堆滿了各種奶油花兒，好像在對我笑着，可愛極了！蛋糕上還用紅果醬寫的“生日快樂”。再燭光的映襯下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。

初中記敘文11

在小學的六年裏我學到了很多，其中在語文老師那兒我學到了，怎樣去拼拼音和怎樣寫信和發言稿。還學到了許許多多的單詞?詞語?詩歌等一些我終身受用不盡的語文知識。

在數學老師那兒我的腦筋得到了開發，加?減?乘?除蹦跳着來到我的腦袋裏。我將它們理解?運用。得到了新的知識。在初中的三年裏我將更加努力讓我的知識更加豐富。

初中記敘文12

我愈來的感到迷茫不解，開始對我們的友誼產生懷疑。那一刻，你的眼神讓我如此的陌生。與你擦肩而過，本想給你留下一個瀟灑的背影，但你的漠然卻讓我不由得打了一個寒戰，只有心底的憂傷在肆忌氾濫，帶着風捲起的葉兒飄呀飄，找不到迷失的彼岸。

我不明白這是怎麼了，難道僅是因爲我跟老師檢舉了你嗎？可我並不認爲那是我的錯。難道不是嗎？如果你好好遵守紀律，我會說你嗎？可你最終還是生了我的氣，儘管這一切都在我的意料之中，但仍使我措手不及。面對你冷冰冰的面孔，我選擇了逃避，爲了捍衛我們這已經不起任何折騰的友誼，這是我唯一能做的。我不知道，我竟這般經不起挫折，偷偷在被窩裏哭了一宿。我本想安慰自己：沒什麼的，我沒做錯什麼，這種友誼不值得我這樣，真的不值得。但眼淚就是那麼的不爭氣。

偷偷的哭泣，只想讓它悄悄過去，就當作一場夢，醒來就什麼也沒有了。可這個世界就是這麼可笑，我最終被自己的軟弱折服，向你違心地說那一句“對不起”。可你卻沒接受。你走了，我的心真的受傷了，卻始終不想在你面前掉眼淚。你知不知道爲了這句話，我在內心掙扎了多久，難道換來的就是你一個冰冷的背影嗎？我徹底失望了。

初中記敘文13

青衣飄蕩，融入畫裏。

畫上的人兒飄飄欲仙，如降臨在人間的仙子，帶着溫婉的微笑，瞬間花朵都失了顏色。

她甩着青色的袖子，青袍下露出一雙白淨的手。她與自然融爲一體，彷彿她纔是大地的主人。

這是一副畫，畫上是我的母親。

畫上是一片綠色的樹木，卻遮不住她的青衣。

每當看到這件青衣，便想起母親。

母親是一個溫婉如水的女人，就像她的青衣一般，這樣樸素，卻又這樣華麗。穿在母親身上，竟是如此貼切，融于山，融於水，融於大自然的千變萬化之中，總讓人移不開眼睛。

母親的美是衆所皆知的，她有衆多的追求者，卻獨獨愛我父親一個。如她爲父親生了三個孩子。她是一個安分的妻子，一個稱職的母親。

青衣是母親的嫁妝，袖尾上繡着密密的金絲線，這是母親親手繡的。這件青衣是母親的最愛，即使到了如今，她還是不曾將它扔掉，還是放在衣櫃中最顯眼的地方。

我曾爲母親的青衣着迷。趁着母親不在家，我就偷偷要把青衣取下，卻始終夠不着，便搬了條高椅來，爬上去，把青衣拿下。青衣拂過我的面頰，柔軟的，就像母親的手。

我便花了許久的時間，把青衣往身上套，卻太長太大，顯得我像個侏儒，我便把衣服使勁地往上卷，還好衣服不長，只是到我的腳踝處。我想起母親穿的白卡襪，只因沒有找到，我便從醫藥箱裏拿出了繃帶，向自己的腿上卷。末了，還站在鏡子前，左擺右轉地欣賞起來。只是卻穿不出母親的感覺，眉宇間只有一層化不開的稚氣。

回來的母親看到如怪人般的我，竟呆住了，且並不解救我瘋狂的行爲。也許她是透過我看到了曾經的自己。

母親的青衣帶給我太多的回憶。再次撫方青衣，已是許多之後。

曾有多少次，我拉着母親的青衣，跟着母親咿咿學步。又曾有多少次，我癡迷地盯着母親的青衣，癡迷地盯着母親。

如今物是人非，青衣還在，母親卻已不復青春，唯一不變的，是母親笑的模樣，是母親不焦不躁的腳步。

母親終究是母親，她不變的是對我的愛，是她那溫柔的眼睛，就如她的青衣一樣。她身着青衣，漫步在樹木間，把她的世界，都描述給我。

畫裏，母親的青衣彷彿在飄動，她牽着年幼的我，走向另一個世界……

初中記敘文14

我們相遇了，就要好好珍惜，誰也不能夠預料到，明天是否還能有機會相遇，是否能夠再一次彼此給對方一個關心呢？

幾百年的人生輪迴，才換來我們今生的相遇，可是我們卻擦肩而過了，這也許是一個緣字在作怪吧！它包含了多少個的偶然，其實那不是偶然而是必然，在這個世上，沒有一個人是能夠隨便相遇的，因爲緣份都是上天安排的，好好珍惜每一天，金錢和麪子代表不了你的幸福，想念一個人是一種溫馨，被別人想念是一種幸福！最難的就是相知，最苦的就是等待，緣在天意，份在人爲！

人生最怕的是激情之後的陌生，曖昧之後的冷漠，認真之後的痛苦，信任之後的利用，溫柔之後的冷淡，所以我要說的是：有些事情不要太計較，過去的，就讓它過去了，遇到朋友，要學會珍惜；遇到知己，要學會付出，有個真心的朋友，是你最大的幸福……

初中記敘文15

香香的地瓜，甜甜的夢。

------題記

“賣地瓜來賣地瓜來，紅壤大地瓜來”“噴香的大油條1塊一根來”“蛤蜊10塊3斤來”聽着這一聲聲叫賣聲，我就知道是夜市開始啦！

我家開超市，門口臨馬路，每到晚上就會有許許多多的小商販來這裏擺地攤，自然就會有許許多多的人來逛夜市，有中年婦女帶孩子來的，有女生和閨蜜一起來的，有老爺爺捎着老伴來的…….就你聽聽那討價還價聲就足以顯出夜市的熱鬧；

我喜歡吃烤地瓜，每天晚上都要去老王爺爺那買上一個，老王爺爺的地瓜香香的甜甜的，彷彿老王爺爺的手有一種魔力一般，能讓生生的苦澀的地瓜變的香甜可口。老王爺爺的攤位上總是會有許多人，有老頭捎着馬紮在與棋友下棋，你將我一軍，我放你一炮，有的則談天論地，話題有歷史轉爲地理，地理轉爲天文……真是談的不亦樂乎！

我喜歡拿着小馬紮到老王爺爺的地瓜攤上坐坐，每一次老王爺爺也會給我一個香噴噴的大地瓜，味道好極啦；我經常聽老人閒聊，講講舊年代的故事，爺爺說，地瓜是窮時候的糧食，可就是怎麼便宜的糧食卻還是有人吃不起；再看看現在，超市裏各種各樣的麪食，零食在我們的生活裏我們去不知道珍惜。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是老王爺爺經常掛在嘴邊的一句話，有時我在那裏聽着都會臉紅耳赤，現在的科技正在飛速的發展，各種高科技進入了我們的世界，ipad,iphone,成了有錢的代名詞，可你是否記得，糧食來之不易呢？

又拿起小馬紮來到老王爺爺的攤前，爺爺依舊給我了一個香噴噴的地瓜，：“來，妮兒，吃個地瓜吧，香着那！”

或許地瓜真的很香吧！