實用的高考作文錦集九篇

無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家整理的高考作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文 篇1

倖存者偏差

你廢話很多

腦袋裏裝着些什麼

選哪個顏色

選到你就該是定則

就算有差錯

漏洞也沒人會曉得

要惡意揣測

要將其他全部消抹

是你還是我

忘記了其他不存在的如果

多餘耳目應該全部剝奪

都太偏頗

若習慣活在真空中

這樣的表演或許會動容

倖存之後

就只剩下一種未成熟的輪廓

記住現在是隻剩下千分之一的我

被抓住的沙

留到最後不願放下

獨一無二嗎

作爲唯一標準回答

是你還是我

就算明知道這些都將崩塌

依然驕傲活在每個剎那

毫無偏差

若習慣活在真空中

這樣的表演或許會動容

倖存之後

就只剩下一種未成熟的輪廓

記住現在是隻剩下千分之一的我

若習慣活在真空中

這樣的表演或許會動容

倖存之後

就只剩下一種未成熟的輪廓

記住現在是隻剩下千分之一的我

渴望能活在真空中

這樣的表演也能夠動容

倖存的你

擁有着只屬於你的完美輪廓

而非像這樣只剩下千分之一的我

高考作文 篇2

某高中學校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內容配有一張慘烈的車禍現場照片，引來個別同學的擔憂，認爲照片衝擊力太強，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對小學生而言有一定的道理，但是，我以爲在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實的照片爲好。

絕大多數高中生都已經有了獨立思考的能力，面對看似“慘烈”的車禍現場應該有較強的接受和麪對能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現場，何況是照片呢？如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產生興趣，而且會嗤之以鼻，也達不到宣傳的目的。

因此，還是用真實的照片爲好。不要以爲一些漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構的情景，很難觸動讀者的內心，讓人難以感受到鮮活生命被猛於虎的車禍奪走的強大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經慎重地警告世界：真實比虛構更陌生。許多同學交通觀念冷漠，平日裏闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見到慘烈的車禍場面，遑論從內心深處產生真正的交通安全意識呢？也許這些高中生就會成爲將來的“中國式過馬路”羣體中的一員！高中生對漫畫式的車禍場景的確難以真正產生心理觸動，爲何不直接使用真實的車禍場面照片呢？讓學生走近真實場景，加深印象，這樣才能達到教育目的，保證自己在以後的交通行駛過程中規規矩矩距地按照交通規章制度進行。

另一方面，交通安全問題在高中校園進行宣傳背後的反映的事實讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現狀堪憂。對比國外，瑞典幼兒２週歲時就開始對他們進行交通安全教育，使他們掌握交通法規最初步、最基本的知識；丹麥孩子８歲時，就具備了相當強的安全意識，知曉安全過馬路等常識。然而，中國高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實的車禍照片，就引來個別人的擔憂，難道中國的高中生的心理接受能力就真的那麼脆弱嗎？連高中生都還要進行交通安全教育活動，不正是從一個側面反映我們國家其實處於嚴峻的交通安全形勢嗎？如果不放一張真實的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認識到交通安全意識的重要性，認識到生命的難能可貴，暫時接受一點點刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，那一個更重要？不言而喻。

的確，那張真實的照片已經包含着一個甚至好幾個家庭慘劇了，真實的照片用真實告訴讀者：請驚醒！這是真的！請你注意交通安全！回過頭來看，該校校長肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實的車禍照片，他的內心又多麼無奈，對高中生的安全問題又是多麼重視！寓言家伊索認爲：災難能證明真實。我認爲，災難的照片不僅能證明災難的真實，還能驚醒更多忽視災難的人！

高考作文 篇3

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一名年輕人到一家快餐廳打工，老闆安排他專門擦桌子，他回家向父親抱怨：“我的理想是做老闆，不是擦桌子。”父親教育他：“桌子都擦不好，還能做老闆?”之後，他每次擦桌子都要準備5條毛巾，依次擦5遍，而且每次都順着一個方向擦，爲的是不讓毛巾重複污染桌面。後來，他創立了自己的餐飲公司——麥當勞，他叫克洛克。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

　要當“將軍”先做“好士兵”

拿破崙有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”這句話不知激勵了多少人奮發圖強。但是有的年輕人卻曲解了這句話的意思，一門心思想着如何去當“將軍”，卻忽視了從“士兵”做起，不去紮紮實實提升自身能力，不去認認真真豐富自身閱歷，把空想當成理想，心浮氣躁、好高騖遠。其實，一門心思只想當“將軍”的“士兵”不一定是“好士兵”。想成爲“將軍”的年輕人，要審視自己是不是具備“將軍”的能力和胸襟，立足實際當“好士兵”。

要對比“將軍”看自己是否有領導能力。能夠成爲“將軍”的人需要有駕馭全局、識人用人之能，否則無法令下屬信服，“雖令不從”，自然無法運籌帷幄、指揮若定。年輕人如果眼睛只向上不向下，只會講大話空話，能力不足且盲目自負，是勝任不了領導崗位的。要具備出色的領導能力，就要踏踏實實從基層、基礎幹起，增長學識、豐富閱歷，使自己“胸中有天地”。

要對比“將軍”看自己是否有大氣度。“將軍”要從善如流，對下屬的意見和建議能認真思考，聽得進逆耳忠言，做人做事謙虛謹慎。同時，還要有良好的心態，剋制浮躁心態，能夠靜下心來思考。要具備這種氣度，不僅需要學習與人相處之道，更需要磨鍊自身意志、加強道德修養。只有擁有了自我反思、自我陶冶、自我塑造的自覺性，才能不斷進行自我解剖、自我完善，從而達到虛懷若谷的境界。

因此，立志成爲“將軍”的年輕人應首先把心思和精力用在工作上，不爭名逐利，不隨波逐流。年輕人的進步不僅僅體現在職位的升遷上，更多體現在自我完善上，體現在個人素質與能力的提升上。要心無旁騖幹好本職工作，是不是把工作放在心上差別很大。不放在心上只是在完成工作，放在心上是努力做好工作;不放在心上是被動工作，放在心上是積極主動工作;不放在心上只知道苦幹蠻幹，放在心上則是愛幹樂幹;不放在心上會感覺工作枯燥乏味，放在心上則能達到快樂工作的至高境界。把工作放在心上，撲下身子，在基層“摸爬滾打”，把基礎打牢、把本領練好，纔是年輕“士兵”成爲“將軍”的正確起點。

高考作文 篇4

謹防作文誤區

直通車 寫作第06-30講（技法）

戰術章

作文要力避平庸——話，要錘鍊得流暢精警些；事，要提煉得生動感人些；理，要論說得有理服人些……這些都表現爲作文基本環節上的功夫。

作文基本環節包括：審題、立意、選材、結構、行文、修改等。

作文要達到高考考綱中作文“基礎等級”和“發展等級”的十項要求，即合乎“基礎等級”要求繼而邁向“發展等級”的創新臺階，就必須在這些作文的基本環節上下功夫。

審題篇

審題就是審察清楚命題者的意圖。審題是作文的第一關。審題的過程就是理解題意的過程，通過思考和分析，瞭解命題者的意圖，弄清寫作對象、範圍和重點，明確立意，確定文體。

①作文命題呈現出話題作文、以材料的某個側面或角度提煉觀點的“題意”（暫名）作文、標題作文三元共存、三足鼎立的局面。

②這三種題型又都呈現出既有一定的審題限制又提供廣闊的寫作範圍的良好趨勢，如有的標題作文的可寫範圍就與話題作文一樣寬泛。

三大類型的命題難分孰優孰劣，考生都應有所準備。以下分別簡述。

高考作文 篇5

有愛就要表達，埋藏在自己心裏，芬芳不了他人。

我的父親就是這樣一個人，不管他是對自己看邁的老母親，學是對我，對他的妻子，始終如一地愛着。每個禮拜天，他都照例回家看望自己的老母親這個在30年前就失去丈夫的女性。奶奶在我小時候從沒多看過我一眼，只因我是女孩，母親就一直責怪奶奶重男輕女，封建迷信，而出來圓場的總是爸爸，而他唯一的一句話就是：年齡都那麼大了，你一個晚輩能不能不計前嫌啊?媽拉扯我們姐弟四人不容易啊。然後，爸爸便總是扶着奶奶向裏屋走去，而媽媽卻一把抓住我的手騎上車就走，而這時的爸爸，只能看着我們的背影漸漸逃離他的視線，然後不捨地扭過頭伺候奶奶。

幼年時，媽媽總對我說姐姐重男輕女，人古怪，很封建，而在一旁的爸爸總是努力爲辯白。

如今，我長大了，飛出了那片土地，再也聽不到他們你一方我一語的嘮叨。母親常常淚流滿面地打來電話，然後不捨地說再見。父親從來沒有打過一次電話，甚至發過一次短信。我總是在母親的嘮叨中期盼爸爸的一句話，哪怕最簡單的一聲問候。可他沒有，從來沒有。

轉瞬間期初考試過了。成績很不理想，我甚至想因這次失敗都要放棄學業了。我不是不努力，可爲什麼刻苦換來的是呼呼的凜冽的西北風，直到將人的心吹得像石頭一樣僵硬了?那晚，我徹夜未眠，大約在凌晨，我收到了一條短信，好熟悉的號碼，我以爲是媽媽的安慰。當我漫不經心地打開手機看完短信後，署名的卻是爸爸，他是這樣寫的：

學習成績不好，可以提高，千萬不要喪失信念，要有決心，有信心，你就是那種容易灰心喪氣，又容易驕傲自滿的孩子。社會是公平的，只要你的眼睛是公平的!

我輕輕關掉手機，0：30，爸爸還沒睡，就爲了鼓足勇氣發一條短信嗎?眼前浮現父親不苟言笑的臉。宿舍裏很靜，我裹起衣服走到陽臺上，外面在正着淅淅瀝瀝的小雨。爸爸的第一條短信，是在下雨的午夜收到的。我高興着，但又轉念想起了辛酸的爸爸，他活得實在太累了!

我輕輕地合上眼，在夜風輕輕地吹拂下，閉上眼，祝爸爸做個好夢!

高考作文 篇6

韓愈曾經說過，人非生而知之者，孰能無惑？

韓愈的意思很明白，但是他否定了我，我有時候會想，若是他說得是對得，那我算什麼呢？所以他說得是錯的，我就是生而知之。

人生而知之，乃是說，並不需要去學，更不需要解惑，自然就能得知，比如說我。可能跟你們說我生而知之，你們並不信，就算是跟你們舉例子，舉例說幾年之後將要發生的事情，你們一時間也沒法驗證，還是要給我的作文打個零分。所以，我乾脆就跟你們講道理，讓你們知道，我爲什麼生而知之。

首先，基因遺傳的，從來包含經驗。天生萬物，肉體都是很奇怪的，鴨子知道他生來第一眼看到的動物就是他的母親，其他很多小動物都這樣；蜜蜂也知道，他做順時針旋轉和逆時針旋轉，代表的是什麼意義，螞蟻也能知道他們觸角中的信息。其實人也這樣，從出生開始，就遺傳了很多的經驗，比如出生時的一聲大哭，比如感應到危險時的汗毛豎起，比如第一次殺人時的拼命嘔吐很多的事情都能證明，人其實生來就知道，只是卻被所謂的教育和環境，改變和壓抑了很多，於是他們得重新學習，但是再多的壓抑，也不能壓抑他們的本能。

其次，天下事總是一般，歷史總是在重複上演，今天發生過的每一件事，都在許多年前發生過，幾乎沒有例外。人作爲一種社會化的動物，他們的需求，分爲個體的生理需求和社會化的需求，於是他們的生活方式雖然多，但是萬變不離其宗。老子說，道生一，一生二，二生三，三生萬物。他的意思很明白，時間所有事情，就是無中生有，有因導果，這中間加上一些變化，於是就產生了這所有的事情。所以對於這些事情，我們只要知道了道，也就懂了他們。而道，從虛無中來，所以啥都沒有，什麼意思呢，也就是說，你什麼都不需要去學，去考慮，你就都懂了。

秀才不出門，能知天下事；愚癡者讀萬卷書，行萬里路，最終人老腿瘸身體跨，卻依然只能嘆息自問，爲什麼呢？

所有的原因，不過是人生而知之，過多的教育和環境影響，纔是真正讓人愚蠢的根源，當然了，或者不叫愚蠢，而是叫複雜環境中難以構建模型，於是難以找出答案。

我生而知教育之荼毒，故寫此文，希望未來，能把事情簡單一點，再簡單一點。武林中，庸者化簡爲繁，宗師，卻化繁爲簡，正是此理！

大道至簡至易，相信老師，亦將有感於本文！

高考作文 篇7

在生命的長河中，我們無時無刻不在追逐，努力地向前奔跑，只爲了追求那夢寐以求的完美人生，豈料，不完滿纔是人生。

不完滿的人生纔是真實的人生。每個人都在追求一個完滿的人生，然而，自古及今，海內海外，一個百分之百的完滿人生是沒有的。霍金先生的事例大家耳熟能詳，一個罕見的天才，發現了黑洞，撰寫了《時間簡史》，在科學界獲得了很高的聲譽。然而他的人生就是完滿的嗎？不，即使在科學界擁有很高地位，倍受人們景仰，可他畢竟要過的是輪椅人生。這就見出他的人生並不完滿，而也正是病魔對他的騷擾才更確定了霍金是人，不是神，才更加劇了他人生的真實性。所以，不完滿的人生纔是真實的人生。

不完滿的人生利於我們創造更輝煌的未來。人生就是一個發現缺陷然後去填補的過程，只有在這個填補缺陷的過程中你纔會得到成長，纔會覺得自己的人生是有意義的。太過完美的人生，你不覺得無趣麼？過失與缺憾本就是人生的一大組成部分，只有經歷過無數次的過失與缺憾，才能在風雨之後看到彩虹。無臂鋼琴師劉偉的故事家喻戶曉，他的那句：“要麼趕緊死，要麼快樂活”的人生格言已被許多人傳頌。

兒時斷臂，未向困難你頭，用腳代替手做一切事情;生病不能繼續游泳，堅定信念，轉而學琴，學校不收，便自學苦練，到如今站在舞臺上爲我們演繹出動聽的鋼琴曲，展現出自己最爲光鮮的一面。他成功了，正是因爲他的人生不完滿，才促使他比別人更努力，更實在地追求自己的夢想，才換來了今天的輝煌。所以不完滿的人生是爲了創造更更輝煌的未來。（改得挺好，一是從“發現填補”角度談到了人生的過程，二是反問句問出了水平，告訴我們在不完滿的人生追求輝煌富有樂趣。這就讓劉偉的事例分析有了深層依據）

不完滿的人生並不是說我們不可以追求完美的事。人的存在在於不完美，而人的追求理應是完美。人生境界還有一個層次，那就是經過奮鬥把不完滿變得完滿些。只豁達而不奮鬥，就成了玩世不恭，那纔是徹底的失敗者。人生是不完滿的，蒼鷹與蒼蠅絕非一個樣。怨天尤人是不對的。老子說要“無爲而治”不是說“無爲而擲”，更不等於無所作爲睡大覺，所以不完美絕非自暴自棄，無所事事的弱價值取向。我們應有“焚膏油”“恆兀兀”的治學態度，正所謂“衣帶漸寬終不悔”，深得此間真味。（富有理趣，一是從人生境界談追求，二是從人生態度、行動進行多樣的比較，最終歸結到自身談如何治學）

說蝸牛從前是沒有殼的，軟綿綿的身上伸出醜陋的觸鬚，很多動物都對它嗤之以鼻。蝸牛爬到上帝那裏去祈求賜給它一個殼。上帝問他爲何要裝美麗的殼，他沉思片刻，說：“爲了僅有的一次生命。”蝸牛的行爲也許看來很可笑，可對人的啓迪是重要的，一是對生命要珍惜，二是要具有爲了不完滿的人生努力增光添彩的決心。（用例還是蝸牛，但分析角度已經改變，與“人生”主題相融）

人生可以不完滿，但我們可做一些完美的事。人生是不完滿的，所以纔會顯得真實，纔會提供創造輝煌的動力，纔會使我們去努力做一些完美的事讓生命流光溢彩，從而彌補我們不完滿的人生。

　　【點評】

思想流動由線性或平面，走向立體，思想張力在擴大。第二個分論點，從求全與彌補角度進行了分析，第三個分論點，從“把不完滿變得完滿”角度進行補足式論證。例證更豐富，論述更有力量。讓思想充滿張力，不是容易的事，需要的是從人文經典中積累思想和思維方法;加大思考容量，思考儘可能辯證周全;剖析現象與問題，要善於進行文化多向度思考。

高考作文 篇8

在我所有的童年記憶裏，母親總是兇巴巴的，兩手時常叉在腰間，一副氣勢洶洶的樣子，就像與誰爭論獲勝的潑婦。

從小就生活在母親聲勢浩大的'吼叫聲中，自己早就學會了綿羊的溫馴，做事更是小心翼翼，唯恐引來她那氣勢如虹的喋喋不休。在家我是乖孩子，出了門我就是脫繮的野馬，肆無忌憚地奔馳在遼闊的草原上。小小的衚衕，時常被我搞得雞飛狗跳、烏煙瘴氣。

不是昨天用石子投了李大爺家的果樹，就是今天摘了王阿姨門前栽的鮮花，多多少少總會惹點事，結果可想而知。回到家後總能看到上門告狀的鄰居，接下來理所當然是母親給我的教育，有時也會發展成爲“武裝鬥爭”。早已習以爲常的我自然不會把這些放在心上。 這一天中午，還是和往常一樣，放下碗筷就跑到衚衕口玩耍，迎面走過來的卻是隔壁家的阿濤。我們年齡相仿，卻是一對水火不容的對頭，見面就一件事——打架。就在我們兩個抱成一團，打得難解難分的時候，我順手抓起的瓦片狠狠地拍在了他的頭上，霎時間，阿濤頭上鮮血直流。等一切明白過來時，他“哇”的一聲哭了起來，我卻擺出一副不屑的神情，擦着鼻涕怏怏而去。

回到家，阿濤的母親正在我家大吵大鬧。母親卻在一旁賠着笑臉，俯首帖耳，口中不停地說“是，是……”隨後母親又跟着阿濤的母親出去了，直到夜幕低垂，母親才拖着疲憊的身軀回到家裏。此時我早已做好了捱罵的準備，可是母親卻一言不發地就去準備晚飯，直到睡覺，母親都沒有再提起此事，可我分明看到她的眼中含着淚水。那一晚是我記憶中第一次失眠，縮在被窩裏，淚水溼透了枕巾，因爲我知道一直好強的母親從來沒有向誰屈服過，卻因爲我低三下四地向別人求情，那一刻母親是那麼傷心與絕望。那一刻我發誓：“我以後再也不打架，再也不惹母親生氣了。”那一年，我八歲。

從那以後我再也沒有打過架，即便是被人欺負，腦海裏浮現的總是母親那含在眼中的淚光，我不想讓母親再爲我而傷心。

雖然母親平時表現得很霸氣，但有的時候也很溫柔。每一次該吃飯的時候，母親總會站

在家門口，朝着衚衕口的方向喊我的小名，那聲音纏綿而又悠長，就像是從蜂蜜裏蹦出來的，在巷子裏一遍遍迴盪，聽得整個人都陶醉了。在外面玩耍的我，氣喘吁吁地跑回來，接過母親手裏的毛巾，洗手擦臉。母親則倚着門框看着我，嘴角露出一絲不經意的微笑，就像達·芬奇畫中的蒙娜麗莎一樣安詳、自然。

隨着時間的流逝，我這粒調皮的沙不知又惹出了母親多少眼淚，每一次流淚都讓我成熟一點。就這樣，在母親眼淚的滋潤中我慢慢成長。

今天的我早已離開了那個熟悉的衚衕，踏上了求學的征程，巷子裏不會再有隻有母親才能夠喊出的那悠長而又帶着甜蜜的呼喚，再也享受不到母親對我充滿愛心的呵護，因爲她去了天堂，永遠地離我而去了。而母親那含在眼中的淚光卻是我始終不敢淡忘的傷痛。

高考作文 篇9

1、個性語言的力量

法學家王寵惠在倫敦時，有一次參加外交界的宴席。席間有位英國貴婦人問王寵惠：“聽說貴國的男女都是憑媒妁之言，雙方沒經過戀愛就結成夫妻，那多不對勁啊!像我們，都是經過長期的戀愛，彼此有深刻的瞭解後才結婚，這樣多麼美滿!”王寵惠笑着回答：“這好比兩壺水，我們的一壺是冷水，放在爐子上逐漸熱起來，到後來沸騰了，所以中國夫妻間的感情，起初很冷淡，而後慢慢就好起來，因此很少有離婚後事件。而你們就像一壺沸騰的水。結婚後就逐漸冷卻下來。聽說英國的離婚案件比較多，莫非就是這個原因嗎?”

【內涵解讀】個性充滿了力量，它不僅表現在個人的行動上，也表現在語言表達上。個性語言充滿了幽默機智，不僅表現一個人的修養、學識，而且彰顯了個人的人格魅力甚至維護着民族的尊嚴。

【適用考點】文化智慧人格魅力語言的力量尊嚴氣節

2、尊重孩子個性利於培養孩子的創新能力

美國源源不斷的新事物的出現，是基於美國人具有的創新能力。培養創新能力則是從兒童開始，要做到這一點，不需要高深的技巧，只需把握一條：尊重兒童。

比爾·蓋茨和他的同學們中學時玩的“吃紙”的電腦，是由社區家長捐贈。比爾·蓋茨的第一個公司也只是由兩個毛頭小夥建立的公司。別人願意和他打交道，固然有自己商業的需要，但更在於他們有尊重有創造能力的人的文化傳統，而不會太注意對方的年齡大小。美國文化的一個重要特點就是對個性的尊重。他們尊重兒童的權利，平等地對待兒童，其中就包含對兒童興趣的尊重。瞭解了美國的文化，就不會對喬布斯在車庫創業，又獲得風險資金的支持感到驚訝，也不會對家長們“放任”蓋茨們玩自編的電腦遊戲感到不解。

【內涵解讀】尊重孩子的個性就是培養孩子的創新能力。平等的對待兒童的興趣愛好，孩子創新能力就會得到很好的發展。

【適用考點】尊重個性因材施教個性發展興趣平等

3、最牛的個性作文

20xx年湖北省的高考作文題是“站在__門口”，武漢漢南二中學生周海洋完成了一篇題爲《站在黃花崗陵園的門口》的古體長詩，這篇作文共1080字，以長詩的形式回顧了近代史上諸多重大事件，如甲午戰爭、辛亥革命等。長詩中多引用名人詩句，顯示出周海洋對歷史知識的熟知程度和深厚的文學素養。這篇作文被閱卷老師評爲“形式和內容表現上都堪稱一流”，獲得滿分。此文一經傳出，即被稱爲“最牛高考作文”。20xx年9月26日，位於湖北宜昌的三峽大學通過專科補錄程序，正式錄取了史上“最牛高考作文”考生周海洋。

【內涵解讀】“最牛作文”讓更多人開始思考如何建立一種“特別通道”，既能讓有獨特才能的學生獲得更好的教育機會，又可兼顧對其他考生的公平。教育的本質並不是讓所有人都成爲“全才”，而是讓學生充分發展自己的個性。

【適用考點】個性教育打破常規另類特色破格特別通道