精選高考作文彙編5篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家收集的高考作文5篇，歡迎大家分享。

高考作文 篇1

美國的次貸危機引發了全球的經濟危機。在這種形式下，居於工作崗位上的人人自危，惟恐有朝一日自己被抄魷魚，因而更加賣命的工作。而那些待業者和失業者也並不是完全沮喪，對生活失去信心。他們平日很忙，現在有人終於有了空閒的時間來自由支配：或旅遊解悶，或照顧家庭，或充電進修，或自尋門路。總之，可以抱着悠閒的心情來生活。請以“閒”爲話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。

梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長髮，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長，後來，或許因爲環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。

某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖禦寒。入夜，便加了一牀被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月裏，他不願屈從於非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳於我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。

次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

惦念的是那一樹黃葉。推開窗櫺，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一隻鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!

於是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊塗自然，任風雕雨蝕，四季輪迴，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代裏的人們。

又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊着耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬鬆的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

賞析：本文最突出的藝術特色是象徵手法的運用。表面上是讀梧桐，實爲讀人。梧桐用一身傲骨與狂虐的北風乃至整個冬季來抗爭，表現了其“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊塗自然”的一種從容淡泊的大度！樹猶如此，人更應如此！大自然是最好的老師！人，要師法自然，要抱有一種自然的心態，去欣賞人生路上的各種美麗和缺憾，這是一種大度的生活，也是一種大徹大悟的人生體驗。

高考作文 篇2

一、議論類文體

一類卷(63—70)

總體標準：能準確把握題意，立意深刻，選材適當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。

補充細則：

一類上(68—70)

符合總體標準並具備以下一項者：

1.能從材料中引出深刻的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，文采優美。

2.對材料中引發的思考闡述深刻，語言樸實無華而有一定功力。

3.在立意、構思、文體應用等某一方面有創新。

一類中(65—67)

基本符合總體標準並具備以下一項者：

1.能從材料中引出有深度的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，但結構或語言等方面略有不足。

2.在立意或文體某一方面有創新，但結構或語言等方面略有不足。

一類下(63—64)

符合總體標準並具備以下條件者：

能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結構或語言等方面略有不足。

二類卷(52—62)

總體標準：立意較深刻，選材較適當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

補充細則：

二類上(59—62)

符合總體標準並具備以下條件者：

有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言等某一方面略有不足。

二類中(55—58)

基本符合總體標準並具備以下一項者：

1.有獨特的思考，但在內容、結構、表達等某一方面有缺陷。

2.新意不夠，但平穩充實。

二類下(52—54) 基本符合總體標準。

三類卷(39—51)

總體標準：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補充細則：

三類上(48—51)

符合總體標準。

三類中(44—47)

符合總體標準但有故意拔高(昇華不自然)之感。

三類下(39—43)

符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺。

四類卷(21—38)

總體標準：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補充細則：

四類上(30—38)

雖基本符合題意，但中心不明確，內容單薄空洞，結構不完整，語言欠通順，語病較多。

四類中(25—29)

符合總體標準的相關要素。

四類下(21—24)

符合總體標準的相關要素且無中心。

五類卷(0—20)

總體標準：1.脫離題意;2.文理不通;3.全文不足400字。

補充細則：

五類上(17—20)

符合下列一項者：

1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。

2.全文不足400字。

五類中(10—16)

文理不通，不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)

不成文的，9分以下。

經查證爲全文抄襲的，0分。

二、記敘抒情類文體

一類卷(63—70)

(總體標準參照議論文，以下簡略)

一類上(68—70)

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。

一類中(65—67)

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節生動，描寫具體，語言暢達。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。

一類下(63—64)

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節具體，描寫較具體，語言流暢。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。

二類卷(52—62)

二類上(59—62)

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節具體，敘述生動，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。

二類中(55—58)

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。

二類下(52—54)

記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。

三類卷(39—51)

三類上(48—51)

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。

三類中(44—47)

記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節較簡單，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。

三類下(39—43)

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節較單調，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。

四類卷(21—38)

四類上(30—38)

記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題遊離，情節不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

四類中(25—29)

記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

四類下：(21—24)

記敘類：偏離題意，情節散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

五類卷 (0—20)

五類上(17—20)

符合下列一項者：

1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。

2.全文不足400字。

五類中(10—16)

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)

不成文的，9分以下。

經查證爲全文抄襲的，0分。

其餘文體，參照總體標準給分

【說明】

1.錯別字1個扣1分，至多扣3分。

2.標點錯誤多，酌情扣分(不另註明)。

3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另註明)。

4.未寫題目扣2分。

高考作文 篇3

1、根據下述材料，按要求作文。

老師問我：教學樓的勤雜工叫什麼名字？我答不上來，儘管每天喝着他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至會漫不經心地將衣物丟放於他的斗室。老師說：你該記住他的名字。人生如旅，你會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關心，哪怕回報一個微笑。

請以回報爲話題寫一篇文章。

2、閱讀下面的材料，根據要求作文。

在你近二十年的人生經歷中總會得到別人的關懷，來自家庭的、社會的，想必你也一定關心幫助過別人。關懷是一種人生態度，是一種精神品格，往往也是一種人生智慧。歌手潘美辰在她的《我想有個家》中唱道：心中擁有愛，總會被關懷。她唱出了對人生關懷的渴望。

請你以人生關懷爲話題，寫一篇800字以上的文章，可以發表你的見解，記敘你的經歷，也可以表達你的`渴望，抒寫你的暢想。

3、根據下面的材料，按照要求寫一篇文章。

材料：在美國阿拉斯加涅利英自然保護區，老百姓爲了保護鹿而把狼消滅了鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食於林中。十幾年後，鹿羣由四千只發展到四萬只，但鹿的體態蠢笨，沒有了昔日的靈秀，植物也因鹿羣迅速繁殖而被啃食、踐踏得凋零了。鹿由於缺乏充足的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。人們只好把狼再請進去。鹿又四散奔逃了，但卻恢復了蓬勃生機。

要求：這裏說的是一種自然界的現象，社會生活中的某些現象也有類似之處，請從中選擇一個有意義的話題，寫一篇作文。全文不少於800字，文體不限，標題自擬。

4、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。對這句話常有不同的看法和理解：或認爲要想魚躍、鳥飛，必須海闊、天高；或認爲有了海闊、天高，還須魚躍、鳥飛。對此，你有什麼看法，請以主觀與客觀爲話題，寫一篇文章。

5、根據下面的材料，按要求作文。

火花和浪花偶然會面了。火花對新朋友浪花說：我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對親密的姐妹。浪花考慮了一會兒，不同意它的看法，否認說：從表面上看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，植根於波浪之中，所以我的花永遠開不敗；而你只突出個人，所以總是一閃即逝。

請以火花和浪花的對話爲話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少於800字。

6、根據下面這首詩，以平凡與偉大爲話題，寫一篇800字以上的文章。

老是把自己當作珍珠

就時時有怕被埋沒的痛苦

把自己當作泥土吧

讓衆人把你踩成一條道路

7、閱讀下面材料，根據要求作文。

氣象學家發現，全球的氣候是一個十分敏感的複雜系統。一個地方很小的一點變化都可能在其他地方引起巨大的變化。例如在巴西一隻蝴蛛扇動翅膀的氣流可能引起美國德克薩斯州的一場龍捲風。有人把這種現象稱之爲蝴蝶效應。

生活中，這種蝴蝶效應比比皆是。請你以生活中的蝴蝶效應爲話題，寫一篇文章。

要求：①聯繫現實。②題目自擬。③文體不限。④不少於800字

8、古代有位將軍率部打仗，但他的人馬只有敵人的十分之一，衆將信心不足。將軍就到一座廟裏求神問卜，他拿出一枚銅錢，對衆將士說：勝負在天，讓神靈決定我們的命運。如果拋落的銅錢正面朝上，神靈讓我們戰無不勝；正面向下，是要失敗。接着，他連拋三次，銅錢均正面朝上。全軍歡騰雀躍，出戰大勝。凱旋後，將軍拿出銅錢讓大家看，原來這枚銅錢兩面都是正面。

請以信心爲話題，寫一篇文章，不少於800字。

9、同是吃葡萄，A君每吃一粒，都是從一串葡萄中挑出最大最好的先吃；B君則不然，他總是挑最小最不好的先吃。兩人懷着不同的心情吃完了葡萄。

請以吃葡萄的啓示爲話題，寫一篇文章，文體不限，不少於800字。

10、鷹從雲端飛來，落在一個草棚上，又飛到另一個草棚上。於是，一隻老母雞得意地說：鷹爲什麼受人尊敬？它的腳不比我們長，眼不比我們大。只要我願意，照樣從一個草棚飛到另一個草棚。其實，鷹飛得比我們還低。聽了母雞的議論，鷹說：是的，鷹有時飛得比雞低；可是雞卻永遠不能飛得像鷹那樣高。

請以鷹與雞的對話爲話題，自擬題目，寫一篇800字以上的文章。

高考作文 篇4

中央電視臺一號演藝大廳一期節目開始錄製……

崔永元(以下簡稱崔)：各位觀衆朋友們，歡迎收看新一期的《實話實說》節目。今天，我爲大家請來了我們的兩位老朋友，白雲女士和黑土先生，讓我們熱烈歡迎!

白雲、黑土進場……

崔：大叔大媽，歡迎你們再一次來到我們的節目做客!

白：小崔啊，你也甭客氣了，俺們不都是老朋友了嘛!

黑：對啊小崔，我們還得感謝你呢，上次的節目一播完，我們可就火了，都上春晚了，還有人找我簽名呢!

崔：那個大叔大媽，我們也都別客氣了，開始今天的話題吧!今天我們的主題是懷想天空……

白：天空有啥好說的，不就是藍的嘛，還有鳥在飛。

黑：錯!(拿出一個小本子，站起身)浩蕩春風吹大地，天空黑了一大片，空氣污染不得了，這得抓緊去治理。

崔：那個……污染問題會有人治理的，我們今天談的這個天空啊，不是那個天空……

白：要不是宇宙?

崔：也不是宇宙，是人們心中的天空，是人們遐思的天空……

黑：那就是理想吧!

崔：差不多就是那意思，那麼請大叔先說說吧!

黑：……(沉默)

白：(看着黑土)還是我先說吧，那時候還是小姑娘的時候，沒有什麼多大的抱負，就想嫁個有錢人，可現在我知道這個想法錯了。我這才發現，那時候的生活是多麼枯燥，沒有樂趣!大概是因爲沒有追求吧，我的天空也許被嚴重污染了……好在後來有了黑土……

黑：(握着白雲的手)那時候吧我是一個讀書人，滿懷着報答國家的雄心壯志，可是時勢弄人啊!我被當成右傾分子批了，送去了鄉下改造……

崔：大叔大媽也就是那時候認識的吧?大叔您也別傷心，您和大媽現在不是過得挺好嘛!

黑：那得全靠她啊!(眼中泛出光芒)那時候我就覺得我的天空一片灰暗，做任何事都失去了意義。後來都虧她陪我，並教導我……

白：那時候我就覺得他挺有才的，卻沒有用武之地，人就像泄了氣的皮球一樣……

黑：自從聽了她的話後，我就鼓起勇氣，開始打拼，我覺得我的天空又放晴了!

白：他的精神也影

響了我，是他把我天空的污染給治理了!

崔：大叔大媽的故事很感人，這也告訴我們，無論在什麼時候，都要認真面對生活，我們的天空始終是藍的，是遼闊的!不要放棄自己的夢想，天有多高，心就有多高!我們可以在自己的天空遨翔，在長天上寫下和諧，寫下科學!下面請大叔大媽用一句話總結一下吧!

白：娃娃們，要加油啊!爲你們的早晨的天空增添色彩!

黑：呃……這次來的火車票，也能給報吧!

崔：……

掌聲響起，節目結束……

高考作文 篇5

有人說，時間是永恆的，時間又是短暫的。天與地是永恆的，而世間萬物又是短暫的。

詩人說：永恆是滔滔大海，短暫是似音符一樣跳動的水滴;永恆是偉大的母愛，短暫是母親爲兒女操勞後的疲倦。面對短暫與永恆，我也思考，我也感悟。

結果是短暫的，過程方是永恆的。

對於每一個在追逐人生目標的人來說，道路上的艱辛是永恆的，所嘗的酸甜苦辣是刻骨銘心的。而無論成功還是失敗，結果都是瞬間的。要不怎麼人們常說：上一步終點就是下一步的起點呢?這一切也許都緣自事業上無止境，學無止境吧。

愛是永恆的，恨是短暫的。

世間充滿着愛恨情仇，我們往往被愛包圍着，被恨左右着。然而，愛才是永恆的，永不磨滅的，父母的愛就像山一樣高，像流水一樣川流不息;兄妹的情就像鋼鑄的鐵索，牢不可割;情侶的愛就像歌中唱道的“一萬年不變”：朋友之間的情是愈釀愈香的酒。恨則是短暫的，就像你走過沙漠時留下的腳印，很快就會被風沙掩沒。像著名的哲人說的“把別人對你的好刻在石頭上，把別人對你的誤會描在海灘上吧!”沒有永遠的敵人，只有永遠的朋友。是啊，讓愛永駐心間，讓恨付諸東流。愛是永恆的呀!

快樂是永恆的，痛苦是短暫的。

我們的生活不是單純的快樂，也不是僅有痛苦。快樂和痛苦是相生的。然而，讓快樂成爲永恆，讓痛苦變成短暫，世間的一切纔會是美好的。有時苦難會接踵而至。我們不會左右環境，但是可以支配自己的心情呀!高考失利，不妨想想，如果重新拼搏一年，明年會考上更理想的學校。與情人分手，不妨想想，天涯何處無芳草，也許這真的不是屬於我的愛，何必苦苦悲傷呢?生活是面鏡子，對着它微笑，它也會以微笑回報。與親人的相聚，與朋友的相會，時間雖短，但快樂與欣喜卻可以成爲你我心中的永恆。

精神的充實是永恆的，物質的滿足是短暫的。

上帝在創造人類的時候，給了兩樣東西人類，那就是物質和精神。然而誰也不是一無所有。可是無論你的物質條件多麼的富有，沒有了精神的寄託，你也一樣會感到空虛無聊，因爲精神充實才是永恆的。要不古時候怎麼有那麼多文人墨客放棄高官厚祿而追求自己的生活方式?雖然生活艱苦，可他們仍覺得快樂自在，那是因爲精神的充實給了他們永恆的“糧食”。

世間存在着短暫與永恆，但我知道，我選擇了什麼，我就懂得去追求什麼。