【精選】高考作文彙編九篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的高考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

作文要在高考中贏得高分，不過好審題關，得到的只能是空中樓閣。審題，永遠是佳作產生的基礎，舍此，猶如無本之木，決不可能長出奇葩異草。

20xx年，湖北省首次自主命題，高考作文仍爲材料作文，材料是劉禹錫的寓言：“有一個買鏡子的人，發現賣鏡子的人將其中的一塊鏡子擦得特別光亮，但其他的鏡子都很昏暗，很是不解，便問賣鏡者。賣鏡者說：‘買鏡子的10人中只有一人喜歡買明亮的鏡子，其餘的9人都喜歡買昏鏡，因爲鏡子太明亮了容易照出人臉上的瑕疵。’請以‘買鏡’爲題，寫一篇議論文。”考題中蘊含着豐富的哲理，不由得引起我們的深思，應當意識到學好哲學對寫好高考作文的重要性。

據不完全統計，自1977年恢復高考制度以來，高考作文題多以議論文爲主。例如，1980年的材料作文“畫蛋”；1981年的議論文“毀樹容易種樹難”；1982 年的“先天下之憂而憂， 後天下之樂而樂”；1983年的漫畫作文“這下面沒有水，再換個地方挖”；20xx年江蘇卷“水的凝重，山的沉穩”。

可以這樣說，凡是以議論文爲主的題材，無不包含豐富的哲理，現將歷屆高考作文中包含的哲理剖析如下：

一、體現了一切從實際出發，主觀與客觀相統一

辯證唯物主義認爲，物質決定意識，意識是物質的反映。因此，要堅持一切從實際出發，實事求是，主觀與客觀達到具體的歷史的統一。1980年高考作文“畫蛋”中，“一千個蛋從來沒有相同的，即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，圓形的輪廓就會有差異”，說明我們對事物的觀察和看法應從實際出發，人的思想要不斷適應變化發展着的實際。“買鏡”中，大多數人不願意照出臉上的瑕疵，不願意正視自身的缺點和錯誤，說明這些人不能實事求是。20xx年全國卷作文材料“智人疑鄰”中，富人的牆被雨淋壞了，他的兒子和鄰居都說過“怕有人盜竊”的話，但富人就憑感情上的親疏，沒有進行認真調查，斷言鄰居是竊賊，主觀意識和客觀實際相脫節，沒有堅持實事求是的態度，所以對事物的認知是極不理智，極不準確的，才落得千古笑話。20xx年全國卷材料中，那位農婦只是不小心打破了一個雞蛋，但卻將失去雞蛋的痛苦放大成失去一個養雞場的痛苦，實在是作繭自縛，庸人自擾；生活中總有排泄不完的痛苦，假如經常如她這般放大痛苦，不從實際出發，主觀與客觀經常相違背的話，不知道會活得多累。看來，一切從實際出發，實事求是，主觀符合客觀的哲理可以爲考生提供一種審題的基調，一種對待人生的態度。

二、體現了實踐和認識的辯證關係

辯證唯物主義認爲，實踐決定認識，認識對實踐具有反作用，科學的認識對實踐具有指導作用，錯誤的認識阻礙實踐的發展。1981年的高考作文“毀樹容易種樹難”中“十個人種樹，只要一個人毀它，就沒有一棵楊樹可以成活”。這個作文題名爲寫樹，實爲寫人，十年樹木，百年樹人，所以培養人才時要有先進的教育理念，應遵循教育規律，不能做違背教育規律的事，很好地體現了哲學中正確認識對實踐具有指導作用，錯誤認識對實踐具有阻礙作用的觀點，如果審題準了，就不會離題萬里。1983年的高考漫畫作文“這下面沒有水，再換個地方挖”正是因爲漫畫中的主人公沒有認真分析情況，形成錯誤的認識，導致他每次快接近水源的時候都放棄了，永遠到不了成功的彼岸；“買鏡”中一人喜歡明鏡，對事物有正確的認識，必然使他在實踐中比較順利，而9個喜歡昏鏡的人對事物沒有正確的認識，在實踐的過程中會屢遭挫折。“感情上的親疏遠近和對事物的認知深淺”中，僅憑感情的親疏來認知事物，是一種錯誤的認識。古人云：“好惡之別，不應以親疏而辨之；賢愚之勘，不應以近遠而區之；君子貴明辨好惡而決親疏。”在對待事物的認知上，應拋下認知的阻礙，用澄靜清明的心智，拋下感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上陣，才能在探知的道路上取得豐碩的成果，領悟認知的真諦。

三、體現了量變和質變的關係

世界上任何事物的變化，都是量變和質變的統一，沒有量變做準備，就不會有質變發生，量變是質變的前提和必要準備；當量的積累達到一定程度，必然引起質變，質變是量變的必然結果。在“畫蛋”中，“達·芬奇反覆練習畫蛋，嚴格訓練，細緻地觀察形象，用心學習素描，經過長期艱苦實踐”，體現了量的積累過程，“終於創作出許多不朽的名畫，成爲一代宗師”則是量的積累達到一定程度，引起了質變。而在1983年的漫畫作文“這下面沒有水，再換個地方挖”中，則從反面說明了量變和質變的關係，漫畫中的主人公是一位志大才疏的挖井人，由於缺乏毅力、淺嘗輒止，終於失敗的經過。此君在地上掘了不少的大坑、小坑，但沒有一次能堅持到底，甚至當他渴望的水就在眼前的時候，卻棄之而去，終使功虧一簣。這兩篇作文雖然立足點不同，但都是勸誡人們要持恆專一，重視點滴積累，不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海；驥驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不捨。挖井如此，學習亦如此，人世間的一切奮鬥莫不如此。所以，1983年的滿分作文“矢志與篤誓” “莫學這位掘井者”“成功貴在恆”“ 目標專一，持之以恆”“咬定青山不放鬆”“做一個鍥而不捨的掘井人”等，無不突出了一個“恆”字。

高考作文 篇2

假如高考欺騙了你，不要悲傷，快樂的日子將要來臨。

衆人也曰：“成乃高考一戰勝，敗也是高考。”苦苦求學十二年，卻爲了一次高考，不免對高考有畏懼之心，可高考真的如此重要嗎？

時光荏苒，流月似水。當那洗澡也捨不得撕下那因被老師表揚而獎勵的小紅花，被遺棄於塵埃中，那時，童年已逝；當你自豪地爲一屆少先隊員系紅領巾時，小學已畫上句號。當窗外的蟬鳴成韻三年已過，中學宣告結束；而那看似遙不可即的高中，也在一起一息的三點生活中，伴着在那因上課而塞進抽屜的早餐中一躍而過；伴着那爲了擠出更多時間去學習而急促趕去飯堂的步伐中一躍而過；板着那永遠也寫不完的試卷中，一飛而過；伴着苦中作樂的笑聲一閃而過；伴着一次次蓋臉而來的吼罵中，一逃而離……這一切一切帶走了苦伴着樂的高考。

然而卻收到高考的“死亡診書”。是的，你三年的付出付諸東海，一切的汗水都是徒勞的，甚至成爲自嘲的資本。你改變不了，你敗於高考的腳下的事實。你仰望着高考這座不可攀越的大山。兩個轉動的黑白珠子，頓時注入熊熊火焰，那是憤怒。你的心彷彿給放在油鍋裏熬煎。這樣的熬煎是無終結的。你渾身戰慄，詛咒着高考，“爲什麼？Why阻礙着我前行的路。”你拼命地吼叫，拼命地捶打着這座高考大山，一錘又一錘，嬌嫩的細手，血肉模糊。嗓子在吼叫中早已失聲，但你悲傷而離，久久伏在那，久久不離去。

倔強有多深，恨就有多深，你以捶打的方式，宣泄你的不滿與懣恨。

就這樣，每時每刻你都在黑暗中度過。沒有綠草，沒有蟬鳴。因那令人痛心的高考大山，無情收走你的一切陽光，惟有黑暗，而你行屍走肉。

黑暗的日子，一日又一日。心與日空而倒。

有一天，你驚見黑暗中餘有一絲微光相夾，但你那疲憊不堪的殘軀，再也支撐不起站立的姿態，倒下了！倒下了！那是沒有哭泣的倒下！那是勇敢的倒下！軀體倒下，心卻站起。

你那如鋼鐵般頑強的小心臟，支撐着眼皮逃離疲憊的操控，你吃力睜大雙眼，只因你酷愛光芒。

你一次又一次妄顧傷痕累累的殷紅的手，欲想支起不堪的殘軀，一起一倒。又起，再倒，最終滿身的瘀傷也換不來“站立”，你還是倒下了。但你卻發現了自己身後也有微光普照。因爲你看到了背影的存在。儘管這一片漆黑。

背影是有着了不起的力量。頃而，你的小小心臟注入希望之泉，補充那空缺的心房。你的手停止了“站立”的追求。你倒躺在高考大山之下，輕輕地閉上勞累不堪的雙眼，深嘆着……

又是一天的拂曉，無雞鳴報曉，無晨陽相伴，唯有濃雲厚霧。幽暗，依舊，而你站了起來，吻別高考這座大山。曾有的怒氣，也變淡了。你抖了抖身上的輕塵，轉身而去，笑道：此山不越，萬山綠樹依舊。奈何苦迫於一山！奈何！

一路前行越過黑暗，感受陽光撫摸。

後記：高考一切都是過眼雲煙，我們留下什麼？用來在歲月的年齡上標着那屬於我的青春寬度。

高考作文 篇3

據美國《紐約時報》網站6月29日報道，爲期兩到三天的高考測試學生在數學、理科、人文知識、外語和語文方面的能力，各地考題存在些許差別，此外還有藝術類等特殊類別的高考。作文部分佔語文考試約1/3的分值，作文部分給學生提供材料，要求根據材料寫出約800字的作文。這些作文題一旦在高考後公開流傳，通常會引發人們討論哪些作文題最難寫，更爲有趣的是討論什麼樣的作文必定會因偏離正確答案而獲得零分。

報道稱，今年有一道吸引了大量關注的作文題，題目來自河北、河南、江西、陝西和山西等省採用的高考試卷：

因父親總在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳出於父親生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報父親。警方查實後，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在了官方微博上。此事贏得衆多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道後，激起了更大範圍、更多角度的討論。

作文題目是：對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

報道稱，看到這道作文題，希望猜透閱卷人眼中正確答案的衆多中國考生可能決定讚揚女兒通過舉報父親來維護法律，即便這以傷害父親爲代價。新東方老師謝明波建議，面對這道作文題的考生可以論述，材料中女兒舉報父親違法，正是古人所提倡的孝道的表現。

但被廣泛轉發的一篇零分作文態度截然相反，該文質疑這道作文題認定任何尋求高等教育的考生都必定熟悉城市中產階級生活特徵的假設，並因此質疑大學教育不是爲農村窮人準備的。

這篇作文寫道：父親是個不折不扣的農民，一輩子都沒有離開過欒川縣，一年365天都是過着面朝黃土背朝天、日升而作日落而息的日子。高速公路對我而言，也只是電視上、報紙上和書本上的事。如果作文材料是有關農村的事，比如種莊稼的事，比如養豬牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很負責地告訴您，我絕對熟悉，絕對可以寫出點東西來，至少不會無法提筆

報道稱，其他幾篇零分作文嚴厲斥責小陳向警方舉報自己的父親。其中一篇零分作文寫道：妹子，你怎麼敢大義滅親併成爲告密者？你難道不知道你父親爲了你多麼辛勞？

另外，來自西南城市重慶的高考作文題是：一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

西南大學新聞傳媒學院院長董小玉在《重慶日報》官方微博上分析了這道作文題。她建議考生從寬容精神、敬畏生命、道德價值以及平和心態等幾點進行挖掘。

她寫道：這一材料作文具有很強的現實針對性和鮮明的思想導向性。它能引導人們沉靜下來、反思自己、反思社會，重新認識生命、認識價值、認識崇高。

報道稱，有零分作文駁斥這種崇高的反思：時間就是金錢，我的朋友！連玩個遊戲都被要求加速，更何況是別人的工作和行程？

這篇零分作文寫道：在重慶，車流如果比較密集的地區，其實快的話可能5分鐘就有下一班車。一個小孩子卻不願意自己多等幾分鐘，去等下一班公交車。

報道稱，這些另類作文的出現吸引了針對它們的一些分析。《紐約時報》引述《光明日報》的一篇評論稱，對高考作文的吐槽無疑多是源於對基礎教育的更高訴求和對教育改革的更高期望。

高考作文 篇4

生活中，要做到忘記和銘記都是件不容易的事情。這就像要愛一個人不容易，恨一個人也不容易一樣。有的人把金光閃閃的功德箱成天背在身上，到處遊說；有的人把五顏六色的愛和慈悲，掛在巧舌如簧的嘴巴上，甚至大寫在草紙上，以示摯愛火熱的程度一點就燃，絲毫不踩假水。他們厚着臉皮，高舉着善意的把戲，顯示自己對朋友是多麼的忠誠和偉大。有這種行爲方式的人，世面上還真的多得像螞蟻搬家，像蒼蠅狂舞，像野狗迷途，單飛的和不是單飛卻假冒單飛的，邀功請賞的，心懷鬼胎和各有所圖的，只要你願意成爲多管閒事的人，伸手一抓就是一大把。奇怪的是，這種盡彈高調，而高呼口號與高舉博愛大旗的人，自然能夠博得更多人的歡心，容易迷惑人的心智，矇蔽人的雙眼，甚至討得異性的歡愛。但是美麗之下，往往必有陷阱。很多人願意爲美麗獻身，走進無數的陷阱之中，還從沒有受傷的感覺。

與此同時，生活中還有一些人，顯得有些落寞，甚至與衆不同，對於朋友的友誼或者關愛，看起來沒有啥子動作，甚至也沒有一點取悅和討好的意思，可是他們把朋友間的這種愛，深深地埋在心裏。如果朋友真的需要援助，需要幫忙，他們會悄悄地出現在你的面前，一句暖語，一個祝福，甚至一個踏實的眼色，對你也是一種莫大的安慰。然而生活中，這種不露聲色的關愛，卻被少有見識的人忽略，甚至遺忘。

在我們迷離多變以及色彩豐富的生活中，像發生在甲、乙這對好朋友身上的事情，也經常而且時時發生在我們身上，但是很多人容易記住被乙打甲的那一巴掌。記住捱打，對那些只記住邪惡的人而言，也就記住了仇恨，記住了“我的好朋友打了我一拳”，而不是“我的好朋友救了我”。

而乙的好朋友甲，卻把捱打的那一巴掌寫在了沙灘上，是一種暫時的怨氣和發泄，但決不是刻骨銘心的恨，就像老漢打了娃娃一巴掌，雖然疼痛，但沒有惡意。那一巴掌是無緣無故的，真的捱得有些莫名其妙，而甲卻沒有以牙還牙，還以同樣顏色。其實，甲寫在沙灘上的捱打的標誌等於沒寫，但不等於沒發生甲捱打的事情，而甲卻願意把這件不光榮的事忘記，甚至忘得一乾二淨。忘記“恥辱”是痛苦的，也是不容易的，而甲並不覺得有辱人格，甲很坦然地面對朋友。在這件事上，可見甲之胸懷以及對朋友的真誠與真愛。之所以這樣說，當乙把甲從水中救起來的時候，甲依然寫上了“我的好朋友救了我”，但這一次甲沒有把字寫在沙灘上，而是刻記在石頭上。這樣的刻寫是真誠的，是永遠地記住朋友的救命之恩，是不能輕易、也不該忘記的。

但是乙不聰明，也不愚昧，可是乙卻不懂得更多的道理。我們生活中的好多人，或許像乙一樣，是不懂得人間真愛的，朋友間的情誼的，記住的往往是仇恨而不是恩情。所以纔會有乙問甲：爲什麼把兩種不同的事件寫在兩種不同的地方！而甲回答：寫在沙灘上的是因爲沙灘可以幫助我忘記捱打的事件，而刻寫在石頭上，是因爲我們生活中需要更多的銘記。

生活中也許還有更多可以使我們忘記，或者銘記的東西，但是我們該如何選擇呢？

高考作文 篇5

亮點一亮出題目

題目是文章的眼睛，題好一半文，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節之嘆，給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。談生命的價值，題爲《把握生命的脈搏》、《與生命同行》；談社會的公德，題爲《歸來吧，良心》、《同心靈一個共振》；談審美取向，題爲《美，在於發現》、《美是一種透明的情懷》；談讀圖與讀文，題爲《各得其所，各取所需》、《讀圖，大衆文化的需要》，如此等等。總之，題目是給人的第一印象，是你必須爲之推敲再推敲的重要領域。

亮點二亮出開頭

開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因爲難，它纔有價值值得我們去爲之琢磨。簡潔地引述材料，準確地提出觀點，用題記點睛，用名言開門見山……例如20xx年作文：《忘憂草———人類的悲哀》的開頭：若世上真的有忘憂草,那將是一件多麼可怕的事！在輝煌世界文壇上，有多少璀璨的明珠都放在了“憂愁”這座偉岸的豐碑上，然而，僅僅一顆忘憂草就會令整座豐碑瞬間化爲灰燼。沒有了仇恨，就不存在哈姆雷特的復仇之劍；沒有了猜忌，也不會有奧賽羅可悲的命運；沒有煩惱，何來李白“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的感慨；沒有了痛苦，又怎能聽見李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚”的呻吟？……

亮點三亮出語言

語言是文章的材料，準確、得體、生動、形象的語言材料，才能構建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮語言的好方法。例如作文《月遠，月近》的精彩語言：月光是月亮的長髮，它長長地垂下，直垂到離人的窗臺，拉近了千山萬水的距離。月亦灑下冰冷的寒霜，薄薄地覆在漢節上，蘇武輕輕拂去它，仰見明月，想象既遙遠而又近在咫尺的故鄉。

亮點四亮出層次

層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現：並列式、遞進式、總分分、總分總……總之，你的文章，要有你的思路標誌———層次、段落。

亮點五亮出材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必須是衆所周知的；必須是吻合觀點的；必須是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。例如作文《有志者事竟成》的材料：臨池洗墨，磨杵成針，斧鑿龍門，愚公移山；大禹過家門而不入，李冰胼手足而不息。大江東去，千古風流，有志者事竟成。

亮點六亮出結尾

結尾是文章的帷幕。當帷幕拉上的瞬間，給讀者(閱卷教師)留下一個美好的印象，是文章結尾義不容辭的責任：與題目呼應，與觀點呼應，與開頭呼應……用短句結束，用哲理收尾，用抒情結語……例如20xx年作文《面對大海》的結尾：大海神祕嗎？大海美麗嗎？大海歡快嗎？我不知道。但我想，我會知道的。

亮點七亮出標點

標點是文章的呼吸。標點也是文章準確表情達意的工具。不要只是“一點到底”，不要只會單純地使用逗號、句號。一篇文章應該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。

亮點八亮出書寫

書寫是文章的服飾。盡最大的努力展示你的書寫水平：一要端正，二要清楚，三要美觀。

高考作文 篇6

巧妙地運用比喻、對比、引用、設問、反問、呼告、對偶、誇張等常見的修辭手法，結合文章的內容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

1.比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

2.對比式。客觀事物本身都存在着美與醜、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應關係來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在於巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提並論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其餘”的偏頗，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。

《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘於求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別緻。《前不見古人，後不見來者？——對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機器”這一主旨。《答案在風中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉村流行歌曲作爲標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

4.疑問式。疑問式包括設問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問吸引讀者，向人們敲響了保護生態環境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人。《我是誰》則以設問爲題，含蓄地發出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢爲何物》均是用疑問擬題的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀點，並以之爲題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目瞭然，痛快之至。《爸爸，再給我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”爲題材，高度讚美了父親的崇高品質，文中呼告與題目呼告多次呼應，濃濃的父女深情躍然紙上。《請大家不要爲難我》一文采用迴環往復的呼告方式，發出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。

6.對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》爲題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》爲題，表現了“只有當答案突破了惟一的界限，纔會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。

7.誇張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了誇張手法凸現了文旨，認爲記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融爲一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以誇張的手法擬題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”後繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我爲人人，人人爲我》）、諧音雙關（如《見義勇爲與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學會“偷懶”》）等，均不失爲擬題的巧妙構思。

高考作文 篇7

高考，這個聚集了所有人目光的，實現希望與夢想的時刻終於來到了!

當我看到考場內學生那一個個凝重的眼神與不苟一笑的表情，我的心也不禁沉重起來。是呀，高考，是祖國選拔人才的地方，是祖國未來的希望，但也不一定就是全部

當然我們也知道，高考全程監控，這是出於對所有考生所有家長所有老師的關愛，是讓高考更加公平公正!但是，一舉一動全在監控之下，你說有哪個學生會覺得自在，會瀟灑自如?因此，作爲一名老師，我又不得不在爲我們的學生擔憂!他們的身心健康會不會受到傷害?!

第一場考試是語文，考試時間爲二個半小時，如果是文科生還加試半小時，你說整整三個小時，要一直坐在那兒，還得苦思冥想地答題，有哪個學生願意，又有哪個學生家長捨得?可是，我們也都知道，只有吃得苦中苦，方爲人上人!所以，孩子，請你們原諒我們大人的苦衷!

當我看到你們筆袋裏裝的口香糖或巧克力時，我也知道說不定這是你們的父母或老師在臨行前送給你們的愛心，是希望你們在答題睏倦時用來提神的，但是出於考場紀律，一切與考試無關的物品都不得帶入，我又只好叫你們將這些東西從筆袋中拿出，放到場外!此時此刻，我似乎看到了你們眼中的淚花，聽到了你們心中的吶喊：“我們一點自由都沒有了嗎?”但是，你們可也曾明瞭我們老師的眼中也包含着淚水，那是因爲我們對教育事業的如此熱愛?就如艾青所說：“爲什麼我的眼裏常含淚水，因爲我對這土地愛得深沉!”

語文考試中途，當我看到一個女生舉手，要提前交卷時，我是多麼着急!我原以爲她可能是身體不舒服，撐不住了。可她說：“我就是不想考了，想放棄了!”我是如此震驚!人生就這麼一次高考，你就這樣放棄了?!孩子，此時此刻，你是否還記得你父母在你臨考前的叮嚀， “慈母手中線，遊子身上衣”　!孩子，你是否還記得你的班主任和任科老師對你一次次的鼓勵和耐心輔導?所以，我還是耐心地再三勸說你堅持再堅持，哪怕多考一分鐘，多寫一個字，也可多得一分，就有希望進好一點的學校呢!

當然我也知道當我們的考生拿到這個作文題時，一個個都會很開心，都會覺得有話可說有情可表達，文思如泉涌的，一定會有許多感動人的美文和高分作文。

有憂就有愛，有愛才會有憂，如同父母對子女，老師對學生。還有如最美司機吳斌對所有乘客的愛，纔會有他那奮不顧身的壯舉!

因此，我不想再按常規來寫這題目，只好匆匆寫下這些，以紀念我的20xx高考下水作文!

高考作文 篇8

　　第一步 搞清寫作要素

▲審題; ▲抓點;▲立意;▲動筆

　　第二步 審題

審題的方法有很多，而且審題也是對閱讀能力的考驗，看你是否能抓住中心。常見的審題方法有：

① 抓關鍵句 鍵句往往暗示着材料的中心，抓住關鍵句，往往事半功倍

② 明褒貶法 可以從出題人比較側重的點的來出發立意

③ 提煉中心 提取要點以作爲文章主旨，這樣比較容易切題

④ 由果溯因 多問個爲什麼，對比結果找起因，原因往往就是要寫的點

⑤ 關係分析 分析材料中對象之間的關係，找突破口

一般而言，比較常用的和起效較快的就是①和③兩種方法，可以應對大多數的作文材料的立意問題，所以大家可以多加強一下這兩種審題方法的訓練。

　　第三步 抓點

在這裏提到的抓點就是抓話題的意思。一般情況下，材料作文的一個顯著特點就是圍繞一個比較常見的話題來展開敘述，所以在審題的過程中，大家就可以比較明確地抓住一個話題來展開文章。而且出題人會盡力做到讓大多數的`同學都能理解材料，肯定不會達到讓同學們無法理解的層面，所以我的建議就是不要鑽得太深，不要想的太深刻，否則就會有跑題的危險。

以下我對比較常見的話題進行了舉例，大家可以多超與這些話題相關的方向來收集素材：

成功、勝利、愛國、敬業、誠信、友善、富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、友善、奉獻、友愛、互助、進步、創新、創造、努力、刻苦、克服困難、忍受痛苦、價值、意義、人生、情感、珍貴、惜時、友誼、寶貴、財富、信仰、信念、放棄、堅持、思考、選擇等等……

這些話題不少，所以大家可以選擇一些同時適用於多個話題的素材來記憶，這樣可以減輕些負擔，比如馬雲?位居中國富豪榜榜首，全世界繼谷歌之後市值第二的互聯網公司阿里巴巴的創始人，就可以同時適用於創造、堅持、選擇、成功、勝利、克服困難、眼界、視角等等話題。此外，大家可能發現了我寫的話題中有好多是社會主義核心價值觀的內容，所以關注時事與政治似乎也成爲必要。

　　第四步 立意

常說審題立意，審題立意，所以說在審題的時候，就一併立意的，之所以又拿出來單說，是因爲這裏有一些比較重要的點還需提一下，所以別嫌囉嗦。

立意即是擺明觀點，觀點就是指你接下來要圍繞描述的論點。這樣一說，大家似乎都覺得立意很重要了。審題的成果將直接決定立意的出發點，立意將決定整篇文章的基調和中心。好的立意，既切題又具體，而且是文章要展開所圍繞的中心點。所以立意的提出極爲重要。

這裏也說幾種提出立意的方法：

① 橫向立意 就材料本身出發比較直接的觀點陳述

② 反向立意 選取與材料比較偏重的觀點相反的一面來陳述

③ 類比立意 由事及人，由此及彼，選取與材料描述相近的點來寫

④ 延伸立意 即是由現有的材料所體現的內容延伸出與之先關的立意來

我個人是不推薦反向立意的，我高一高三的語文老師也是這麼說的。如果沒有把握寫的很棒很吸引人的話，還是建議大家不要這樣立意。

此外，對於立意的提出也還有一點要說，就是立意的提出不單單是根據材料而來的，還與自身所具備和掌握的材料有關。立意的提出應該是審題結果，話題判斷及素材掌握情況的綜合考慮結果。也許你會提出一個十分切題的立意出來，可是卻沒有可用的素材，那樣不就也很悲哀嗎?如果只是全篇在圍繞一個很切題的立意來空洞的強調的話，相信大家都知道，那是絲毫沒有說服力的。所以，立意的提出要考慮自己所能想到的與之最相關的素材，進而稍稍做個過渡，將主旨與素材在立意中接合起來。這又在另一方面體現出素材積累的重要性。

　　第五步 動筆(重點)

首先，我們來提一下高考對作文的兩大要求吧，這樣也好有的放矢：

① 基礎等級 語句通順、切題、圍繞中心

② 發展等級 語言有文采

而語言有文采又體現在四個方面：

[1]. 語句生動 比如擷取新詞新義，或使用流行語，有些老師可能反對使用流行語，所以不要太過分

[2]. 句式靈活 就是說，句子要長短有致，長短錯落，帶有節奏變化可能會好一些

[3]. 善用修辭 也就是能夠恰到好處的使用修辭手法來提升文章的韻味，排比、比喻比擬、對偶、設問、對比、對仗押韻等等，只要恰如其分就是好的修辭運用

[4]. 文句有蘊 這體現在文句的幽默性、哲理性等方面還可以是具有古典美的語段，最好能體現出深意來，而不只是淺略的悠揚動感。

接下來，我們來說一下老生常談的方面：標題、開頭以及結尾。對這三點我歸結爲兩個詞：直切主題，謹防人猜。直切主題，就是指這三個最爲顯眼的地方一定要能夠點題;謹防人猜，一定不要讓閱卷老師猜你想要表達什麼意思，直接說明。

然後，我們再一一細說這三點：

① 標題 簡潔、新穎、生動、切題，我比較強調的是注意簡潔和切題，其餘兩者可酌情把握。有些同學喜歡在寫完整篇文章之後再定題目，這樣比較危險，因爲你可能在文章中就沒有很深刻地圍繞某一點來寫，而是寫到哪裏算哪裏，不合脈絡清晰的要求。而在生動、新穎上，不做必要的要求，寫出來可能加分，也可能會讓閱卷老師不知所云，相反，簡潔清晰的標題沒有老師是討厭的。

② 開頭 入題要快。不論你是想怎樣裝飾鳳頭，都一定要注意不要太長篇幅以後纔開始點題，這樣你的鳳頭會很臃腫，與身體不協調，反而失了鳳凰頭小脖長的美感。一般開頭要在200字以內點題，至於入題則會更早，從你寫第一句話開始就要想着怎麼往主題上引了。

③ 結尾 要求結實，有力，卒章顯志，首尾呼應，再次點題。當然也不要太長，如果實在字數不夠，那就採用排比例證吧，多寫幾個沾邊的例子排比串燒，再次強化主旨，點明提議會好些。

④ 正文 正文是擺出論據論證階段。即使標題和開頭已經很好的切題了，正文也不可鬆懈。而且，要學會分段，不要一段寫得太過冗長，亦不可太短，凡事講究適量而行。每段一個論據說清楚，說明白了就好，不用貪多，而且最好要有總領句或是小標題，論證結尾要有總結，論證過程中則要注意時時點題，處處點題，證明論點。我那時常用的比較俗套的句型：如果不……就不會……，雖然常見，但卻有用。每段論證可以選取圍繞同一個中心論點，亦可設立分論點，但3則論證材料最好是格式一致抑或各不相同，要麼工整對仗，要麼添加新意。

⑤ 總體 總體我總結爲5個四字詞語：脈路清晰，敘事具體，脫俗求異，字正意明，多留空隙。至於5個詞語的解釋，將在下面展開：

脈路清晰 意即審完題，抓到點，立完意之後，你就對接下來整篇文章的寫作過程瞭然於胸，而不是寫到哪裏算哪裏

敘事具體 這個則體現在正文的論證方面，對於論據的陳述一定要具體

脫俗求異 寫出自己的文章出來，模仿別人很困難，做自己很容易，即寫作要有獨立性，借鑑別人，用自己的話說

字正意明 字跡不論是否好看，但一定要雅觀，一定要寫得工整;詞句則要求意思明確，忌含混不清

多留空隙 要學會適當分段，拋些空隙出來，這樣閱卷老師整體來看不會很累，Ta輕鬆了，你就愉悅了

　　第六步 素材準備

對於材料作文，寫議論文體的時候，衆所周知，包括3要素：論點、論據、論證。論點，包括主要論點和分論點;論據，則是論證時使用的事例、典故等;論證，將論據與似乎沒有相干性的論點聯繫起來，是一項編制過程。在這裏，論證就是你動筆的初衷，論點則是最終目的，論據則是內容的填充。所以，三者皆不可少，相互依靠。

接下來說一下論據的準備。論據來源於素材的積累與碰撞。就積累而言，最基本的要求是記住人、事、結論，當然不反對“4 W 1 H”原則，那樣則更好。全篇文章，主要論據3則即可，可以穿插一些輔助論證的簡練論據。每個分論據可使用相同的論點，即中心論點，也可以使用多個分論點，記得最後總結歸納就行。

　　第七步 功在平時

我總結爲以下5點：

① 堅持獨立寫作。寫出自己的特色出來，不要模仿別人，借鑑是可以的，但那是用來提升自己的寫作水平的

② 多留意生活。生活是藝術的載體，每次寫作都是一次人類科學上的藝術創作，也許靈感就來自於某次生活紀實。對新聞，政治的關注也在此之

③ 閱讀，摘錄，朗讀。閱讀水平的提高將有助於作文的審題，還能豐富素材的積累;摘錄則可以培養優美語句的語感與加強意境的體會，師人之長，克己之短;朗讀，也有助於語感培養與素材記憶，考前朗讀效果更好

④ 勤於練筆。世間之事，就怕重複。所謂好事多磨，就是要多加練習。剛開始要多動手寫，讓老師幫你糾正提升，後來就可以只列提綱，在心中跑一遍寫作的流程就好

⑤ 拿到試卷，先看作文。這樣可以大致想一下先朝哪個方向寫，而不要因爲最後時間不夠而慌了神，導致審題不清，立意不明。而且先看作文還有一個好處：就是在做前面題的過程中，說不定哪個時刻寫作的靈感就會到來，可以先加以記錄，作爲提醒，最後動筆

　　第八步 卷面寄語

作文的卷面在很大程度上決定你的文章到底是哪個等次的。我們都知道閱卷老師閱卷時，每篇文章停留的時間很短，如果第一印象就不好，就不能夠很好的體現你的內容與內涵了。好的卷面會讓老師看着比較輕鬆，這樣他纔有可能會想深入的讀你的文章，才更有體現你文章靚點的機會。所以，對於卷面我也有以下6點建議：

① 適當分段。一段不可太長，800字的文章，分個7、8段就好。也不宜分段太多，也不要不分段

② 注意字體大小。最好是看起來既能把格子填滿又不漫出來的感覺。大概8分飽的樣子最好

③ 字跡一定要工整。不管你的字形好不好看，都一定盡最大努力寫端正。不要躺，不要斜，端端正正寫。再就是選支自己用着舒服的筆，還要注意筆芯的粗細，0.5mm即可，細了太暴露手寫的水平，粗了容易粘到一塊兒

④ 儘量少塗抹。不是不讓塗抹，即使要塗的時候，只需輕輕一劃，粗看沒有塗抹痕跡，細看那字確實劃掉了。一定禁止整段的塗抹劃除，所以說，下筆需謹慎啊

⑤ 正確使用標點符號。不要不在意，不要讓閱卷老師覺得你是個太隨意的人。你隨意，Ta也隨意了

⑥ 字數要求。這是基本的基本，一定記得過800線，最好不要超1000線。

高考作文 篇9

初看這個題目，我的直覺是出題老師腦子進水了。因爲“憂”與“愛”既不相近也不相反，不存在明確的辯證關係。如換**與恨”、或者“喜與憂”，那都是叫得出口、拿得出手的好題目。而“憂與愛”這三個字代表着什麼?讓我一頭霧水。

當我急得抓耳撓腮、凝視着這三個字沉思了一兩分鐘後，我突然眼前一亮。此刻，我的眼裏飽含着淚水，因爲我終於明白了出題老師的苦心。原來是個超隱晦的高手：這分明是“性與愛”麼。當今社會，隱晦成了我們在網絡界生存的不二法則，就像我們爲了在中吳網發帖子，不得不把都督的姓改成“不厚”一樣。

其實這話題沒什麼好說的，有道是“飽暖思淫慾”，老師你倒吃得飽飽的，可我還餓着肚子呢。按理說今天高考，不該不吃早飯。可是當今這世道，越是重要的日子越要注意安全，爲了順利考完試，我覺得還是餓着肚子比較安全。因爲吃飯是一件相當危險的事情。

別看這幾天流行看《舌尖上的中國》，好像中國人很有口福似的。其實中國人都知道，電視節目跟現實世界是反着的。君不見，果凍是皮鞋做的、老酸奶是皮鞋做的、膠囊還是皮鞋做的。，我要是吃了早飯來考試，別說考出成績了，能不能看到試卷還是個問題。

哎呀，寫着寫着，我終於寫到老師您的題目上來了。憂與愛?對呀，咱就是有憂有愛。咱們愛美食，可是還沒來得及愛，就先憂染色饅頭、憂地溝油、憂瘦肉精、憂皮鞋。我終於發現，原來憂與愛是不對等的，付出一輩子的憂，未必能勇敢地愛一秒鐘。怪不得老師沒說“愛與憂”，非要把“憂”放在前面。老師你真是太有才了，您不只是隱晦高手，還是先天下之憂而憂，後天下之愛而愛的好老師。

有人要反對了，說你怎麼就不能陽光點?就在這幾天，不是出了一個最美司機叫吳斌的麼?他用愛支撐着做完了一整套點剎、空檔、手剎的動作，拯救了一車乘客的生命。這不是生活中的美好事情麼?要說我對吳斌還真的很敬佩，可是吳斌這次事故告訴我們，開車上路還是要憂一憂的，憂對面會不會飛來一隻輪轂。真心期盼着哪一天我們不用再爲飛來輪轂而憂，那樣吳斌就不必付出這麼慘重的愛。

考試快要結束了，我再次凝視着這篇作文的題目。“憂”字左邊是個變形的“心”，表示我們一直在憂，連心都憂傷了。“愛”字的胸部以前是有顆良心的，現在沒了。什麼時候我們這個社會變得整天憂而從無愛的呢?幾十年前製造簡體字的老師，你們是天下最厲害的預言家!