有關白楊的語文精選

《白楊》一文，最值得學習的就是借物喻人的寫作方法。首先要寫出物的特點，再由物的特點聯想到人的性格品質；其次要注意抓住物與人之間的相似之處，比喻恰當、得體。本文取材於六十年代支邊一事，寫一位新疆工作的父親，帶子女去......

《白楊》是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事，讚揚了邊疆建設者紮根邊疆，建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一個設問句：爸爸只是向孩子們......

轉眼間，40年過去了，當年那兩個幼稚的孩子，經過風沙、雨雪的磨練，終於長成了兩棵高大、挺拔的白楊，在支邊艱苦的奮鬥着。在一輛快速連車上，我們再次看到一位沉思着的遊客——一位白髮蒼蒼的老爺爺。他就是當年那兩個孩子的父......

教學目標：1、理解託物言志的寫法，體會白楊樹的象徵意義，《白楊禮讚》教案設計7。2、理解本文的抒情線索，學習散文狀物抒情的寫法。3、學習共產黨所領導下的抗日軍民的正直、質樸、緊密團結、堅貞不屈的鬥爭精神和革命品質......

記得我初來陽光中學報到執教的那天，校園中的白楊走進了我的視野。樹幹筆直，倔強地直刺藍天，枝條卻無聲地瑟縮着。每天清晨，我總是默默無言的看着瀰漫在霧氣中的白楊。他靜靜地矗立在校園裏，任微涼的晨風吹拂那已經枯萎的枝......

作為一名老師，可能需要進行説課稿編寫工作，是説課取得成功的前提。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的初三語文《白楊禮讚》優質説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。初三語文《白楊禮讚》優質説課稿篇1一、教材的處......

夏天，校園裏的樹木鬱鬱葱葱。有枝葉覆蓋的梧桐，有亭亭玉立的白楊，有清翠碧綠的榆樹。操場中間，還有兩顆楊槐樹，它們樹葉茂密，就像倆把撐開的綠色大傘，可以擋風，遮太陽。同學們愉快的在樹下嬉戲，玩耍，講故事，做遊戲，跳皮筋…......

讀《白楊》有感作文話剛説完，上課鈴聲響了，老師看到那個流汗的同學問：“你怎麼出汗呢，你是圍着學校走了20圈，還是圍着學校跑了10圈；四十四橋凌波卧海，宛如一條巨龍卧在海面上休息。我爺爺去世的早，現在我已經記不清楚他的樣子......

主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親讓孩子明白白楊在環境惡劣的戈壁灘上生長，它的堅韌與頑強。同時藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，也表達了父親服從祖國的`需要，紮根邊疆，建設邊疆，......

《白楊》這堂課，有以下幾方面的突出特點：一、力求構建新的教學模式1、設計了變序教學：初讀課文了解課文梗概後，直奔與課文中心密切相關的段落，先學習白楊樹的特點，這就與理解建設者的奉獻精神自然銜接，而又在學生精力最充沛......

中學的時候，課本里有一篇茅盾先生的《白楊禮讚》，因為那個年齡對文章的認識基本上停留在對記敍文的理解，儘管老師費勁心思把茅盾先生的《白楊禮讚》講解的惟妙惟肖，我依然不明白其中的深刻含義。如今，藉着系統開展“白楊精......

《白楊禮讚》描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質”，揭示了白楊樹所象徵的當時抗日軍民的頑強意志和鬥爭精神，抒發了對白楊樹的由衷讚美之情。今天小編為大家搜索整理了八年級《白楊禮讚》教學設計，希望對大......

作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的五年級語......

新書一發下來，我就感興趣地閲讀了起來，其中《白楊》這篇文章使我深受啟發。《白楊》這篇文章主要寫了：一個父親和孩子在坐火車去新疆去的路上，車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。可是在這荒蕪貧瘠的戈壁，卻長着......

第一次見到白楊，是在南方開往北方的列車上。到達湖北區，透過車窗，看到一排排整齊挺拔的樹木一字排開向前延伸。我驚歎它們的俊美筆直，遠遠望去，這些疏密有致排列整齊的數木，就像一道“綠牆”。只是這道綠牆，更富有動感和活力......

作為一名人民教師，教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的白楊禮讚教學反思（通用5篇），歡迎大家分享。白楊禮讚教學反思篇1雖然此次上......

講了一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要;為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。《白楊》運用借物喻人、託物言志的寫作手法，借白楊直、生命力強、堅強、不......

我愛魁梧、挺拔的白楊樹，倒不是看了茅盾的《白楊禮讚》才對它們滋生愛慕之情的，也不只是因為它們是北方的象徵才格外喜歡它們。我愛白楊樹，是從它的眼睛開始的……一次，我信步走到一片白楊樹林中。站在一棵高大粗壯的白楊......

一、説教材《白楊》是人教版第十冊第一單元第一課。這是一篇精讀課文，文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望着車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設者服從祖國的需要，紮根邊......

轉眼間，40年過去了，當年那兩個“幼稚”的孩子，經過“風沙、雨雪”的磨練，終於長成了兩棵高大、挺拔的“白楊”，在支邊“艱苦”的奮鬥着。在一輛快速連車上，我們再次看到一位沉思着的遊客——一位白髮蒼蒼的老爺爺。他就是當......

作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的五年級語文下冊《白楊》的教學反思，希望能夠幫助到大家。五年級語文下冊《白楊》的教......

書是我的最愛，我看過的書猶如滿天的星星，一顆一顆地閃爍在我的眼前；書是我的知己，我看過的書像一股潺潺的溪流，叮咚，叮咚地流進我的心田。《白楊》這一篇不起眼的文章，讓我由感而發，讓我想起了在渾黃一體的戈壁灘上，那一棵棵白......

核心提示：《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁上的白楊禮讚了在新疆紮根落户的邊疆創業者。文章是按照白楊的形象——白楊的特性——白楊的象徵意義這個順序組織文路的……《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文......

你矗立在青天之上高傲的頭向着日月飛揚任憑風沙遮面，大雪迷茫路就在腳下，你堅定地前行永遠也不會迷失方向有人説你嬌嫩，狂風暴雨沒有使你迷失方向有人説你驕狂，春夏秋冬你順應時節，綠葉枯黃沒有蒼松的勁挺高昂你的.軀幹直......

一、教學目標知識與能力：理解爸爸借白楊表白的自己的心;過程與方法：通過品析文章的重點語句，掌握作者使用的借物喻人的寫作手法;情感態度價值觀：體會邊疆建設者紮根西部、默默奉獻的精神。二、教學重難點教學重點：借物喻人......