有關優秀班主任演講稿模板集錦十篇

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在社會一步步向前發展的今天，需要使用演講稿的事情愈發增多，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的優秀班主任演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任演講稿 篇1

各位領導，各位老師：

上午好！

在這金秋送爽、丹桂飄香的九月，我們懷着激動與喜悦之情迎來了第27個教師節。今天，能站在這裏向各位領導、老師們談談自己的對班級工作的體會，感到無比的幸福和感激。請允許我向多年來關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!向在坐的各位老師道一聲：教師節快樂！

高村初中在各級領導的.關心和支持下，通過以鄭校長為首的校領導和全體教師的共同努力，連續三年獲得A牌，特別是今年，學校綜合評估為全縣第二名，僅次於三中。

在過去的一年裏，我擔任高村初中一（1）班的班主任，在學校領導及政教處老師的鼓勵和幫助下，一（1）班在學校對班級的評估考核中，學期總評考核只扣1分，在9月1日上午十點多我班學生全部反返校報名，沒有一位流生，看到這一幕情景，讓我回想起過去的一年裏，鄭校長、黎校長、吳校長對一（1）班一次次的關心、幫助，政教處的老師為轉變學生給我出謀劃策，白秋芬老師、劉榮軍老師等為了讓更多的學生努力學習而付出太多的心血……面對學生、家長對一（1）班工作的肯定，我心緒難平，這可不是我的功勞，這是我們高村初中團隊力量的體現，是我們大家集體智慧的結晶，我相信，在這個團隊裏，將會湧現出更多讓家長滿意，令學生如意、讓領導放心的更加優秀的班主任和優秀教師。

班級工作是一門科學，也是一門藝術，一個班級的好壞，管理是關鍵。作為班主任，嘴勤、腿勤是必不可少的，要讓學生學會感恩、學會承擔責任、學會做人、學會學習；我們要用愛心去温暖學生，用主題班會去鼓勵學生；一本小小的週記，承載着温馨的師生情；我們要把握住教育的每一個細節，拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們時刻充滿信心，激發出他們蓬勃的學習熱情，幫助他們確定學習目標，樹立人生遠大的理想。此時的我們，任重而道遠，引導學生走向成功的彼岸，到達理想的頂峯，那才是我們老師和班主任的目標……

新學年教育工作的藍圖已經呈現，讓我們大家一起充分施展抱負和才華，傾心智慧與能力。我們將在各級領導的關懷與支持下，百尺竿頭，更進一步，努力為我鎮教育事業的健康發展續出新的詩篇、譜寫明年高村教育的輝煌！

最後，祝願各位領導身心健康，工作順利，家庭和美！

祝願各位老師節日愉快，潛心育人，桃李芬芳！

謝謝大家！

優秀班主任演講稿 篇2

尊敬的家長朋友們：

大家下午好！

與大家相處的半年裏，我們從陌生到熟悉，從彼此之間一無所知到相互瞭解、相互理解，在我的心目中，你們是我的新朋友。每當聽到有的家長朋友叫我沙沙或者沙沙老師時，我都會感到非常親切，感覺我們就像一家人一樣。與孩子們相處的半年來，這些乖乖們充分的激發了我內心深處的母性，雖然我還不是一個母親，但我願意像母親一樣對待每一位孩子。

在此我還是要感謝你們的理解與支持，感謝你們對我們學校工作、班級工作的配合，感謝你們對孩子的關心，課外精心的輔導。開學批改寒假作業時，看着一本本乾淨整潔的作業，我知道這離不開你們的責任心，離不開你們的重視，離不開你們的指導。

看着孩子們的作業，我不由得就會想起上學期學生的成績，期末考試時我們語文有二十一位孩子得了100分，平均分數為98。5分，我感覺不是特別理想，我認真分析了每位孩子的試卷，發現存在的問題有：閲讀理解能力有待提高，個別孩子不理解題意；識字量有待加大與鞏固。

上學期，在家長、學校、孩子三方面共同努力下，我們的孩子在學習、行為習慣、勞動、人文等方面在不斷的進步着，上期的`展示會上，我們也看到了孩子們的變化。

孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家裏的情況，以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。

最後，我想説的是，您的態度，老師的態度，決定孩子前進的速度，我不願看到任何一個孩子在邁出第一步的時候就掉隊，所以，我希望我們繼續攜手，為孩子撐出一片美好的藍天！

優秀班主任演講稿 篇3

敬愛的老師，同學們：

大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。

一天二十四小時，大部分時間她在學校出現；一年三百六十五天，大部分時間她穿稜在班集體中，她是花開前的驕陽；是風雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。

讓我們想一想，是誰每天早早地來到班裏指導我們晨讀？是誰時刻關注着我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學們，相信你們已經有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果説這些事讓你們覺得理所應當，那他們常常無暇顧及家庭到學校陪伴我們成長又是為什麼呢？因為班主任老師和普通任課老師的差別就在於她要給學生們充當多種角色，是學習中的輔助者，生活中的服務者。是一個班級的中心，自知肩上的責任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無血緣關係的同學們付出着。

但就是這樣無私的付出，有時意會換來同學們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到，做個守時的`人時，有些同學便會推託，找出各種理由為自己的懶散辯解，有時還會將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難受。”當班主任老師急切地詢問我們學習狀態不好的原因時，有些同學又會表現出極度地不耐煩：“反正我是學了，不知道怎麼回事。”當班主任老師教我們如何成為一名合格的學生時，有些同學會撇撇嘴小聲議論：“誰不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對班主任老師是多大的不尊重與傷害啊！雖然每個人的做法迥乎不同，但要明白他們的出發點，我們一定要懂得，老師為了學生、為了教育，可以毫無保留地奉獻自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最容易親近和信任的人，每次有了煩惱，你是不是想走進她的辦公室和她敞開心扉呢？而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛心去傾聽你的訴説呢？他們犧牲掉寶貴的休息時間來安撫心情低落的你，這難道不是一種偉大的奉獻嗎？

鋪路的石子、靈魂的使者，當將這些讚美的詞語給予他們時，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮鬥中學所有的班主任老師們更會用實際行動告訴你，在他們心中，沒有最好，只有更好。

同學們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一隻電燈，不會熄滅，只會永遠照亮我們前進的道路，照進每一個人的心裏，發光、發熱會讓我們時刻感受到光明與温暖的存在。

對於這樣的班主任老師，我們應心存感激，因為他們是火紅的驕陽，温暖着我們的身體；我們應心存感激，因為他們是寬厚的大傘，遮擋着我們前進中的風雨；我們應心存感激，因為他們是甘甜的雨露，滋潤着我們的心靈。

最後，我代表全體同學，祝願所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請您相信，我們會用每天一小點的進步帶給您一萬分的快樂！

我的演講完畢，謝謝大家！

優秀班主任演講稿 篇4

工作七年，也帶了七年的班主任，應該説是在不斷進步，特別是帶這一屆的高一五班。一年來，圍繞“促進學生一生幸福”的主線，我主要在以下三個方面對學生進行了教育和引導。

1.做一個有理想的人

沒有理想就沒有動力。我們把學生剛入校的第一個月確定為“理想主題月”，以“理想”為主題開展了多次班會，在班級文化建設中也凸顯“理想”的主題。“理想牆”則集中反映了同學們的理想意識。

2.做一個能夠專注做事的人

專注、投入是能夠把事做好的前提。我們細化班級各項工作的職責，將各項活動、各項常規管理的職責明確到人，在班級內事事有人做，人人有事做。引導同學們思考如何幹好自己所負責的事情，通過日常的教育，讓“盡力把自己該做的、正在做的事做到自己能夠做到的最好”的觀念深入人心。

3.做一個簡單、陽光的人

簡單、陽光的人才能更幸福。本學期我們確定的教育主題是“做一個陽光的人”。通過設置“一天時間安排表”引導學生更簡單、更有效的利用時間;通過購置多種棋類、體育用品，引導學生更健康的利用空餘時間;通過“愛陽光 愛春天”的攝影比賽，引導學生感受自然;通過家長會的引導、“捕捉身邊的感動”的手機攝影，引導學生感恩父母;通過對各種節日的挖掘、對《弟子規》的學習引導學生感受傳統美德。

一種是對整個班集體而言，要實行“法治”。這裏的“法”就是《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，以及與之相適應的校紀校規、班紀班規。要讓全班學生“有法可依，有法必依、執法必嚴、違法必究”。執法過程中要“法律面前人人平等”，避免不公正、偏心的現象出現，不能採取罰款、體罰和變相體罰等行為，要尊重學生的人格。

另一種是對學生個體而言，要實行“情治”。對於“單親”、“體殘”、“貧困”學生猶應如此。這類學生孤獨、憂鬱，有個性缺陷，同時又是全班同學注目的焦點，對待這些特殊生，既要對他們動之以情，傾注愛心，從小處關心他們，又要對他們曉之以理，疏導、説服，培養他們健全的個性。

班主任在教育學生時，要善於使用“表揚”和“批評”這兩種武器，把握好分寸。表揚要恰當、適度，達到鼓舞、激勵目的即可，切忌過分吹捧。批評時不能太厲害、太苛刻，不能小題大作、捕風捉影，不能涉及學生隱私和生理缺陷，更不能打擊學生自尊心，即要做到“贊而不吹，嚴而不厲”。

後進生代表着班集體中一種落後的勢力，優秀班主任最善於做後進生的轉化工作，因為他們深知後進生決定了是否有良好的班風學風。如何轉化後進生呢?第一是“欲當良師，先當益友”。古人云：“親其師而信其道”，與學生建立一種亦師亦友的良好關係，是做好後進生轉化工作的基礎與前提。第二是“宜多鼓勵，應少批評”。後進生挨批評的多，受表揚的少，導致他們自卑、逆反心理的`產生，因此班主任應採取“鼓勵為主，批評為輔”的教育原則，使他們產生上進心，克服自卑感。第三是“欲避其短，先揚其長”。事物都是一分為二的，再差的學生也有他的優點，如有的能歌善舞，有的能寫會畫，有的體育特長等，班主任要善於捕捉後進生身上的閃光點，加以肯定，正確引導，鼓勵他們揚長避短，擺脱後進狀態。

從開學到現在，通過和老班主任的接觸，自己學習到了很多管理班級，做學生思想工作的方法。比如：樑同喜老師的嚴中有愛，做學生思想工作的深刻和細心，王朋老師、牛瑩老師的平易近人，關心愛護學生等等!而通過向年輕班主任的學習，增強了自己的熱情和信心，比如：張昭的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動!除此之外，自己也經常和幾位老師一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心! 當然，班主任的交流對象更多的是學生，對待學生班主任應做到深入瞭解，有的放矢，要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。

我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在着很大的差距。每次同學們都在認真學習的情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。看到這種情況，我看在眼裏，急在心上，由於他家情況特殊，我沒有給過他難堪，而是每次和言悦色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常與他的家人聯繫，共同關注他的成長。學習上，每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他也能做一個好學生。

對於他做得不對的地方，便找他個別談話，諄諄誘導，告訴他要如何如何做才是一個好學生，好孩子，給他信心，給他鼓勵。各位老師:沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我從實踐中體會到：有些老師眼中的所謂“差生”，很可能是由於過去不良的學習習慣或者説周圍的生活環境境所造成，所以説我們除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個人成長的不同經歷，更多的要了解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

一位著名教育家説過:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養,那麼不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學校裏的一切問題都會在家庭裏折射地反射出來,而學校複雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”因此,僅憑學校單方面的力量是不夠的,必須把家庭、學校結合起來,形成相互協作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達到育人的目的。在新形勢下推進素質教育,必須贏得社會、家庭的支持,開創大家的教育大家辦的局面。所以每學期我校舉行的兩次家長會為班主任與家長之間架起了溝通的橋樑，我們班的家長會是這樣開的：首先我簡單的講述了班級內的各項情況，然後請職業是醫生的家長向全班另外42名家長講述瞭如何預防甲型H1流感病毒， 因為當時甲流感疫情還沒有完全消除，咱們學校也是高度重視這個問題。請在汽車站及交通部門工作的家長為其他42名家長解答乘車路線，發車點，及交通安全知識。當然，我還請了另外一些家長參與其中。平常我們很難説從醫院裏請一位大夫來班裏講解這些東西，很難説請一位交通管理員來為家長講解安全知識。既然此時班內有這個資源為何不合理利用呢?

各位年輕同仁們 事無鉅細，每必躬親，對於我們來説經驗的缺乏無疑是一個弱勢。所以在以後的教學過程中，事情不分大小,不論什麼事一定要親自去做，親自過問。

是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做我們偉大的事業吧!讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中，種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨着一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講台，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們雙語學校的明天寫滿精彩!

我的演講的完畢，謝謝大家!

優秀班主任演講稿 篇5

碧血丹心育桃李，撒向教壇都是情

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《碧血丹心育桃李撒向教壇都是情》

1999年7月，我從濮陽教育學院畢業，懷着對教育事業的滿腔熱忱和執着追求，踏入了教育這片沃土。如今，我在這片沃土上已辛勤耕耘了十幾個春秋，我把我的赤誠、我的熱情、我的青春、我的智慧都毫無保留地獻給了這片我摯愛的土地。在這個舞台上，我一直學習着，成長着，前進着。我用心扮演着自己的各種角色，演繹着自己平凡的人生。

一、奉獻愛心鑄師魂

愛心如雨露，滋潤着學生的心田；愛心如陽光，照亮着學生的心靈。教育是愛的事業，教師是愛的化身。自從走上教師崗位的那一天，我就把整個身心完全交給了我的學生。

怎能忘記，女兒滿含淚水的眼睛。由於工作的繁重，我沒有足夠的時間照看自己的女兒，只得把年幼的女兒放在農村老家，由年邁的父母照顧，每次離開，女兒總眼淚汪汪盯着我。如今孩子上學，接到我的身邊已兩年了。每每問起孩子心中最愛誰時？她仍是大聲地回答：“奶奶”。每次聽到，總是心酸不已。我不是一個合格的父親，沒有盡到做父親的責任。但我知道道路是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。

怎能忘記，凜冽寒風中的獨行。連續多年的班主任生涯，讓我深深感受到身為人師的艱辛和壓力。多年來，除寒暑假和週末，早晨5點起牀，晚上十點回家，已成了習慣。住校還好些，跑堂的艱辛，讓我難以支撐。身上的各種小毛病紛至沓來：迎風流淚，關節疼痛，早上一吸涼氣就引發咳嗽。但想想寄宿在學校的孩子們，心裏實在是放不下他們。於是，就這樣日復一日，年復一年的堅持着。可每當我咽炎復發時，孩子們悄悄放在辦公桌上的.潤喉片，讓我明白：孩子們的心是透明的。教師的愛是微妙的，在言行舉止間流露，在孩子的心靈中折射。

在生活中，我嘗試着做孩子們的朋友。離開父母吃住在校的孩子，最喜歡看到的就是老師慈愛的笑臉，最喜歡聽到的就是老師温柔的話語。因此每接一個新班，我都會先向學生敞開自己的心扉，讓學生感覺親近。學生正處在成長期，思想不成熟，波動性很大。平時我留心觀察，感覺哪個同學有思想問題了，就及時找他談心，溝通，幫他走出心靈的困惑。

春風化雨，能拂去學生心靈的陰霾。而這是我最大的幸福。

聽着學生説：

“老師，做你的學生真幸福！”

“老師，做你的學生沒做夠，真不想走。”

……

我感覺到再艱辛的付出也是一個字：值。我想這應該就是教育的真諦。

教師的工作使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，而良好師德的根本是愛學生。如果説一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼它所有的工作就如空中樓閣。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。工作中，在不傷害學生自尊心的原則下，我嚴慈相濟，既有父親般的嚴厲，又有母親般的慈愛。我堅持正面教育，大膽的從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。無論課堂上，還是在課外，我一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛後進生，給他們各種成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上，我做出了突出成績，德育工作受到領導的肯定。

二、一片痴心搞教改

“工欲善其事，必先利其器”。作為一名教師，我立志要成為一名教學能手。為此，我花費了大量的業餘時間來提高自己的業務水平，不斷修煉自己的內功。為了上好每節課，我付出了艱辛的勞動。我在大量查閲資料的同時，還向經驗豐富的老教師學習。慢慢地，我摸索、整理出了一些切實可行的教學方法，並取得了良好的教學效果。我堅持向名家學習，向書籍學習，向同行學習，積極參加各種培訓，努力探索物理教學的教學規律，把握教學的新動態，開拓教學的新思路，為自己的物理教學不斷注入新鮮的血液。

作為一名年輕的教師，我勤奮學習，不斷豐富自己；我研究探索，不斷充實自己；我堅持反思，不斷提高自己。努力使自己成為一名最具成長力的教師。

人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正，我將以各位老師為榜樣，取長補短。我將繼續默默耕耘，用我無私的愛深深感染、教育每個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向，蠟燭的風格，孺子牛的精神，為教育事業奮鬥，把真誠的愛毫無保留的奉獻給我的教育事業，我的學生。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書，育好人，是我永遠的追求。

我的演講完了，謝謝大家！

優秀班主任演講稿 篇6

也許是受父親從教工作的影響，也許是受上學時期老師敬業精神的薰陶，從小我就喜歡教師這一職業，那時，經常拿着一小塊粉筆頭，在破舊的黑板上寫來寫去，在破舊的教室裏指指點點。師專畢業後，我真的當上了一名教師。在我十三年的教育生涯中，我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂譜寫着愛的篇章。

作為一名優秀的教師，尤其是班主任，除了業務要精湛，還要有較高的思想道德素質、吃苦奉獻的精神和科學有效的教育方法，而這些都是建立在“愛”的基礎上，對工作的愛，對學生的愛。 愛是上好每一節課我愛我的事業，所以上好每一節課是我的第一願望。

剛參加工作的時候，一次學校組織優秀課大賽，我講的那節課的主要教學目標是時間的表達和運用。為了能成功地完成這節課，我提前兩天開始了精心準備。

開始上課了，首先是歌曲欣賞，我上學時學的《yesterday once more》, 隨着歌曲的結束，學生們一個個懶洋洋的，沒有表現出多麼開心和激動，我的心沉了下來。在講完時間表達法後，我開始用小組接力、時間記憶、猜想比拼各種遊戲來鞏固和運用知識點。接下來是學生互動，記者採訪。無聊的採訪結束之後，是我設計的本節課的高潮部分，看電影完成合作表演，儘管我煞費苦心地找到了的士尼動畫中十分精彩的片段來吸引學生，然而表演依然是在平淡的氣氛中進行的。我的課失敗了。

那天晚上，是個不眠之夜，我反覆思考整節課的設計，沒有什麼自己不滿意的，失敗在哪裏呢？第二天到單位，我馬上去請教參加聽課的兩個老教師，他們給我指出：首先，那首歌雖然優美但缺少活力，且不適合初一學生的年齡特點，關鍵我面部表情古板，講課缺少激情，沒有和學生互動，沒有把自己融入到學生當中去，學生們沒被帶動起來，所以課堂不活躍。正在這時，班幹部來找我，他們一臉的歉意，表示課的失敗是他們沒有配合好，那一刻我真的很感動。我告訴自己，如果教不好課，對不起幫助我的老師和愛我的學生。

從那以後，不論發生了什麼，哪怕是課前剛剛發生了不開心的事，只要走進班級，我就面帶微笑，熱情飽滿，充滿激情地講課，站在學生中間，用豐富的課堂語言、肢體語言感染學生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個熱切的眼神，都傳達出愛和激情。

愛是尊重 。自當班主任以來，我從沒罵過學生，甚至一句侮辱、傷自尊的話都沒説過。我上屆學生王嘉祥，父母離異，沒有人管，初中四年，尤其是前兩年沒少出狀況，但我對他的教育從來沒表現出厭倦與不尊重，在他身上我所充當的'角色不僅是老師，還是母親。他經常不由自主地叫我“媽”，其他同學笑，我則表示喜歡這個稱呼。他和他的家長對我是完全信任的。有時候他一時衝動犯了錯誤，等冷靜下來很不好意思對我説：“老師，你咋處理我都行，你罵我兩句，打我兩下吧。” ！

愛是關懷 ，我班哪位同學有什麼毛病我都知道，董昀曦腰疼，王藝衞好去廁所，楊宇奇鼻子好出血，朱瑩痛經......我常備一些藥，比如肝胃氣痛片、瀉立停，藿香正氣水誰吐在地上我來收，誰有病了我領着去醫院。

李強性格內向，而又很有主意，上課時他沒聽懂，又不主動問，課後我就時常問他還有哪些不明白的，別的科有哪些沒聽明白的，鼓勵他不恥下問。

武志東沒有父親，家很窮，初中四年的學習用品和資料基本都是我送他的。

愛是責任 ， 每屆我的學生流失率都不超過10％，不是因為我遇到的都是好學生，而是因為我不放棄每個學生。

於金龍，農村學生，在他幾歲時母親嫌家窮離家而去，父親多年在外地打工，他和奶奶住，學習上從沒人管，小考成績四科200多分。入學第二天，他姑姑來對我説，把孩子送我班就是讓我看着他別學壞，學習就不用管了。沒父母的孩子性格怪異，排斥他人，走不進心理，很難教育。我從和他拉關係上做起，説老師也是從農村出來的 ，對你期望更大，一定要給咱農村人爭氣啊。這樣一來他就比較接受我的教育了。別的孩子都喜歡聽表揚，他卻不，我説“於金龍你這幾天語文課表現不錯，好好學，肯定能學好”還沒等我説完他就説：“老師你別説了，我學不好。”“我認為你能學好，稍微多下點功夫，不信你試試”“哎呀，你別説了，能不能學好我自己還不知道。”他表現出來的是特別的不自信。雖然他對我的表揚和鼓勵表現出不喜歡，但我還是抓住一切機會表揚鼓勵他，時間長了，他多少也有了點自信。他先學的是歷史，不需要基礎，只要肯背。有一次歷史全年組最高分。不學歷史了，他似乎沒了方向，到初三又開始了青春期，他開始反感、急躁，各科作業不做，什麼教育方法都不奏效。有一天，他從早晨來情緒就不好，上課趴着睡覺，我怕説他睡覺傷他自尊，在全班同學面前丟面子，就小心地説：“於金龍，抬頭看老師。”他抬起頭,“看你長得好看啊！”當時我差點沒氣昏過去。我鎮定了一下，為了給自己找台階下，強擠着笑説“你們不説老師是警察、偵探、破爛王、心理醫生、清潔工嗎，你們還落下一個——髒水桶。”那之後， 我一如既往地教育他，他再也沒趴過桌子，也漸漸懂事了，對家人和老師都很尊敬，並且開始側重學政治，學得也不錯。現在他上三中了，他告訴我他找了一個歷史班主任，學文科，將來研究歷史。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

在此，我沒有提到我獲得的榮譽，因為我付出的愛和得到的愛是我最大的榮譽，是愛，使我勤耕不輟！

優秀班主任演講稿 篇7

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天我們歡聚一堂，共同慶祝教師節。

在這喜慶的時刻，首先我要感謝領導給我這次機會，謝謝你們為我提供了一個與全鎮教師互相交流的平台，我能取得今天的成績與學校領導的關心培養，同事們的大力幫助是分不開的。在此，請允許我向所有關心過我的領導同志們致以最誠摯的謝意。

回想短短的教壇耕耘之路，我有淺嘗甘霖的欣喜、有偶遭挫折的痛楚，也有時隱時現的思慮，但始終保持一種年輕躍動的激情，把教書育人當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我、享受人生的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們的進步給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵，是校領導的肯定給了我力量，是家長們的信任給了我鬥志，讓我勇敢地去面對困難，去體驗教育的.真諦，去感受工作的樂趣。

作為一名教師，我熱愛這個職業，也熱愛這所學校。但當我面對學生和家長的信賴和期盼，面對學校領導的信任和期待，倍感責任的重大和壓力的沉重。我想，會有許多青年教師和我一樣，時常會問自己：今天我做了些什麼？我的學生學到了什麼？我盡心盡力了嗎？明天我該怎麼做才更好？怎樣才能做個優秀的人民教師？

通常人們總把老師比作蠟燭，比作春蠶，這都是用生命做代價的，太沉重了。我覺得老師應該是發光的電燈，就應該不斷地充電，這樣才能照亮學生的心靈，放射更多的光彩。在這個瞬息萬變的社會裏，個性多樣的學生決定了我們對教育的探索只能深入而不能停止。

我們不僅要不斷地學習，以優化知識結構，提高教學水平；更要深入思考，發現教學中的新情況、新問題；我們還需要勇於創新，以探究教育的新領域，創造教育的新境界。我們需要智慧，更需要汗水，這樣我們才能探索教育的真諦，把握教育的規律，引領學生快樂地抵達理想的彼岸。

在多年的班主任工作中，我始終做到下面三條：

首先是多做小事。班主任工作繁瑣、複雜、關鍵是贏得學生的心，讓學生願意和你一起努力，這就是班主任多做一些實事，真心服務學生。

第二點：注重身教。現在的學生不好管，關鍵在於他們對空洞的説教無動於衷，説教行不通，就改為身教，用自己和行動去影響他們，征服他們。

第三：要勇於創新。有創新才會有進步，班級工作也是如此，在活動中創新，通過開展有益的活動，調動學生的積極性，培養學生的實踐能力。

在今後的工作中，我將繼續向先進的同志學習，努力做好教育教學各項工作，心中裝着學生，一切為了學生，努力把每一個學生培養成為對社會有用的好公民，做一個無愧於黨，無愧於社會的人民教師。

最後再次祝願各位領導、老師們身體健康、工作順利，祝願我們學校的發展更上一層樓！

謝謝！

優秀班主任演講稿 篇8

時間飛逝，一個快樂而又充實的學期結束了，這是我進入教育事業以來的第五個學期，回顧這短暫而又充實的教學時間令我感慨萬千，，記得剛到單小時，我教四年級1班語文帶班主任，當時的我懷着師範生的激情，在教學中始終貫徹着一個思想：要與學生打成一片，要從全方位去了解學生，讓自己的學生能學有所成．但是在接下來的教學實踐中，我發現這遠不是我想象的那樣簡單，我還不太習慣與小自己十歲左右的小孩子進行親切的交流，對於學生提出來的一些幼稚的問題，我有時不屑於回答，更不知道如何回答才好．而在學校裏學到的那些理論總覺得用不上。但是黑暗總會過去的，經過接下來長時間的實踐，我逐漸學會了如何恰倒好處地教育學生，同時，在這期間也讓我真正的瞭解了孩子那天真，幼稚的心靈，真實的.感到，其實學生也是那樣的可愛，他們也有自己的原則．今天我的演講內容就是就是關於這方面的，當然，坐在這裏的絕大部分老師都是前輩，或許我在班門弄斧，如果有不妥之處請見諒。

作為青年教師的我剛工作就面對學生時總有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷麪”的管束方法，反而會促發一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生還會產生逆反心理和對抗行為。威信包含兩層含義：威，權威；信，信任。教師既要使自己的行為和語言具有權威性、號召力，又要使學生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷麪孔、生硬的批評所能樹立的。剛開始工作時，我無論什麼時候，只要是面對學生，絕不會露出一點點的笑容，學生看起來的確也怕我，可是問題來了，課堂上沒有了師生交流，無論我怎麼啟發，都少有學生主動發言。經過一些事情後，我逐漸學會了變”冷”為”熱”，在課堂中我儘量保持微笑而嚴肅的面容，遇到一些好笑的事情也不憋着，與學生一起分享快樂。在處理問題時也儘量保持克制，與學生交談時做到“和風細雨”，平時多幫助學生解決一些比較困難的，他們難以解決的問題。經過長久的努力，學生看到我不再像看到怪物一樣躲開了。這學期，我班有位同學腿部有了一點毛病，不能長時間走路，一次放學後，兩位學生來找我説那位同學不能走了，我急忙趕過去，看了後我打了電話，等家長來接，然後讓另外那兩位學生回家。就這麼一件小事，在我後來改學生日記時懂得了那些同學對我的尊敬。其實這是我的分內工作，但是學生就是這樣容易地去尊敬老師，幫助老師建立威信。

我以前經常聽別人説老師與學生的交流就是心與心的交流，剛開始我還不信，直到那次處理幾個同學後我才有了深刻的體會，當時我教五年級，

班上有幾位比較調皮的同學，第二學期的期中考試之後他們中午都要集中在一起，到某位同學家裏看電視，剛開始我沒有在意，但我發現他們連續一個多星期都遲到，我就隨便地問了一位同學：＂你看到陸偉他們了嗎？＂＂他們去玩了．＂學生的回答讓我大吃一驚，我當教師雖然時間不長，可還從來沒有人敢如此大膽，不上課去看電視，當時我就產生了一定要狠狠教訓他們的念頭，就在我問完不到一分鐘，幾個人到了，我強壓住心中的怒氣，心平氣和地問他們：”你們怎麼現在才來啊？””寫作業的。”其中一個很平靜地説。我當時就火了，問了另外一個同學，沒想到他的回答一樣，看來不教訓是不行了，我讓其他幾個同學都到辦公室，留下了一位同學周鵬，想用各個擊破的方法讓他們就範，可我問完後感到失望，更感到憤怒，就到了辦公室。這時我看到了陸偉，突然覺得應該改變方法，陸偉在四年級就是我的學生，對他我比較瞭解，於是讓其他同學先回到教室，我首先詢問了陸偉的家庭情況，再引導他了解父母的辛苦勞動，然後我步入正題：”你上學是幹什麼的？””學習。”他小聲地回答，”那你這幾天中午學習了嗎？””沒有”……就這樣，我的耐心喚醒了學生誠實的心靈。其實在教學過程中還有很多這樣的例子，它們告訴我：與學生交流要有準備，有耐心，有情趣，更要有愛心。當然，交流以後就是解決問題，在經歷了許多突發事情後我感受到了學生的那顆誠實而又頑皮，執着而又善變的心靈。

一位叫胡安春的同學給我留下了深刻的印象，他的母親身體與精神都不太好，爸爸的歲數又大了，家庭很貧窮，另一位老師告訴我這個情況後，我對這位同學更加留意了，開學不久，在課堂上我提了一個比較深的問題，當時沒有同學舉手發言，我等了幾秒鐘，終於有人舉手了，我感到很高興，就叫了他，很快同學們鬨堂大笑，因為他答非所問，而且聲音太尖了，還有同學小聲地議論着：”不會就不要説！”當時我立即產生了兩種相反的想法：批評和表揚。但是很快我又想到了另外的方法，我先叫了一位同學，問他為什麼笑，他老實地説了原因，我仔細地想了幾秒鐘，然後決定表揚他，從那以後我的課堂上舉手發言的同學越來越多，課堂氣氛也熱鬧了。特別是那位同學在四年級的期末考試中獲得了全班第一名的好成績。現在想來，如果當時我選擇了批評，那麼以後就沒有同學敢大膽地發表自己的見解了，在課後也沒有同學能與我這個班主任交流什麼事情了。那位同學可能也就不會有後來那麼好的成績。

當然，人非聖賢，孰能無過？在不長的教學時間中我也有過一些小的失誤，不過我都能即時改正。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我的教學之路還很漫長，需要不斷地去探索，不斷地改正，當然也需要前輩的不斷提醒，幫助。

優秀班主任演講稿 篇9

前幾日，我校召開了班主任匯商會，下面就我在會上所作發言整理貼之。

讓我談班級管理經驗，我感到很慚愧，無論從成績還是常規管理我們班與並行班級之間都存在一定的差距，這説明我做的還不夠，有很多地方還有待提高。下面談談我班主任工作中的一些感受和一些不成熟的做法：

首先，我覺得班級管理得益於校領導的指導和關心。學校領導的精細化管理，對各項工作都有明確的指導，只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規。

其次，我認為班級管理也源於各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡發展。各學科科任老師都給我工作上極大的支持和配合，在此向各位任科老師表示感謝。

再次，班主任是班級主要管理者，是整支隊伍的領頭雁，班主任工作對班級管理的好壞起着至關重要的作用。

下面談談我在班級管理方面一些不成熟的做法。

一、班級管理要狠抓落實、突出“嚴”字

我們班級中存在的問題主要是：管理不到位、學生紀律差、學習風氣不正、成績提不上去、尤其是特例生較多，令許多老師都感到頭疼。

1、紀律是學生的根本保障。抓紀律首先要從學生常規抓起，我在班級制定一系列規章制度和管理細則，狠抓落實，加強學生管理。

2、學習是學生最根本也是最基本的任務。在抓好學生常規的基礎上，幫助學生樹立良好的學習風氣，我平時注重對學生學習方法的指導和要求。經常找一些成績優秀的同學介紹學習經驗及好的學習方法，讓同學們一起交流學習。學生在記憶力強的早晨時間背誦如英語單詞、政史地生等需要識記的內容；中午和晚上的時間做數理化等練習。另外，在班級劃分學習小組，引入競爭機制，激發和調動學生學習的積極性和主動性。

班級管理應該有整套嚴格的管理制度，而且要做到獎罰分明，公平公正。

二、班級管理要注重細節，“勤”“愛”有加

1、優秀的班主任應該具備良好的自身素質。

“勤”學習--要擁有先進的教育教學管理理念，紮實的'教學基本功，廣博的知識。平時要多學習先進的管理經驗，多讀書看報增強自身修養，紮實做好各項常規工作，在工作中不斷思考、反思、改進，進一步提升自己。

“勤”下班級--抽時間多下班級走走，讓學生知道你是一位非常負責任的老師，這樣也能給學生起到好的榜樣；多動眼睛觀察，發現班級中存在的一些問題；多動嘴與學生交流談心，瞭解學生的思想動態及時發現班級中存在的問題，對班級做到心中有數。

2、優秀的班主任還應該具備良好的心態和一定的親和力。對待學生面帶微笑，態度和諧友善，能夠放下老師的架子，把學生當作朋友去平等對待，多與學生交流溝通，瞭解學生的思想動態，及時發現學生中存在的問題，對班級管理工作做到心中有數。尤其是對待特特例生要多發現他們的閃光點並及時表揚和鼓勵，讓他們感受到老師對他們的關心和温暖，這一點百試不爽，這些學生平時受批評打擊慣了，你給一點陽光他們就會燦爛，這時再對他們要求點什麼，他們就能夠完成的很好。

優秀班主任演講稿 篇10

一、面對環境，改變心境

一次在開會中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，説自己不想做班主任，可是沒辦法，因為學校規定年輕教師一定要做班主任，沒有選擇。這個情況也許不是個別的，那麼如何面對這種無奈，恰恰是需要我們思考的。

對於我們每個人而言，生活有時是無法選擇的。面對環境，重要的是改變我們的態度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那麼你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什麼樣的態度對待人生，你就會有什麼樣的人生。

魏書生老師開始是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業留校任教，她所在的學校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學校。

這些優秀班主任開始的境遇並不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態度。下面這個故事也許會對我們有所啟發：

一位雙眼失明、行動不便的老太太，被送到敬老院。進了她的房間，護理人員向她介紹房間裏的擺設，護理人員每講一處，她都讚不絕口，最後她還問護理人員窗簾的花型、顏色，護理人員詳細地告訴後，老太太又高興地誇讚道：“真好看！”護理人員看她高興的一樣子，不解地説：“從沒見過像你這麼樂意來這裏的人，每個來這裏的老人都垂頭喪氣的。”老太太説：“在我來之前我就決定喜歡這裏的一切，雖然我看不見，必須到這兒來住，這是無法選擇的，但是態度是可以選擇的。”

態度不同，看待工作的意義也不一樣了。

當年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時候，某報社的一名新聞記者特地到工地現場訪問那些工人。“您從事這項工作，覺得有意義嗎？”記者首先問一位五十歲左右的老工人，老工人回答説：“有什麼意義？不就是賺錢養家嗎？”

記者又問旁邊一位年輕的小夥子説：“您呢？對此次建造鐵塔的工作，您有什麼特別的感受？”“這個工作還可以啦！不過，比起賽馬場、舞場等環境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢，還可以啦！”

當記者在工地上轉了一圈之後，突然發現，在一個又髒又亂的角落，有一位小夥子正揮着汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問題，這位年輕小夥子竟毫不擾豫地回答：“當然有意義了！”他停了一下，認真地説：“您看，現在我正在挖土，搬運的地方將會建起一座史無前例的大鐵塔，全法國的人都會登上它，世界各地的人也會慕名而來。而我，能為這樣一座偉大的鐵塔莫基，當然意義非凡婆！將來等我老了，我會帶着自己的子孫來參觀，我會告訴他們建造的過程，讓他們也以我為榮。”

對工作的不同態度，會使工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想着自己多麼幸運，能和這麼多學生有這麼近的接觸，他們那麼信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。

二、堅定信念，努力工作

大凡優秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。

1．有理想

拿破崙説：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”元帥就是一個士兵的夢想，有時人與人的差別就在於此。當一個班主任要成為學生喜歡的班主任時，他就會為着這個目標的實現去努力。林肯認為：“如果一個人決定實現某種幸福，他就一定會得到這種幸福。”對於班主任而言，最為重要的是他有成為一個優秀班主任的願望。

美國曆史上著名的探險家約·戈達德十五歲的時候只是洛杉磯郊區一個沒見過世面的孩子，但是，他心中充滿了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個表，命名為：“一生的志願”。

他在志願表上列着：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險，登上珠穆朗瑪峯，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個項目還編了號，一共有127個夢想要實現，他從十六歲開始，踏上了實現理想的征程，到年近六十歲時，他已經實現了他的所有夢想。

班主任老師也要給自己定一個或幾個理想，然後堅定地去實現它。

2．堅定信念

作為教育工作者，應該有堅定的教育信念，沒有堅定的教育信念，當遇到困難或挫折時就會動搖，喪失信心，甚至被一時的困難所嚇倒。

首先，要相信學生，而且是無條件地相信學生。相信每個學生都是向善的，每個學生的心中都有真善美的種子。相信每個學生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個學生都是金子。雖然有些學生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導，只要引導得法，學生也會迷途知返的。

其次，要相信教“的“量。“你付出愛心，獻出真誠，學生就會向着你希望他們的方面發展。

再次，要相信班主任工作的意義是深遠的。班主任是學生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項工作不僅會影響學生現在的精神生活，也會影響學生未來的生活。

3．努力工作，讓工作成為一種享受

許多班主任工作很努力，可是他們並沒有感到班主任工作是一種享受，反而覺得是受罪，究其原因，是許多班主任被動地努力工作，而不是主動地，那麼班主任如何能讓工作成為一種享受呢？

（1）用心

用心，就是熱愛班主任工作，有一份責任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當一位班主任潛心於工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調動智慧、創造力，並把它們用在工作上；不用心，就會應付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。

年輕的史老師從未當過班主任，可是當他接手一個別的老師都不願帶的班時，他決心一定要把學生帶好。帶着這個樸素的想法，他一心撲在工作上，由於用心，他時時處處為學生着想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經常給學生寫教育博客……一年後，學生的精神面貌徹底改變。他並沒有多少經驗，但他有一顆真心，憑着這顆真心，他贏得了學生的愛，也享受到了班主任工作的快樂。

（2）用情

①對學生有感情

班主任工作不是冷冰冰的説教，它面對的是有豐富感情的學生，因此，班主任對學生要富有感情，要愛每個學生，要讓每個學生沐浴在師愛的陽光裏。任小艾老師説：“以愛動其心，以言導其行。”班主任要能以情感人，以情動人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時間將一個小偷變成為後來的農莊主席，使小偷轉變的是蘇霍姆林斯基對學生深深的摯愛，這種春風化雨般的愛，感動了學生，所以蘇霍姆林斯基説：“我把心獻給了孩子。”他是這麼説的，更是這麼做的。如果班主任都能把心獻給學生，他們就能深深地體會到做班主任工作的快樂。

②對工作有熱情

對工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現為對工作的敬業精神。對班主任而言，對工作的熱情非常重要，因為學生會從班主任對工作的投人中感受到班主任的工作態度。日本郵政大臣野田聖子的故事很令人深思。

野田聖子找到的第一份工作是在日本帝國酒店當服務員，可是大大出乎她預料的是上司安排她洗廁所。説實話，誰愛乾洗廁所的活兒？何況從未乾過粗活又愛乾淨的她！當她第一次把手伸進馬捅時，胃裏立刻翻江倒海起來，可是上司對她的工作要求特高，要求光潔如新。對此，她苦惱不已。

正當她想知難而退時，酒店的一位前輩出現在他面前。他親自給她做了個示範，他將抹布一遍遍地擦洗着馬桶，直到光潔如新，然後從馬捅裏盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”

後來她全身心地投入洗廁所，她的工作質量也達到了前輩的高水平，從此，她踏入了成功之路。

（3）用智慧

班主任工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動，因此，對工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現在對工作的規劃上，大到學年或學期的規劃，小到每天的規劃。一位有經驗的班主任每天睡前都會想：明天班上有哪幾項工作，可能會發生什麼情況，如何處理，先前沒有處理的問題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數，這叫“預則立，不預則廢”。

其次，班主任的智慧表現在創新上。班主任與幾十個學生交往，每個學生的個性都不相同，需要班主任在工作中不斷創新。有過班主任工作經歷的老師，都有這樣的體會，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，一個好的方法，因時，因人，因勢都需要改變。

最後，智慧表現在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學生的水平”。在現實中，許多不成功的班主任常常由於心智的不成熟，導致工作方式的簡單、粗暴。當學生犯錯誤時，班主任以發脾氣的方式糾正錯誤，而事實上這樣做，非但不解決問題，反而使問題更嚴重。有智慧的班主任在工作中無論是對學生精神引領，還是在解決問題的方式方法上，都應是勝學生一籌的，或者説是能讓學生從中受益的。訓斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。

小王不聽課，不完成作業，還經常逃學，無數次被班主任罵，無數次被班主任罰，班主任認為他已無可救藥的。初三時換了個班主任，新班主任不計較他以前的錯誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽到這個安排全班都沸騰了，因為小王的政治從未考滿30分，讓他當課代表，大家都認為他不適合。可是新班主任説：“不會可以學，我相信他能做好！”新班主任的一句話，卻改變了小王，小王從此發奮，為的是不辜負班主任的一番良苦用心。奇蹟出現了，一年後，小王以優異的成績考上了重點中學。

對比前後兩位班主任，小王認為前任班主任也是為他們好，可是方式、方法讓學生無法接受。班主任認為自己是愛學生的，是為套學生好，可是沒有智慧的苦心，讓學生難以接受。

三、甘當人梯，為學生服務

班主任的全部追求在於學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。因此，班主任應具有甘當人梯，為學生服務的精神境界。

班主任是學生走向社會生活的引路人。在班主任的教導下，學生懂得如何做人的道理。班主任也是學生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學生的聰明才幹得到增長。班主任還是學生理想的播種者。在班主任的引導下，學生展開理想的翅膀。總之，班主任是為每個學生開闢成才之路的，班主任要當好學生成長之路上的鋪路石。

泰戈爾説：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂着綠蔭。”班主任應具有這種只要能培育出紅花，就心甘情願做一片綠葉的自我奉獻精神。

班主任工作既平凡，又辛苦。但要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長期獻身於教育事業的實踐過程中靠不斷加強自身修養才能得到的。

服務於學生，就是能“想學生所想，急學生所急”，魏書生認為，服務於學生就是幫助學生一點一點往前走，教師既不難為學生，也不放縱學生。陶行知將老師比為孫行者，將學生比做唐僧，孫悟空。

為了幫助唐僧取經，歷經艱難，卻毫不退縮，而且時時處處為唐僧着想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。

四、駕馭情緒

誰不會發脾氣？誰沒有情緒低落的時候？但是作為班主任要切記，學生不是我們的出氣筒，即使是學生惹的氣，我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智，既解決不了問題，又會損害他人的情威。一時衝動．可能章味着享後將付出高昂的代價來彌補。要想有好的工作成效，就必須學會剋制自己的情緒。

一天晚自習時，有個家長來電話找班主任萬老師，萬老師去辦公室接電話。在接電話時，他聽到班上的吵鬧聲。他們班上有個規定，就是自習課不許講話。可他前腳走，後腳學生就開講了。萬老師放下電話，火“增”地就上來了。很快，萬老師就意識到自己被不良情緒控制了，他在走回班級的路上讓自己冷靜下來，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個故事：一個孩子犯了錯，父親沒有責怪孩子，而是檢討自己沒有教育好孩子，於是他懲罰自己，結果給了孩子終身難忘的教育。萬老師到班上後，他沒有責備學生，而是責備自己沒有能力將同學教育好，為此，他罰自己站一個小時不許動，全班監督，他真的一動不動地站了一個小時。這一舉動給了全班同學極大的震撼。同學們也開始反省自己，從此自習再沒有學生講話了。

試想，如果沒有冷靜後的機智，怎麼會有這樣的效果？衝動導致智昏，冷靜才會產生機智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強。”學會剋制自己的情緒是一種修養，而這種修養是要慢慢養成的。

當我們不良清緒上來了，怎麼辦？您不妨試着這樣做：不説話，深呼吸，從一數到十，再在心裏默唸“冷靜！冷靜！”

五、以平常心看待自己

以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書生老師説：“人要常有點渺小感，這樣自己會自在，別人也會很舒服。”

不要把自己看得過於重要和強大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽光過亮就會遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就會影響學生的發展。

有個班主任在介紹他的經驗時説，他們班的學生沒有一個不聽他的，他伸出一個食指，學生就知道幹什麼，他使一個眼神，學生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養出來的學生，不會有獨立人格，只會充滿奴性，這是很可怕的。

許多時候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態，這會讓自己很累，也讓學生覺得難以親近。

邢老師剛當班主任時，總是板着個臉，為的是要讓學生怕自己。同學們在背地裏給她起了個外號叫“武則天”，她知道後還覺得挺受用。一天，一個學生犯了錯誤，她把學生叫到辦公室訓話，訓了近兩個小時，學生就是不認錯。當時已過幼兒園放學的時間，邢老師就請另外一個同學幫她去幼兒園接女兒。當那個同學回來告訴她女兒不在幼兒園時，她突然“哇”的一聲哭了，於是瘋了似的向幼兒園衝去。在找女兒的兩個多小時裏，那個犯了錯的男生一直跟在她後面，學生的家長也來了，可是邢老師一點都沒察覺，她一直哭喊着女兒的名字。最後當她在幼兒園老師家找到女兒時，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個學生的存在。

出乎邢老師意料的是她的失態反而教育了學生。後來，那個學生在週記中寫道：“以前不相信父母對孩子的關愛是真的，以為都是影視作品中瞎編的。可是看到冷若冰霜的“武則天”為了找孩子竟然號淘大哭時，我被感動了。”

從這件事後，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學生，老師也是有缺點的人，你們也要寬容老師的缺點。此後，在工作中她放下架子，走近學生，師生關係很快變得融洽了。

六、學會喜歡你自己

史邁利·布蘭敦説：“適當程度的自愛對每一個正常人來説，是很健康的表現。為了從事工作或達到某種目標，適度關心自己是絕對必要的！”哥倫比亞大學的亞瑟·賈西教授在其著作《面對自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來説都是非常重要的。

喜歡自己的人總是樂觀、積極的，在與人交往時總是開放的'，對待周圍的物和人都以善為取向的。為了學習喜歡自己，我們必須培養出面對自己缺點的耐心。這並不意味着我們必須降低水準，變得懶惰、糊塗或不再盡心盡力，而是表示我們必須瞭解一個事實：沒有人—包括我們自己—能永遠達到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。

班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成為完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時，吃點喜歡的東西，或花錢買點自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。

班主任還要學會獨處。如果我們能與自己好好相處，那麼別人就會與我們在一起。獨處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內心，它會讓我們變得寧靜、祥和。《聖經》裏有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神。”獨處是作用於內在－的，平時我們總是被周圍煩雜的事務包圍，常常忘了自己，當你獨處時，你會發現一個真實的自己。

七、在付出中得到幸福和快樂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”通常用來形容班主任的奉獻精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對當班主任望而卻步。事實上，班主任工作不是隻“燃燒自己，照亮別人”。當一個班主任付出真愛和真心，和學生建立起良好的師生關係，班主任就會得到幾倍，甚至幾十倍的回報。這種回報給班主任老師所帶來的精神享受，是沒有當過班主任的老師所無法體會得到的。班主任不應是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛學生，學生便會以同樣的愛來回報老師。在愛和被愛的過程中，班主任享受着工作的快樂和幸福。

師範生小霞不是很樂意做教師，在教育實習時她除了專業實習外，還有班主任工作的實習任務，她抱着“既來之則安之”的態度，認真地做了一些在她看來很分內的工作。可是當她結束實習準備返校時，學生對她依依不捨，送給她許多的小禮物，有一個女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學生們的這些舉動讓小霞受寵若驚，她怎麼也沒想到自己不多的付出，卻獲得了這麼多的回報。她從學生的行動中悟到：當老師或班主任是幸福的。她在實習總結中寫道：“是學生讓我品嚐到做教師和班主任的幸福和快樂，這種幸福感讓我改變了初衷，現在我想當老師，而且一定要當一個讓學生喜歡的好老師。”

全國優秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨生兒子，但為了班級工作，她強忍着巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來到學校。同學們十分關心丁老師，他們從辦公室門縫中塞進一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子。”“丁老師，您要保重身體！”過節時，同學們陪丁老師上公園，逛大街，想方設法轉移老師對兒子的思念。在丁老師兒子去世週年時，全班同學來到老師家，送來一本漂亮的相冊，相冊扉頁上寫着：“獻給媽媽—童心”，後面是全班51名同學幼年時代的照片，每張照片旁邊寫着性名、年齡。元宵節那天，丁老師10年前的學生來看望她，帶來了兩盤錄音帶，錄音帶有全班每個同學的聲音：“丁老師，我已進入大學學習，我的進步是和您的教導分不開的。”“丁老師，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力為人民多做好事。”聽到一個個學生的聲音，丁老師激動地説：“看到孩子們健康成長，看到他們對我的信賴，我就想，還有什麼比當教師更幸福的呢？”

毋庸諱言，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經過自己的辛勤勞動，一個個學生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時，心中就會時常湧起一股幸福的暖流。這種幸福感來自於師生割捨不斷的情感以及對事業的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘於清貧、終身為教育奮鬥的強大的精神原動力。