【精品】幼兒園優秀教案範文彙編五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標
1、正確比較5個以上物體的高矮,能按高矮排序。
2、在比較、操作中,體驗高和矮的相對性。
3、能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問題的辦法。
重難點
能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問題的辦法。
活動準備
1、教學掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。
2、師幼共同製作高矮不同的雪糕娃娃棒。
3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。
活動過程
一、觀察貼絨娃娃,猜測娃娃的高矮。
1、猜猜誰最高、誰最矮。
2、比一比,找出正確的比較方法。
3、從矮到高(或從高到矮)排序。
二、操作練習,鞏固對高矮、長短的感知。
1、雪糕娃娃排隊。
請幼兒比較雪糕娃娃的高矮,並按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊,最後説一説雪糕娃娃是怎樣排隊的。
2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。
師:把最高的旗杆塗成紅色,最矮的旗杆塗成綠色。用什麼方法能找出最高和最矮的旗杆呢?
3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。
師:小動物被困在屋頂上了,請你想個辦法救救小動物吧!有什麼好辦法呢?
幼兒園優秀教案 篇2
活動目的:
1.獲取有關雨的信息,體驗雨中樂趣。
2.傾聽雨聲,模仿雨打在不同物體上發出的聲音。
3.感知雨水與動植物的關係,萌發熱愛大自然的情感。
活動準備:
1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。
2.每人一雙雨靴、一件雨衣。
3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動過程:
1.產生興趣
①昨天天氣預報説今天要下雨。看!現在果然下雨了,我們一起到雨中玩玩吧!
②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。
2.體驗雨中樂趣
①引導幼兒説説雨打在手上、臉上有什麼感覺,嚐嚐雨水是什麼滋味的。
②請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的,然後用相應的動作表示出來。
③鼓勵幼兒想出各種方法(可藉助玩具材料)在雨中玩耍。
④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發出的聲音,並自由模仿。
⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音,看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3.初步感知雨水與動植物的關係
①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾,讓幼兒分別扮演這些動植物,體驗雨水與動植物的關係。教師可示範扮演花姐姐,説:“我是花姐姐,喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服,花也開得更大更漂亮。”
②請幼兒分別以自豈扮演的角色口吻説出與雨水的關係。
活動結束:
小朋友一起聽音樂。
幼兒園優秀教案 篇3
活動設計背景
由於是農村幼兒園,大部分孩子都是留守兒童,每天看着年邁的'爺爺奶奶揹着小朋友送來上幼兒園,小朋友還任性的亂要東西,或者是大哭大鬧,一點都不聽老人的話,我就決定設計一次教育孩子尊敬老人的主題活動。讓小朋友懂得尊敬老人,關心爺爺奶奶。
活動目標
1、幼兒在互相的交流中,瞭解老人們年紀大了,做很多事情存在着種種不便。
2、激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
教學重點、難點
讓孩子發自內心的尊敬老人,關愛老人。並能積極主動的幫爺爺奶奶做事,聽爺爺奶奶的話,做一個懂事的孩子!
活動準備
經驗準備:
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
物質準備:
收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息。
活動過程
一、出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
師:説説自己的爺爺奶奶長得什麼樣子,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師:我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙。
二、我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
師:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什麼,兩人結伴試做一下。
(幼兒自由結伴扮演)。
師:我們小朋友在家裏為爺爺奶奶做過什麼事情,爺爺奶奶有什麼反應呢?
師:爺爺奶奶年紀大了,我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
活動延伸:
畫畫自己的爺爺和奶奶,表現他們的特徵和活動。畫完後和夥伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在幹什麼。(如:給小朋友做飯,洗衣服,下地幹活等等)
幼兒園尊敬長輩教案,孝敬長輩是我們每個人都應該要做到的事情,是我們中華民族的傳統美德,我們應該要從小做起,教會幼兒尊敬長輩,讓這個美德一代代傳承下去。 4 幼兒園尊敬長輩教案:家長的小幫手
活動目標:
1、讓幼兒學會幫助家裏人做力所能及的事情。
2、培養幼兒愛家、愛家人的情感。
核心要素:父母病 我安慰 父母累 遞杯水
做家務 我幫忙 父母愛 記心上
活動準備:
開展“尊敬長輩周”活動,讓幼兒再家中嘗試幫助長輩做力所能及的事情。
基本過程:
(一)導入活動:
通過提問引出活動主題。教師:“説一説本週為長輩都做了哪些事情?”
(二)關鍵步驟:
1、幼兒自由發言,説出自己本週為長輩都做了哪些事情。
2、老師做記錄。可以使用大白紙製成記錄表,題目為“尊敬長輩周”活動記錄表,底下的表格左邊一欄寫上幼兒的姓名,右邊一欄則對應姓名寫上這個小朋友所做的事情。如幫媽媽掃地、擇菜等。
3、將記錄好的經驗圖表張貼再教室外禮儀教育專欄裏,可以請孩子們有時間進行閲讀,也可請家長閲讀。
(三)引歌套詞
1、自選歌曲旋律,並填詞(三字兒歌內容)。
2、老師伴奏,幼兒頌唱。
活動延伸:
1、詩歌欣賞:《媽媽的愛》《讓奶奶睡午覺》《爸爸的呼嚕》
2、設立信箱,請家長給孩子寫表揚信,正面強化和鼓勵孩子尊敬長輩的行為。
家園互動:
1、孝敬長輩是中華民族的傳統美德。通過家園專欄向家長講解孝敬,希望家長能夠在日常生活中,孝敬長輩,給幼兒正確的影響。
2、平時,家長要引導幼兒養成尊敬長輩的良好習慣。
注意事項:
家長應身體力行地關心長輩,給幼兒樹立榜樣。
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標
1、激發探索光的興趣。
2、感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果,並嘗試用符號記錄。
活動準備
手電筒幼兒每人一個,並學會使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號;一段舞台燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
一、導人活動:出示電筒,激發幼兒的興趣。
提問:小朋友們。這是什麼?手電筒發出了什麼顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後,光顏色的變化。)
1,看一看,摸一摸,老師準備了什麼材料?(各種顏色的布、紙。)
2,討論:手電筒的光透過這些材料,會發生什麼變化呢?
3小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)
4,我們得出的結論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5,幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結果全面而細緻。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後,光形狀的變化。)
1,看一看,摸一摸,老師還帶來了什麼?(是各種各樣的玩具)
2,討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什麼變化呢?
3實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什麼變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)
4我們得出的結論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。
5,幼兒展示自己的新發現,並在“我的發現”圖表上記錄新發現。
分析:在活動的推進過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中,引導幼兒探索發現,培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞台燈光視頻,製作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師,自己當小演員,一起表演。
五、活動結束,幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料後,光還會發生什麼奇妙的變化。
活動反思
剛開始進行“彩光變變變”活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學習,將活動不斷深入下去。
最初,教師一廂情願地投放了手電筒、顏色鮮豔的皺紋紙,並預設幼兒會喜歡的活動過程,可結果讓人失望,幼兒的興趣只持續了十分鐘,是什麼原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師。希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。於是我潛下心來觀察思考,發現幼兒對“光”發生變化這一現象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,幼兒很快發現了規律,才造成了活動的停滯。於是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗,試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮豔漂亮,形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明,追隨幼兒興趣,根據幼兒的發展需要,選擇有價值、有意義的點進行活動,這樣更有利於幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。(曹豔)
幼兒園優秀教案 篇5
教學目標
1.學會聲母b p m f,能夠讀準音,認清形,並能正確書寫。
2.認識音節,學習“兩拼法”,能夠準確拼讀,由b p m f與單韻母組成的音節。
教學重點:
1.區分b p認清形,讀準音,正確書寫。
2.學習“兩拼法”,正確拼讀音節。
教學難點:
辨別“b”與“p”。
教學準備:
字母卡片教學掛圖
教學時間:
3課時
第一課時
教學內容:
學習讀寫b p m f
教學過程:
一、複習導入。
1.複習六個單韻母a o e I u ü
2.認讀帶調單韻母,再打亂順序讀。
二、指導看情境圖,引出有關聲母。
1.出示情境圖。
(1)請學生看圖,説説從圖上你都看到那些什麼?
(2)生邊説師邊相機引出b p m f
三、教學發音。
指導學生聯繫自己熟悉的口語語音,來體會聲母的發音方法。
教學聲母b
先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”音,然後師示範,生仔細觀察老師發音時的口型變化,以及口型變化的姿勢。
師帶領生練習發音。
pmf的教學方法同“b”教學。
四、讀音境歌
指生練讀境歌,爸爸,帶我爬上坡(p),爬上山坡看大佛(f),大喇叭里正廣播(b),愛護大佛不要摸(m)
課中休息
五、指導書寫。
1.多媒體投示bpmf的表音表形圖,讓學生仔細觀察字母的形狀,説説怎樣記住字形?
2.學生自由記,師小結,相機指導學生用兒歌來記。
3.生隨師書空,師範寫,生觀筆順。
生板演筆順
學生書空筆順,糾正。
生描紅,臨寫。
六、鞏固練寫。
1.遊戲《説出我的悄悄話》
(1)同位合作:一個人在另一個人耳邊發b或p的音,聽的人猜一猜,説什麼,交換進行。
(2)同位抽自制卡片認讀:bpmf
第二課時
教學內容:
學習拼讀音節
教學目標:
認識音節,學習“兩拼法”,能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。
教學過程:
一、成果屋
複習韻母a o e I u ü聲母b p m f
二、教學拼讀。
1.出示音節,教師出示ba
藉助“八”來教學這個音,然後學生分析,讓學生知道“b”和“a”相拼為“ba”
2.師範拼。
(1)教師範讀。
(2)指導學生看懂拼讀方法示意圖:“b”和“a”相碰,可拼出“ba”(b-a-ba)
(3)介紹拼讀訣竅:
“前音輕短後音重,兩音相拼猛一碰”師範讀,生隨讀。
(4)拿出已備好的卡片,做“碰”的動作邊碰邊練讀。
(5)同位合作,做“碰”的動作,拼讀,能拼讀可以直呼。
(6)選幾個音節,師範讀,讓學生掌握髮音方法。
3.生試拼。
點撥:可以根據拼讀方法示意圖的特點,練習拼讀,比如練習bpmf與a相拼,先反覆練習聲母與a相拼,如b-a-bap-a-pa,師先教,後讓學生按規律“溜”,待熟練了,就可與“i u ü相拼了。
4.挑讀,指明讀,開火車。
第三課時
教學內容:
學習拼讀帶調音節
課時目標:
能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調音節,進一步鞏固發音方法。
教學過程:
一、複習導入。
1.抽卡片認讀:ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me
2.加調認讀音節。
二、拼讀帶調音節(單韻母)
1.出示音節ba.
引導生看插圖(大雁往南飛)排成八字形,(同一音節不帶調號讀第一聲)
2.教學讀法。
拼讀時要不要帶調?怎樣帶調?一般有三種方法:
一是音節數調法,先用聲母和基本聲調的韻母相拼,拼成音節,再看上面是哪個聲調,就用這個音節照四聲讀下去,此法適於剛開始學。
二是音節調法。
三是韻母定調法。
練讀四聲。
3.用以上方法練讀,師逐一輔導。
4.學生自由拼讀。
5.學生看書讀帶調音節,反饋矯正。
6.拼音詞練習,先練讀拼音,再根據圖意説話。
三、鞏固練習。
1.按順序練讀音節,顛倒順序練讀帶調音節。