【精品】幼兒園優秀教案彙編八篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標：
1﹑傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。
2﹑知道以恰當的方式對待小螞蟻。
活動重點：引導幼兒關心自己飼養的小動物，產生情感共鳴。
活動難點：知道如何送螞蟻回家。
活動準備；故事磁帶，小旗小花等。
活動過程；
一﹑螞蟻想家了。
1﹑欣賞故事，小螞蟻為什麼不吃東西，只是看看瓶子外面呢，它在想什麼呢？
2﹑幼兒充分想象議論。
3﹑欣賞故事後面部分，小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎麼想的？他們是怎樣送螞蟻回家的？
二﹑向螞蟻告別。
1﹑我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了怎麼辦？
2﹑小螞蟻和我們在一起有一個星期了，我們每天給它餵食。可是他要回家了，你有話對小螞蟻説嗎、你想説些什麼了？
3﹑幼兒向自己的小螞蟻説告別的話。
三﹑送螞蟻回家
1﹑幼兒拿着自制的標誌，小心地將螞蟻帶到户外。
2﹑請幼兒將螞蟻送到當時發現它的地方，看看螞蟻回到了哪裏，將自己的標誌插在螞蟻消失的地方。
3﹑幼兒相互看看標記，瞭解各自螞蟻回家的地方。
4﹑使幼兒明白讓昆蟲迴歸大自然是很重要的，與幼兒約定以後再來看看它們螞蟻朋友。
活動效果：通過傾聽故事，幼兒產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻，知道以恰當的方式對待小螞蟻，使幼兒明白讓昆蟲迴歸大自然是很重要的。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學會説“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
活動準備
1、自制教學掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設置遊戲《找朋友》的情境。
活動過程
一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習説禮貌用語。
師：這個小朋友叫什麼？
師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸説了什麼？
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會説什麼？奶奶怎麼誇她的？
師：當她碰到小朋友時她會説什麼？
師：到了幼兒園，小花花對老師又會説什麼？
師：大家怎麼誇小花花的？
師：教師完整複述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師：小寶寶進幼兒園先説什麼？
師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟着叫？
師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。
三、遊戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。
師：平時，我們還會見到誰？怎麼打招呼呢？
師：現在我們一起來玩個遊戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎麼和他們招呼呢？
教師小結：今天小朋友真能幹！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標
1、在遊戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關係。
2、在猜測中，學習推理、提問的方法。
活動準備
立體圖形的盒子（正方體、長方體[有兩個正方形]、長方體[全部是長方形]三稜柱），平面圖形（長方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干
活動過程
一、遊戲《幾何圖形找朋友》
1、複習幾何圖形名稱
2、遊戲《幾何圖形找朋友》
玩法：一個立體圖形找一個平面圖形做朋友，它們之間要有關係。找到朋友放在墊子上回到座位上。
●第一次遊戲
----提問：誰和誰是好朋友，它們有什麼關係？
●第二次遊戲
---提問：一個立體圖形只能有一個平面圖形做朋友嗎？
：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個平面圖形做朋友。
二、遊戲《猜禮物》
玩法：禮物藏在幾個盒子中的某一個裏，不能走上來看，不能用手觸摸。但是你可以問我問題，我只能回答你“是或者不是”。猜對了禮物就歸你。
規則：
1、不能上來看，也不能摸盒子，只能問問題。
2、我只能回答你“是或者不是”
●第一、二次遊戲：教師藏禮物
----提問：可以怎麼問呢？（引導幼兒問：禮物是藏在XXX的盒子裏嗎？）
●第三、四次遊戲
師：這次請一個小朋友來藏，誰願意來猜？
-----提問：哪一個肯定不是的？
：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問問上面有什麼平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個罐子裏。
●延伸：今天我們試着在三（四）個罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子裏，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪裏嗎？
教師通過“猜禮物”這樣一個遊戲設計，主要將目標定位在圖形的認知上。我們知道大班幼兒對於大多數平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認知和説出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個幾何圖形的名稱就表明兒童對這個圖形的特徵就有一個明確的認知呢？老師們，讓我們帶着以下兩個問題，一起來探討吧！
拋問：
1、你認為教師要幫助兒童對平面圖形和立體圖形之間關係，加強認知重點應關注什麼？
2、如果第二環節，不用“猜禮物”的提問方式表徵圖形之間的關係，還可以採用怎樣的活動形式進一步體驗圖形之間的關係？
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標
1、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。
2、能簡單複述故事。
3、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
教學重點、難點
重點：理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心
難點：能簡單複述故事
活動準備
故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。
活動過程
（一）手指操
（二）談話引入活動，激發幼兒興趣。
今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養過小花貓嗎？誰能學學小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什麼食物嗎？（小魚）今天，小貓要跟着貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”
（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內容。
1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內容，要求幼兒能認真聽故事。
提問：故事的名字叫什麼？故事裏都有誰在釣魚？
師：小朋友們説得都很好，下面呢，讓我們帶着問題再去聽一遍故事小貓釣魚、
2、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內容。
片段一：
提問：小貓為什麼沒釣着魚？如果，你是小貓你會怎麼做呢？
片段二：
小貓釣着魚了沒有？為什麼？
3、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。
4、幼兒再次完整欣賞故事。
（四）遊戲"小貓釣魚"（配樂）
讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》
小結：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以後在做事情時，就應該像貓媽媽説的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。
（五）活動延伸：
你們知道小貓都有哪些本領嗎？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小貓是農民伯伯的好朋友，它能幫助農民保護糧食，消滅老鼠。
活動反思
通過這節課，我真的感到培養幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調動幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中理解故事內容。以“小貓釣魚”的遊戲來幫助瞭解做事要認真、有耐心。在遊戲還培養了幼兒手眼協調的能力，收到較好的效果。由於小班幼兒的能力有限，在剛開始進行遊戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預期的效果！
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標：
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
活動動備：
三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡。
活動過程：
1、猜拼圖
出示一個三角形提問：“小朋友這是什麼？”
出示一個圓形提問：這是什麼呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什麼？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。
（1）你看見了什麼？這幅畫上是什麼季節？冬天會怎麼樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
（3）江面上有什麼？船上有誰呢？他穿着什麼？帶着什麼呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在幹什麼？（獨釣寒江雪）
4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的'大紙）
（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？
（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）
（3）老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏？幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
（4）我們聽着音樂來唱一唱這首古詩。
5、幼兒操作：桌子上的小籃子裏也有這首古詩的字寶寶，請小朋友每人拿一份按古詩的順序排一排，排好了去給後面的老師檢查，你排的對不對，然後朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標
1.在探索中感知正方體的基本特徵，體驗數學活動帶來的樂趣。
2.在操作中增強觀察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3. 各種正方體玩具、積木等。
4. 課件。
活動重點
知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。
活動難點
能用觀察比較的方法瞭解正方體的特徵。
活動過程
(一)出示正方形的紙，複習導入
1.小客人是誰?它是什麼形狀的?正方形有什麼特徵呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)
2.有什麼辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?
3.幼兒操作、交流。
小結：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，説明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。
(二)出示正方體，感知正方形的特徵
1. 你認識它嗎?它有什麼特徵?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙並編號。
3. 交流、驗證“你發現了什麼?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”
小結：正方形的面是平面的，正方體是有稜角的，有空間的，是由六個正方形組成的。
(三)觀察完整的“正方體展開面”，進一步瞭解正方體的特徵
1.數一數：有幾個圖形呀?(六個)
2.看一看：每個圖形都是什麼形狀呀?(正方形)
3.比一比：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)
4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。
小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中，尋找正方體
2.檢查驗證
3.出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎?為什麼?
4.找一找，圖片裏面有哪些東西是正方體?
5.小朋友，你們家裏有哪些東西也是正方體的?
(五)活動延伸
拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。
教學反思：
本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而瞭解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。
幼兒園優秀教案 篇7
在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發現，孩子們對於“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。
今年，可以説是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。
孩子們盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做遊戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關於“雪花”的話題。
一、討論“我眼中的小雪花” —“見過雪花嗎？”“雪花是什麼樣子的？”
—“我見過，有角的.”
—“是六角的”
—“不對不對，是八角的。”
帶着孩子們的“爭論”與“疑惑”，我們決定一起走進户外，親身感受、觀察小雪花的模樣。
—“快看、快看，我發現了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。”
—“那怎麼辦？”
—“用這片枯樹葉吧。”
孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，説着自己親眼見到的小雪花。
二、如何畫“雪花” 既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢？(教案來源：) 用什麼畫？怎麼畫？
—“用水彩筆”
—“油畫棒也可以”
—“我用彩紙撕成紙條，然後粘成雪花的樣子。”
孩子們實踐着自己想法。
三、出示排水畫 —“看看我的雪花，怎麼樣？”
—“哇，就像在天空中一樣。”
—“像真的雪花一樣。”
—“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。
首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。
四、分析 其實，排水畫的整個創作環節並不難，所以幼兒能很快理解並掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對於排水畫的獨特形式十分喜歡，並且易於接納，轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中，我和孩子們一起衍生出了關於《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經驗、能力發展，在美勞區運用不同的材料製作雪花，發揮了幼兒在美勞區參與的主動性。
幼兒園優秀教案 篇8
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裏帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。
3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統計示範圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這裏一共有多少種線?
幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。
教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特徵來分類。
師：剛才我聽到有小朋友説，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好後再數數各有幾種。
師：還可以按什麼來分呢?除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒説出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。
教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並説出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。
B、教師巡迴指導，發現各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所説的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。
幼：老師我可不可以設計兩個。……
教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡迴的觀察着幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結，並找出不同範例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。
師：這是誰的，請你來説説你是怎樣設計的，你為什麼要這樣設計呢?
教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會説得很好、很多，説得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這麼多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善於觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。
6、重要詞彙：質地、用途、統計。
