人教版六年級下《我最好的老師》導學案

　　《我最好的老師》導學案

　　學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。

3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

4、進一步學習通過具體的事例説明道理的寫作方法。

　　學習重、難點：

學習重點：理解為什麼作者認為 懷特森先生是最好的老師。

學習難點:體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力

　　【課前預習案】

方法指導：利用工具書，自主學習完成。

一、讀熟課文：自學並摘錄生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、完成習題：課前預習提示中的問題：“課文講了一件怎樣的事?作者為什麼説懷特森先生是他‘最好的老師’?你喜歡這樣的老師嗎?”

三、我的問題

　　【課堂探究案】

方法指導：1、小組合作，探究交流。2、質疑釋疑，大膽發言。3、讀悟結合。

談論話題：為什麼懷特森先生是他“最好的老師”?

提問小組

參考問題

預習提示

課文講了一件怎樣的事?

課題的中心詞是什麼?

“我”的感情和態度有什麼變化?劃出描寫感情有詞句。

第1、2句在全文中起什麼作用?

2段，“我們”為什麼吃驚?讀出情感。

1段與2段有什麼關係?找關鍵詞句來分析。

3-5段，為什麼懷特森先生要編造出貓蝟獸?他的用意是什麼?

學生錯在哪裏?為什麼會錯?

6段，為什麼説上科學課是“冒險”?兩個“引號”的用法是什麼?

“一個個饒有趣味又充滿刺激的過程”指什麼?為什麼這麼説?

8段，你認為朋友的看法對嗎?“我”的反應是怎樣的'?表達了作者什麼樣的感情?

本文告訴我們什麼道理?(從文中劃出句子，仔細體會)

預習提示、

懷特森先生是個怎樣的人?作者為什麼説懷特森先生是他‘最好的老師’?

預習提示

你喜歡這樣的老師嗎?為什麼?

拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?

2、舉例説明“不要迷信書本，也不要迷信權威”。

　　【探究過程】

一、學生導入，明確目標

二、小組合作，交流感悟

三、展示提升，探究問題

談論話題：為什麼懷特森先生是他“最好的老師”?

四、拓展延伸，各抒己見

拓展話題：1、你心中“最好的老師”是怎樣的?2、舉例説明“不能迷信書本，不能迷信權威”。

　　【課後檢測案】

習作：你心中最好的老師是誰?為什麼他是最好的老師?請以《我最好的老師》為題，寫寫你與老師的故事。