六年級語文下冊《我最好的老師》導學案

　　教學內容：

第五單元第四課《我最好的老師》

　　教學目標：

1、正確讀記本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。

　　教學重點：

理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。

教學難點：

認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

　預習學案：

1、我會多音字：

糊： ( ) ( ) ( )

2、解釋下列詞語：

出人意料：　　　　目瞪口呆：

侃侃而談：　　　　饒有趣味：

3、試着寫寫下列詞語的近義詞和反義詞：

(1)近義詞

獨特——( )　　目瞪口呆——( )　　侃侃而談——( )

(2)反義詞

侃侃而談——( )　　深信不疑——( )

　　探究學案：

1、初讀課文，小組內交流討論課文主要講了一件什麼事情?

2、作者認為最好的老師就是科學老師懷森特先生。但作者一開始就這麼認為嗎?你從哪裏看出來的?(3自然段)

3、懷特森先生究竟做了什麼讓我們這麼生氣，這麼氣憤?劃出相關句子，並試着用自己的話説一説。(4自然段)

4、這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師，居然成了我心中“最好的老師”，他是用怎樣的教導讓我們明白了原委，改變了看法呢?(結合課文5——7自然段回答)

我既然告訴過你們有關這種動物的一切都沒有遺留下來，那麼( )，你們應該( )啊!

我之所以( )，是希望( )!

5、有感情的朗讀7自然段。懷特森先生讓大家明白了一個什麼道理?

6、8自然段中“我”為什麼要反駁朋友的看法?

　測評學案：

1、讀讀記記下列詞語，看誰讀得又對又快。

編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益

出人意料、目瞪口呆、侃侃而談、饒有趣味

2、反問句改陳述句。

這算什麼測驗?

懷特森算哪門子老師?

3、學完課文，我們自己在以後學習、生活中該怎麼做?

　　課後評價：

——教師評價：

——自我評價：