誰有小學三年級《用冰取火》的教案？

《用冰取火》教案

一、複習鞏固

1、聽寫本課生字詞

2、回憶課文內容，進行整體感知

二、課時目標：

1、理解課文內容，理解探險隊員師怎樣用冰取火的，從而感受探險隊員的智慧。頑強的品質與不放棄的精神。

2、通過本課的學習，培養學生愛科學，學科學的情感。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

三、品讀課文，理解內容，出示學法指導。

學法指導：

1、南極的天氣怎樣?

2、探險隊在南極洲遇到了什麼困難?

3、火有什麼作用?

4、一名年輕的探險隊員是怎樣用冰取火的?其結果如何?

四、細讀課文討論交流：

1、自讀課文第一自然段，說說南極的天氣怎樣?你是從哪些詞句感受到得?

2、指名讀第二自然段，思考：探險隊在南極洲遇到了什麼困難?

3、齊讀第三自然段，說說火的重要性，火有什麼作用?

4、當大家絕望的時候，年輕的隊員是怎麼做的?

把你找到的句子，讀給同學們聽。

結合“語文天地”中的“找出表示時間的詞語，試着用別的詞語替換”。 他舉着“冰透鏡”，向着太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點，射在一團乾燥蓬鬆的火絨上。一分鐘，兩分鐘„„火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過了一會兒，火絨上出現了一個紅點，接着便燃燒起來了。

在讀這一句的時候，需要注意什麼呢?

學生交流，總結：在朗讀的`時候，要注意文中的句號與感嘆號。

自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什麼?

體會探險隊員的聰明才智與頑強的意志品質。

5、這篇文章中，你最喜歡哪一段?齊讀最後一段。體會“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個重大的節日”的作用。思考：探險隊員爲什麼這麼做?

五、作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、學會寫本課的生字。

望採納啊

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