小學三年級《太陽》的教案誰有？
《太陽》教案
教學目標：
1、 會認7個生字，會寫14個生字。並學習相關詞語。
2、初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。
3、 初步瞭解課文的結構，大概意思，瞭解太陽“遠”、“大”“熱”的特點以及與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。
4、熟讀課文，背誦課文最後一段。
教學重點：瞭解太陽的幾個特點和太陽和地球及人類的密切關係。
教學難點：初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法
教學準備：課前查找太陽的相關資料，用一句話描述太陽。預習課文。
教學過程：
第一課時
一、引入
1、謎語：一個球，圓溜溜，雨天無，晴天有。早從東方起，晚在西山落。
2、指名猜(師板書：太陽)齊讀課題
3、師：從古到今人們對太陽都有不同的描述，你會怎樣描述太陽呢?(指名學生說師適時指導)
4、師：同學們描述得真好。太陽的奧祕是無窮的，我們一起走進這篇說明文，去了解太陽更多的知識。
二、初讀課文
1、檢查預習的情況。
讀生字，讀詞語。指導重點生字的寫法。開火車分段讀課文，正音。
2、自由讀課文，思考：課文每一自然段講了什麼?用簡短的話概括(培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。)。師板書：
3、根據課文敘述的內容，你能把課文分成幾大部分?主要講什麼?(指名回答)板書：特點、與人類關係密切
三、學習太陽的特點。
1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽—
(指名一學生扮演太陽公公) "同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我瞭解清楚了嗎?"
引導提出："我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什麼程度並沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。(師進行鼓勵，進入下一環節。)
2.師：現在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，找出每一段的重點句
3.分組交流。
學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，並分爲學習小組進行交流學習。結果，想學習"遠"的分爲一組，想學習"大"的分爲一組，想學習"熱"的分爲一組。
【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養了學生之間相互合作的能力。】
4.彙報。
(1)學習"遠"的學生彙報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年。 師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。(學生不知該怎麼說。)
師引導理解：一億五千萬公里有多遠?課文中怎樣說的?
走--三千五百年，飛--二十幾年。
學生看小黑板做口頭練習：
太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。
引導學生髮現( )裏面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的"遠"就瞭解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。
師板書：列數字
師：寫太陽"遠"這個特點還用了其他什麼方法，找找看。
"還運用了寫傳說故事的方法。"
(2) 學習"大"的學生彙報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的"大"，130萬個地球等於1個太陽。(對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。)
師用圖畫演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什麼?
這時學生頓時領悟了，大聲說道："拿地球的大小來和太陽作比較。"
對學生的細心觀察進行鼓勵，並進行小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的`大。這就是作比較的方法。
師板書：作比較
(3) 學習"熱"的學生彙報：(此時，學習"熱"的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢?我們一起動手算一算。
片刻，學生異口同聲地說出：一千八百萬度。
教師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎?
這時有學生強調：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數。
師進行鼓勵：同學們注意了"估計"，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。
說明太陽“熱”的特點還用了什麼方法?用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。
“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”這裏也有一種說明方法，你能試着說出來嗎?學生可能會說出比喻，可以適時指出，在說明文中，這應該叫打比方。
5、 教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。
【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。】
四、練筆。
1.教師寫一個"月"的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什麼?(生答：月亮。)同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關月亮的資料：
月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等於1個地球。
先讓學生說出資料上月亮有幾個特點(遠、小)。
(師出示的資料爲程度差一點的學生保底。)
讓學生自由說出課前查閱的有關月亮的資料。(學生用課外知識再次進行交流。)
2.生進行練筆。
要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。
板書設計
遠
大 太陽的特點
熱
第二課時
一、複習
1、太陽有什麼特點?
2、作者分別用了打比方、列數字、作比較、引用的說明方法來說明太陽的三大特點，你能說出有關的句子嗎?
3、評析小練筆《月亮》
(二)學習課文第二段，搞清太陽與地球的關係。
1、指名一位同學讀第4自然段第1句與第8自然段，其餘4節由4小組分別讀。邊讀邊思考：爲什麼這麼讀?(出示板書)
2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用。
(1)指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關係弄清楚。
(兩個事物之間距離越遠，一般來說，，關係就越遠，這是一個常識，而太陽雖然離得遠，但是與我們的關係卻非常密切。)
(2)、請你用"抓過渡句"的方法概括第二段的段意。
3、學習第八自然段
(1)這段在第二部分是什麼作用?
(2)“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”你是怎樣理解這句話的?如果沒有太陽，地球會什麼樣子?
4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關係?結合插圖回答。板書：
5、熟讀課文，體會太陽與地球的關係。
6、表演：一人扮演太陽公公介紹太陽
小結：這位太陽公公介紹得真好，讓我們增長了許多的知識，這種形式的介紹我們可以給取個名字，就叫《太陽的自述》。同學們，你們每個人都可以演一演太陽，向朋友、家人介紹太陽。
四、拓展總結
1、你還知道關於太陽的什麼知識?
2、總結：太陽是我們人類取之不盡，用之無窮的五大能源，希望同學們從小學好科學知識，長大能更充分地利用好太陽，爲人類造福。
五、作業
1、複述：以《太陽的自述》爲題寫一篇作文。
2、背誦課文最後一段
