初中語文閱讀理解：傅雷家書兩則

1954年10月2日

聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們並沒爲你前信感到什麼煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以後還是會有的。我是過來人，決不至於大驚小怪。你也不必爲此擔心，更不必硬壓在肚裏不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪裏去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五穀曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至於受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我願意儘量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因後果，做將來的借鑑，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢於正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，纔不至於被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創傷，覆滅〕，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對着古戰場一般的存着憑弔的心懷。倘若你認爲這些話是對的，對你有些啓發作用，那麼將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。

6.對傅雷給兒子寫信的目的理解不正確的一項是

A．希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落。

B．希望兒子能夠冷靜、客觀的分析事理，正視現實，吸取前車之鑑。

C．希望兒子經受挫折，戰勝挫折，做一個堅強的人。

D．希望兒子有苦悶要向父母發泄、傾訴，在成績面前更不要驕傲自滿。

7.對太陽太強烈，會把五穀曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。的意思理解正確的一項是

A．運用比喻的修辭方法，告訴孩子不要過分高興，否則會產生不好的`作用。

B．運用比喻的修辭方法，告訴孩子要學會控制情緒。

C．運用誇張的修辭方法，說明了過猶不及的道理。

D．運用排比的修辭方法，解釋了人生的一種哲理。

8.下面對這封信的理解分析不正確的一項是

A．這封信寫於兒子消沉苦悶之時，勸慰他如何面對情感的創傷，學會泰然處之。

B．作者面對兒子的痛苦，首先盡力安慰，讓兒子感到溫暖，進而娓娓而談，以十分平靜的口氣給他提出一些人生的忠告，體現了父子如朋友的境界。

C．像對着古戰場一般的存着憑弔的心懷是忠告孩子對待往事要有一種平和、冷靜、超然的心態。

D．只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢是告訴孩子一種圓滑的處世哲學，尤其是在成功時不要被勝利衝昏頭腦。

參考答案：

6.D7.B8.D