花鐘語文課文教學反思

前幾天，我們學校舉行了一次教學聽課活動，由我任教《13。花鐘》一課。這篇課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明不同的花會在不同的時間開放；接着分析回答了不同的植物開花時間不同的'兩個原因：開花時間與溫度、溼度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最後擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

　　片斷一：

1、作者一共介紹了幾種花？（生）請同學們按順序說一說這九種花的名字和它們的開放時間。

2、誰來說第一種？請你來。（生）大家看，這就是牽牛花。（師出示課件）老師把它貼在凌晨四點這個位置上。

3、同學們想上來試試嗎？誰來說第二種？請你來。（生）大家看，這就是薔薇。（師出示圖片）請你上黑板粘貼。（第三種~第九種花，方法同上。）

　　教學感悟

在這幾句簡單的對話中，數學、科學、語文三門學科的知識都有了巧妙的融合、重組：讓學生學會看鐘，是早上幾點，下午幾點，還是晚上幾點，這是數學方面的知識技能；而讓學生知道不同的花開放的時間是不同的，瞭解什麼花大致是幾點開，這又是科學知識；“萬壽菊開了，大致是下午三時。薔薇開了，大致是凌晨五點。”這又是用“大致”進行了說話訓練。真可謂是一舉多得，而且組合得可以說是比較不露聲色，渾然一體。